2021年湖北省襄阳市八年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年湖北省襄阳市八年级上学期语文期末试卷及答案，共15页。试卷主要包含了选择题，字词书写，情景默写，综合性学习，名著阅读，诗歌鉴赏，对比阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语使用不正确的一项是（ ）
A. 贪图享乐的思想如果潜滋暗长 ， 那就不得了。
B. 魔术师的精彩表演令大家张目结舌。
C. 他办事不与人商量，喜欢自出心裁 ， 不考虑后果，常常妨害大家的利益。
D. 《清明上河图》采用兼工带写的手法，线条遒劲 ， 笔法灵动，有别于一般的界面。
2.下列说法不正确的一项是（ ）
A. “太阳刚一出来，地上已经像下了火。”这句话运用了夸张的修辞手法。
B. “鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。”这个句子的主干是：鲁班是工匠。
C. “你就在此地，不要走动！”属于祈使句，“我要高声赞美白杨树！”属于感叹句。
D. “伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是定语。
3.下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ）
①从而使“痛苦指数”下降，“幸福指数”上升
②这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源
③守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来
④而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑
⑤现代人普遍患有“时间焦虑症”
A. ②③⑤④① B. ③②⑤④① C. ③②①⑤④ D. ③⑤②④①
二、字词书写
4.请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。
高树与低树俯昂生姿 假山与池沼相得益幛
5.读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。
在朱德的笔下，母亲一生不曾脱离劳动，不辍 劳作，尤喜纺棉，并影响他走上革命的道路；在朱自清的笔下，父亲步履 蹒跚，过铁道买橘，爱子情深。
三、情景默写
6. 诗文默写填空。
（1）《饮酒》中表现诗人的生活志向，达到物我合一境界的诗句是“ ， ”。
（2）在《赤壁》中，诗人杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是： ， 。
（3）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：“ ， ”。
（4）它没有婆娑的姿态， 。（矛盾《白杨礼赞》）
四、综合性学习
7.2006年起，将每年六月的第二个星期六设立为我国的“文化遗产日”。为此，八（1）班开展了“保护文化遗产”综合性实践活动，邀请你参加。
（1）（拟写标语）2019年6月9日是我国第14个“文化遗产日”，请你补写标语。
保护文化遗产， 。
（2）（活动设计）班级举行“让文化遗产融入现代生活”的主题班会，请你设计活动步骤。
第一项：主持人开场白
第二项：
第三项：
第四项：教师总结
（3）（材料探究）下图是一对母女在微信中的对话，请发一条留言表述自己的观点，要求：观点正确，有说服力。

（4）（口语交际）如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？
对同龄人：
对年长者：
五、名著阅读
8.根据要求答题。
A 的歌声是“格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。你一听就会猜想到它的振动膜是极其细薄而宽大的。如果它待在叶丛中无人惊扰的话，它的声音就不会变化，但稍有动静，这位歌手便立即改用腹部发声。
B 是个嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫；这还证明它们特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物。这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要求来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以。
（1）《昆虫记》是________（国籍）昆虫学家________（人名）写的科普巨著。
（2）作者对于昆虫形态、习性、劳动、繁衍和________的描述，处处洋溢着________，对自然万物的赞美。
（3）文段中的A和B分别写的是哪两种昆虫？
________
六、诗歌鉴赏
9.赏析《雁门太守行》，完成各小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）对该诗赏析有误的一项是（ ）
A.诗中“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。
B.“角声满天”从侧面表现战争的规模。
C.“塞上燕脂凝夜紫”一句从正面写战争，给人以悲壮之感。
D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”预示将士们无所畏惧，勇往直前。
（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？
七、对比阅读
10.文言文《得道多助失道寡助》对比阅读，完成各小题。
（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子》）
（乙）凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，敢陵上犯禁③则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。
（选自《管子》）
（注释）①奚：疑问代词，相当于“何”。②陵：侵犯，这里是违抗的意思。③犯禁：触犯禁令。
（1）解释加点词的含义。
①委而去之 ________
②善为国者 ________
（2）翻译下面句子。
故君子有不战，战必胜矣。
（3）下列句子断句正确的一项是（ ）
（4）甲乙两文论述的内容相同之处是什么？
（5）甲乙两文分别从什么角度展开论述的？
八、现代文阅读
11.散文阅读，完成各小题。
在那欢快的歌声里
费伟伟
①童年的记忆里，有一块地方是回荡着歌声的。
②我的家乡是无锡。很小的时候，学校成立了几支“小红花”——少儿文艺宣传队。我有幸入选，常参加的节目是一头一尾：头里器乐合奏，我拉手风琴，还打过锣；尾就是大合唱。有时受演出场所限制，或邀请单位的原因，器乐合奏会减人，两架手风琴减一架，那肯定减我——我是进了“小红花”才学的。
③有时也会减些别的节目，但合唱一般会保留，老师说观众喜欢。那时我很是不解，唱得很一般呀，比如我吧，自己还不知道自己什么水平吗？
④当然，我唱得还是挺认真的。本来节目就少，再不认真，万一像器乐合奏那样给“除号”了呢？再说，合唱人多热闹，多好玩呀。
⑤因为人多，淘气的孩子就会加些小动作。有一次，唱完最后一声，大家举手张开，做一个造型，后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片。是故意？还是无意？故意无意自然都不会有人承认，那个笑出声的就吃了批评，虽然实际效果并不差——一群小孩子嘛，观众谁会计较这个。
⑥到了领唱环节，季亮从边上跨前一步，站到麦克风前。季亮和我同桌，个头儿全班最小，但此时俨然换了个人，自信满满，抬头挺胸，声遏行云。观众们悄声私语，啧啧称赞，令我羡慕不已。这辈子都不可能有这份荣光！我那时暗暗想。
⑦山不转水转。谁想到呢，这辈子还真有这么一天，我居然也跨前一步，出列领唱。
⑧那是二十年后，单位搞汇演，每个部门都出节目。我所在的部门合唱了《长征组歌》中的一曲。
