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2021学年唱歌 动物说话教案及反思
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这是一份2021学年唱歌 动物说话教案及反思，共5页。
指导老师：龙岩市普教室 谢荷香
龙岩市松涛小学 滕桂海 沈 毅
教学年级
二年级
教学课时
一课时
教学内容
唱歌《动物说话》
教材分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，是一首适合表演的富有趣味的儿童歌曲。歌曲采用五声羽调式，四二拍，一段体结构。节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛对小动物的形象得到补充，使歌曲显得丰满完整。
教学目标
学习歌曲《动物说话》，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处，能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
能用愉快的心情演唱歌曲，创造性地参与音乐表演，尝试进行音乐创编活动，感受初步创编歌曲的乐趣。
学习”X X | X X X|”节奏型，并能准确运用在歌曲中。
教学重点
能用愉快的心情演唱歌曲。
教学难点
进行创造性音乐活动，初步尝试创编歌词。
教学用具
多媒体教学课件，钢琴，头饰等。
教学过程
组织教学
教师出示《小动物唱歌》歌谱，带领学生一边律动一边齐唱歌曲进入教室。
【设计意图：奥尔夫教学法，听唱歌曲，音乐律动引领学生进入音乐课堂。营造动物音乐会氛围，为学生进入小动物音乐会做铺垫。】
情境导入
师有节奏的拍手进行师生问好，就坐。
师：同学们，刚才我们和小猫、小狗一起演唱了歌曲。今天，动物王国要举办音乐会啦，你们听，是谁来了？
【设计意图：设计参加动物音乐会的情境，调动学生的学习兴趣。】
新授歌曲
初听歌曲，师范唱歌曲，示范律动。
设问： eq \\ac(○,1)听一听，歌曲中出现了哪几种小动物？（播放歌曲，师范唱）
eq \\ac(○,2)出现的小动物的叫声分别是什么样的？
（学生回答后，教师出示这四种小动物图像及叫声）
【设计意图：聆听过程中，教师示范歌曲律动部分，引导学生聆听、关注”X X | X X X|”节奏型。】
师生游戏互动问答
师：接下来，罗老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫做“我来问你来答”，我们拍手来问答。（伴奏片段播放）（拍手点手心，体现强弱规律）
X X | X X X | X X | X X X |
师：小鸡说话 生：叽叽叽 （师生共同拍手）
小鸭说话 嘎嘎嘎
喜鹊唱歌 吱吱喳
师：青蛙唱歌 生：咕咕儿呱
师：我们交换试一试
生：小鸡说话 师：叽叽叽 （师生共同拍手）
小鸭说话 嘎嘎嘎
喜鹊唱歌 吱吱喳
生：青蛙唱歌 师：咕咕儿呱
师生歌声问答（教师钢琴伴奏歌曲旋律）
【设计意图：引导学生带着问题聆听歌曲，以问题激发学生的思维和学习兴趣，培养学生的聆听意识，以及良好的聆听习惯。】
学唱歌曲
复听歌曲，尝试身势律动
师：你们瞧！小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙已经排排站好了。可是只有小鸡有点头的动作，你们能帮其他小动物想一想吗？ （教师板书，学生广泛回答）
师：真不错！请坐。同学们真厉害，那么快就帮小动物都设计好了动作。小动物们还有个请求，希望在表演时，台下的你们可以和他们一起动起来！那请你们一边小声哼唱一边试着动起来吧！
（播放歌曲，生小声哼唱，尝试律动）
参与身势律动，生生互助
师：真棒！同学们学的真快！罗老师观察了下，好多同学做的还挺不错的！老师想请几位同学上来展示一下？（请4位同学，分别站在四组前，面向同学表演）
全体同学齐唱歌曲（教师钢琴伴奏）
【设计意图：通过设计小动物表演动作，引导学生自主学习，充分调动学生的学习积极性，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐学习能力。】
生生评价，教师评价，分组演唱歌曲
