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初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 2 What’s this in English?第2课时教案
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这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 2 What’s this in English?第2课时教案，共3页。教案主要包含了语法提要等内容，欢迎下载使用。
课堂教学展示
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
类别
学习重点
重点单词
spell, please
重点短语
a map, spell it
重点句式
—Spell it, please.
—O-R-A-N-G-E.
课前预习
写一写
1. 用字母拼；拼写 spell 2. 请 please
译一译
1. 一张地图 a map 2. 一个橙子 an range
背一背
—请拼写它。
—O-R-A-N-G-E。
— Spell it, please.
— O-R-A-N-G-E.
新课导入
教师引导学生进入新的语言点：Spell it, please.
eg: T: What’s this in English? （实物或多媒体课件）
S: It’s a ruler.
T: Spell it, please.
S: R-U-L-E-R.
提供图片, 让学生用上一课时所学单词练习对话。
新课展示
【完成教材3a~4d的教学任务】
1. 教学3a。播放录音，学生标出序号。再放录音，学生跟读单词。
2. 听录音，学生补全3a中单词所缺的字母，使学生巩固所学的实物单词。
3. 教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音，然后分小组练习对话。让2-3对学生表演对话。
4. 教学3d。听录音完成3d任务。
5. 教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体，让学生练习对话。
eg: A: What’s that in English?
B: It’s an range.
A: Spell it, please.
B: O-R-A-N-G-E.
6. 教学4a。让学生独立填写，复习巩固所学字母AaRr。
7. 教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡，让学生按首字母的顺序从A—R排列，站错的学生被淘汰，最后用笔完成4b任务。
8. 教学4c。听录音跟读，然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。
9. 教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词，然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。
【语法提要】
1. 祈使句
英语中用于表示请求、劝告或命令的句子叫祈使句。祈使句通常省略主语yu, 以动词原形开头，其否定形式是在动词原形前加dn’t。
例句: Spell it. 把它拼写一下。
Dn’t talk. 不要说话。
2. it为人称代词，意为“它”，用来指代上文提到的事物。
例句：That’s a bk. It’s new. 那是一本书。它是新的。拓展it的用法:
（1）用来代指婴儿或不知性别的人。
例句: —Wh’s the baby in the pht? 照片中的婴儿是谁？
—It’s my sister. 是我妹妹。
（2）用来表示时间、距离、天气等。
例句：—What time is it? 几点了？
—It’s six ’clck. 6 点了。
活学活练
（ A ）1. —________ run（跑）in the hallway（走廊），Mike.
—Srry（对不起）, Ms Clark.
A. Dn’t B. Please C. Let’s D. Let
（ A ）2. I can’t find my ticket. I think I must have lst（丢失）________.
A. it B. ne C. this D. Them
教学反思
本课由旧导新，层层递进，学生掌握良好。这堂课的难点在4c、4d部分，所以要让学生反复练习。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
课堂教学展示
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
类别
学习重点
重点单词
spell, please
重点短语
a map, spell it
重点句式
—Spell it, please.
—O-R-A-N-G-E.
课前预习
写一写
1. 用字母拼；拼写 spell 2. 请 please
译一译
1. 一张地图 a map 2. 一个橙子 an range
背一背
—请拼写它。
—O-R-A-N-G-E。
— Spell it, please.
— O-R-A-N-G-E.
新课导入
教师引导学生进入新的语言点：Spell it, please.
eg: T: What’s this in English? （实物或多媒体课件）
S: It’s a ruler.
T: Spell it, please.
S: R-U-L-E-R.
提供图片, 让学生用上一课时所学单词练习对话。
新课展示
【完成教材3a~4d的教学任务】
1. 教学3a。播放录音，学生标出序号。再放录音，学生跟读单词。
2. 听录音，学生补全3a中单词所缺的字母，使学生巩固所学的实物单词。
3. 教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音，然后分小组练习对话。让2-3对学生表演对话。
4. 教学3d。听录音完成3d任务。
5. 教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体，让学生练习对话。
eg: A: What’s that in English?
B: It’s an range.
A: Spell it, please.
B: O-R-A-N-G-E.
6. 教学4a。让学生独立填写，复习巩固所学字母AaRr。
7. 教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡，让学生按首字母的顺序从A—R排列，站错的学生被淘汰，最后用笔完成4b任务。
8. 教学4c。听录音跟读，然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。
9. 教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词，然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。
【语法提要】
1. 祈使句
英语中用于表示请求、劝告或命令的句子叫祈使句。祈使句通常省略主语yu, 以动词原形开头，其否定形式是在动词原形前加dn’t。
例句: Spell it. 把它拼写一下。
Dn’t talk. 不要说话。
2. it为人称代词，意为“它”，用来指代上文提到的事物。
例句：That’s a bk. It’s new. 那是一本书。它是新的。拓展it的用法:
（1）用来代指婴儿或不知性别的人。
例句: —Wh’s the baby in the pht? 照片中的婴儿是谁？
—It’s my sister. 是我妹妹。
（2）用来表示时间、距离、天气等。
例句：—What time is it? 几点了？
—It’s six ’clck. 6 点了。
活学活练
（ A ）1. —________ run（跑）in the hallway（走廊），Mike.
—Srry（对不起）, Ms Clark.
A. Dn’t B. Please C. Let’s D. Let
（ A ）2. I can’t find my ticket. I think I must have lst（丢失）________.
A. it B. ne C. this D. Them
教学反思
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教学过程中老师的疑问：
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