⑨“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵，乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。嗨——”
⑩那一刻，时光倒转，我仿佛回到了“小红花”，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。
⑪台下的目光顿时袭来，那是我二十多年前站在舞台上时从未见过的。虽然领唱只有几句，但那歌声，伴着那些目光，后来常浮现眼前。
⑫同事告诉我，不是你唱得多好，但演唱时你那个投入劲儿、那个自在劲儿，还是挺有感染力的。
⑬旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……
——《人民日报》2019年11月9日有删减
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）品味下列句子的含义。
于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。
（3）文章第④段“当然，我唱得还是挺认真的”在文中有何作用？
（4）结合自己的生活体验，谈谈你对“自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……”的理解。
12.说明文阅读，完成各小题。
桌与案
马未都
①一般来讲，腿的位置决定了它的名称，与高矮、大小、功能都无关。腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌。
②桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。这个区别在哪儿呢？在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等级的情绪。再比如，我过去当编辑的时候，经常挑灯夜战、“伏案疾书”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡着了，就是在写检查。
③中国人把承具分得清清楚楚，这正是我们文化的独特之处。我们平时不注意，跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富，比如文案、方案、草案、议案。因为我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。
④同样是案，也有很多形制。有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案，这里的供案翘头非常高，非常夸张。它具有威严感，从心理上暗示你，警告你。如今法院审理刑事案件时，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一种威慑作用。如果法官搬一个小板凳坐那儿，估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。用家具作为文化符号传递给你，这是案子重要的本意。那么，衍生出来的词语就有“案件”，原指案子上的文件；后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。
⑤文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。这个小翘头干吗用呢？我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来是一个轴，比如《江山万里图》《清明上河图》，看的时候要横向打开。过去看手卷有讲究，你不能趴在地上看，也不能搁在方桌上看，就得在这种翘头案上看。我曾遇到一个附庸风雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打开，手卷的轴一下滚到桌边，一把没抓住，轴咣当就掉下去，画被撕破了。如果他在案头上看，轴滚到案的两头，就停住了，不会掉下去。
⑥由于案的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；相反，桌子的实用功能越来越大，陈设功能越来越小。所以，桌与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一开始就这么设计的。
⑦桌子在越来越突出实用功能的时候，就跟案发生了分野。桌，最早写成卓越的“卓”，它是高出来的意思。比如卓然而立、卓尔不群，就是超出别人，高高地立在那儿。后来才把“卓”字底下的“十”字变成了“木”字，写成现在的“桌”字。
——（选自《读者》，有删改）
（1）请阅读全文，简要概括桌与案的区别。
（2）请从说明文语言的角度，品析下面句中加点的词语。
①我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。
②后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。
（3）下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸张，衙门里使用的案则翘头非常高。
B.桌最早指木质的桌子，侧重实用功能。后来写成卓越的“卓”，表示高出来的意思，比如卓然而立。
C.案不仅是一种实用的家具，而且是一种文化符号。
D.在作者看来，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”这两种情绪是有高下之分的。
（4）第⑤段画线句用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。
九、作文
13.题目一：
生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……
根据提示:请你围绕“换位”这个话题,写一篇不少于600字的文章。
要求:（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）感情真挚；（4）文中不得出现真实的人名，校名。
14.作文
家是什么?是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这里洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之情………
请以“有家真好”为题写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）书写清楚，卷面整洁。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A.潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。用在这里合适；B.张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。用在这里合适；C.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。与句意不符，使用有误；D.遒劲：形容雄健，有力量的。用在这里合适。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
2.【答案】 D
【解析】【分析】ABC说法正确。D. “伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是状语。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析修辞手法的能力，还考查辨析句式及提取主干的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。
3.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。答题时应注意，排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选段内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰选项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。③提出“守时带来条理和有序”的话题；②解释“这种条理性和有序性”；⑤提出“时间焦虑症”；④分析“守时减缓焦虑”的作用；①强调，作为结束语。