师：好，接下来我们进行分组演唱，第一组表演小鸡，第二组表演小鸭，第三组表演喜鹊，第四组表演青蛙，轮到哪位小动物表演，就请你们起立演唱！让我们欢乐的唱起来吧！（师钢琴伴奏）
【设计意图：引导学生用轻快、愉悦的声音和动作表现音乐风格。】
拓展创编
歌词口头创编
师：太棒了，把掌声送给自己！罗老师还邀请了其他小动物来参加，你看都有谁？
（师出示图片，生逐一回答）
（生：小狗、小羊、蜜蜂、小牛）
师：小狗说话 生：汪汪汪。。。。。。
师：小羊说话 生：咩咩咩
师：蜜蜂唱歌 生：嗡嗡嗡
师：小牛唱歌 生：哞哞哞） （标注在动物旁）
师：那我们用上节课学习的拍手方式把他们邀请进来吧！起立！
（教师钢琴伴奏）
歌曲创编表演
听音乐塑造动物形象
师：哇！谢谢你们把这些小动物也邀请进来参加音乐会！现在老师把音乐做一些改变，你们想象一下是什么动物来了？
教师改变速度、力度弹奏歌曲旋律，引导学生聆听、想象是什么动物形象。
eq \\ac(○,1)师弹奏缓慢、力度强的歌曲旋律（大象、老虎、狮子）
师：是的，刚才老师弹的这段旋律速度放慢了很多，并且力度也加强，就是要表现这位动物又慢又重的形象。我们的同学聆听时都能很细心的注意到这些变化，真好！你们选择你喜欢的小动物来唱唱？带上他们走路的动作
eq \\ac(○,2)师弹奏轻盈、中速的歌曲旋律（小猫、小鸟）
eq \\ac(○,3)师弹奏慢速的歌曲旋律（乌龟、蜗牛）
eq \\ac(○,4)师弹奏快速、跳跃的歌曲旋律（小鹿、小兔、松鼠）
展示活动
师：我们从刚才你们想到的小动物中选择四位你们最喜欢的动物来参加音乐会吧！
师：力度强的？
力度弱的？
速度慢的？
速度快的？（选代表带头饰）
请你们仔细听前奏，听到表现的是你代表的动物时，请你们一边唱一边模仿他们的样子。
小动物们你们准备好了吗？让我们一起开始音乐会吧！
（教师钢琴伴奏，学生手牵手绕圆圈，轮到的小动物上前一步演唱）
（师钢琴伴奏）
师：让我们把小鸡小鸭喜鹊青蛙再邀请进来吧！
【设计意图：1.采用循序渐进的学习方式，由易到难的引导学生自主编创歌词；2.鼓励学生以小组形式创编歌词，引导学生合作学习，充分发挥创造能力，培养学生的创新精神。】
课堂小结
师：同学们，今天我们一起参加动物音乐会，和小动物们一起表演了一番。你们开心吗？让我们唱着歌儿一起去大自然寻找小动物吧！
（播放歌曲，学生排队有序离开教室）
指导老师：龙岩市普教室 谢荷香
龙岩市松涛小学 滕桂海 沈 毅
教学年级
二年级
教学课时
一课时
教学内容
唱歌《动物说话》
教材分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，是一首适合表演的富有趣味的儿童歌曲。歌曲采用五声羽调式，四二拍，一段体结构。节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛对小动物的形象得到补充，使歌曲显得丰满完整。
教学目标
学习歌曲《动物说话》，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处，能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
能用愉快的心情演唱歌曲，创造性地参与音乐表演，尝试进行音乐创编活动，感受初步创编歌曲的乐趣。
学习”X X | X X X|”节奏型，并能准确运用在歌曲中。
教学重点
能用愉快的心情演唱歌曲。
教学难点
进行创造性音乐活动，初步尝试创编歌词。
教学用具
多媒体教学课件，钢琴，头饰等。
教学过程
组织教学
教师出示《小动物唱歌》歌谱，带领学生一边律动一边齐唱歌曲进入教室。
【设计意图：奥尔夫教学法，听唱歌曲，音乐律动引领学生进入音乐课堂。营造动物音乐会氛围，为学生进入小动物音乐会做铺垫。】
情境导入
师有节奏的拍手进行师生问好，就坐。
师：同学们，刚才我们和小猫、小狗一起演唱了歌曲。今天，动物王国要举办音乐会啦，你们听，是谁来了？
【设计意图：设计参加动物音乐会的情境，调动学生的学习兴趣。】
新授歌曲
初听歌曲，师范唱歌曲，示范律动。
设问： eq \\ac(○,1)听一听，歌曲中出现了哪几种小动物？（播放歌曲，师范唱）
eq \\ac(○,2)出现的小动物的叫声分别是什么样的？
（学生回答后，教师出示这四种小动物图像及叫声）
【设计意图：聆听过程中，教师示范歌曲律动部分，引导学生聆听、关注”X X | X X X|”节奏型。】
师生游戏互动问答
师：接下来，罗老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫做“我来问你来答”，我们拍手来问答。（伴奏片段播放）（拍手点手心，体现强弱规律）
X X | X X X | X X | X X X |
师：小鸡说话 生：叽叽叽 （师生共同拍手）
小鸭说话 嘎嘎嘎
喜鹊唱歌 吱吱喳
师：青蛙唱歌 生：咕咕儿呱
师：我们交换试一试
生：小鸡说话 师：叽叽叽 （师生共同拍手）
小鸭说话 嘎嘎嘎
喜鹊唱歌 吱吱喳
生：青蛙唱歌 师：咕咕儿呱
师生歌声问答（教师钢琴伴奏歌曲旋律）
【设计意图：引导学生带着问题聆听歌曲，以问题激发学生的思维和学习兴趣，培养学生的聆听意识，以及良好的聆听习惯。】
学唱歌曲
复听歌曲，尝试身势律动
师：你们瞧！小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙已经排排站好了。可是只有小鸡有点头的动作，你们能帮其他小动物想一想吗？ （教师板书，学生广泛回答）
师：真不错！请坐。同学们真厉害，那么快就帮小动物都设计好了动作。小动物们还有个请求，希望在表演时，台下的你们可以和他们一起动起来！那请你们一边小声哼唱一边试着动起来吧！
（播放歌曲，生小声哼唱，尝试律动）
参与身势律动，生生互助
师：真棒！同学们学的真快！罗老师观察了下，好多同学做的还挺不错的！老师想请几位同学上来展示一下？（请4位同学，分别站在四组前，面向同学表演）
全体同学齐唱歌曲（教师钢琴伴奏）
【设计意图：通过设计小动物表演动作，引导学生自主学习，充分调动学生的学习积极性，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐学习能力。】
生生评价，教师评价，分组演唱歌曲
师：好，接下来我们进行分组演唱，第一组表演小鸡，第二组表演小鸭，第三组表演喜鹊，第四组表演青蛙，轮到哪位小动物表演，就请你们起立演唱！让我们欢乐的唱起来吧！（师钢琴伴奏）
【设计意图：引导学生用轻快、愉悦的声音和动作表现音乐风格。】
拓展创编
歌词口头创编
师：太棒了，把掌声送给自己！罗老师还邀请了其他小动物来参加，你看都有谁？
（师出示图片，生逐一回答）
（生：小狗、小羊、蜜蜂、小牛）
师：小狗说话 生：汪汪汪。。。。。。
师：小羊说话 生：咩咩咩
师：蜜蜂唱歌 生：嗡嗡嗡
师：小牛唱歌 生：哞哞哞） （标注在动物旁）
师：那我们用上节课学习的拍手方式把他们邀请进来吧！起立！
（教师钢琴伴奏）
歌曲创编表演
听音乐塑造动物形象
师：哇！谢谢你们把这些小动物也邀请进来参加音乐会！现在老师把音乐做一些改变，你们想象一下是什么动物来了？
教师改变速度、力度弹奏歌曲旋律，引导学生聆听、想象是什么动物形象。
eq \\ac(○,1)师弹奏缓慢、力度强的歌曲旋律（大象、老虎、狮子）
师：是的，刚才老师弹的这段旋律速度放慢了很多，并且力度也加强，就是要表现这位动物又慢又重的形象。我们的同学聆听时都能很细心的注意到这些变化，真好！你们选择你喜欢的小动物来唱唱？带上他们走路的动作
eq \\ac(○,2)师弹奏轻盈、中速的歌曲旋律（小猫、小鸟）
eq \\ac(○,3)师弹奏慢速的歌曲旋律（乌龟、蜗牛）
eq \\ac(○,4)师弹奏快速、跳跃的歌曲旋律（小鹿、小兔、松鼠）
展示活动
师：我们从刚才你们想到的小动物中选择四位你们最喜欢的动物来参加音乐会吧！
师：力度强的？
力度弱的？
速度慢的？
速度快的？（选代表带头饰）
请你们仔细听前奏，听到表现的是你代表的动物时，请你们一边唱一边模仿他们的样子。
小动物们你们准备好了吗？让我们一起开始音乐会吧！
（教师钢琴伴奏，学生手牵手绕圆圈，轮到的小动物上前一步演唱）
（师钢琴伴奏）
师：让我们把小鸡小鸭喜鹊青蛙再邀请进来吧！
【设计意图：1.采用循序渐进的学习方式，由易到难的引导学生自主编创歌词；2.鼓励学生以小组形式创编歌词，引导学生合作学习，充分发挥创造能力，培养学生的创新精神。】
课堂小结
师：同学们，今天我们一起参加动物音乐会，和小动物们一起表演了一番。你们开心吗？让我们唱着歌儿一起去大自然寻找小动物吧！
（播放歌曲，学生排队有序离开教室）
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