故答案为：B
【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③提出关键词“守时”；②“这种”衔接，解释说明；⑤引申，关键词“时间焦虑症”；④“而守时”的衔接词把二者联系起来；①总结。
二、字词书写
4.【答案】 仰|彰|高树与低树俯仰生姿|假山与池沼相得益彰
【解析】【分析】“俯昂生姿”改为“俯仰生姿”，“相得益幛”改为“相得益彰”。
故答案为： 仰|彰|高树与低树俯仰生姿|假山与池沼相得益彰
【点评】本题考查词语及其书写。按课标要求：“能正确工整地书写汉字”、“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。同时注意形近字和易错字的字音、字形的辨析、识记和积累。
5.【答案】 chuò；lǚ
【解析】【分析】不辍劳作（bú chuò lá zuò），指不停止劳作；注意“辍”与“缀”的辨析；步履，bù lǚ，①行走：～维艰（行走艰难）；②指脚步。注意“履”的韵母是“ü”。“
故答案为：chuò
lǚ
【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
三、情景默写
6.【答案】 （1）采菊东篱下；悠然见南山
（2）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
（3）大漠孤烟直；长河落日圆
（4）没有屈曲盘旋的虬枝
【解析】【分析】 根据平时对古诗文名篇名句的积累答题即可，但要注意不要写错字，比如“篱、郎、虬”很容易写错。
故答案为：(1)采菊东篱下，悠然见南山；(2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；(3)大漠孤烟直，长河落日圆；(4)没有屈曲盘旋的虬枝。
【点评】此题考查默写名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。
四、综合性学习
7.【答案】 （1）传承中华文明
（2）学生分小组交流文化遗产与现代生活的关系；全班展示、交流、分享
（3）戏曲文化是我国艺术宝库里一笔不可多得的宝贵财富，也是世界非物质文化遗产，我们有责任、有义务继承和传播这笔文化。
（4）对同龄人：我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。；对年长者：您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。
【解析】【分析】（1）解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。如：保护文化遗产，从我做起。
（2）步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。如：第2步可以是合作、交流，第3步是展示、总结等。
（3）作答时，一定要中心明确，观点突出，说理有据，语言通顺优美。如：莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方，开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵．那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！
（4）口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。如①对同龄人：保护文化遗产人人有责，让我们从自己做起，从每件小事做起。②对年长者：您是我们的长辈，您应该为我们树立榜样，不在景区刻字留言。
故答案为：(1) 传承中华文明
(2)学生分小组交流文化遗产与现代生活的关系
全班展示、交流、分享
(3) 戏曲文化是我国艺术宝库里一笔不可多得的宝贵财富，也是世界非物质文化遗产，我们有责任、有义务继承和传播这笔文化。
(4)对同龄人：我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。
对年长者：您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。
【点评】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。拟写标语时要注意做到：①内容具体，指向明确；②简洁精练，朴素平素；③构思新颖，富有创意；④语气亲切温馨，充满人文关怀。
（2）本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。
（3）本题考查表达观点的能力。答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。②合理发挥，见解独特。③语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。
（4）此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。
五、名著阅读
8.【答案】 （1）法国；法布尔
（2）死亡；对生命的尊重
（3）意大利蟋蟀、蝈蝈
【解析】【分析】（1）《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
（2）法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。在《昆虫记》里，昆虫的一举一动被赋予了人的情感和思想。在法布尔看来，昆虫与人有相通之处，都是生命，没有高低贵贱之分。
（3）这里只要对《昆虫记》这本书有所了解，就能很好地答题。这两段文字分别描写的是意大利蟋蟀和蝈蝈。根据“格里一依一依”“格里一依一依”的歌声，还有“这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听”可知唱歌的是意大利蟋蟀；结合“嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫”“特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物”“蝉的刽子手”可知是蝈蝈。
故答案为：(1)法国
法布尔
(2)死亡
对生命的尊重
(3) 意大利蟋蟀、蝈蝈
【点评】（1）本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。
（3）此题考查的是名著常识的识记能力。学生要在平时的学习中，多读名著，掌握名著的作者、故事情节及主要人物。
六、诗歌鉴赏
9.【答案】 （1）C
（2）赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。
【解析】【分析】（1）ABD赏析正确。C.有误。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉两个方面侧面写战争，给人以悲壮之感。
（2）阅读文本可知，尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤士的典故，既与战争地点吻合，又含蓄委婉地赞扬了天子对人才的重视，表现了将士们奋勇杀敌、誓死报效国家的爱国之情，点明主旨。
故答案为：(1)C
(2) 赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。
【点评】(1)此题考查对诗歌的赏析能力，涉及内容、内容、语言、手法、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
(2)此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
七、对比阅读
10.【答案】 （1）离开；治理
（2）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
（3）B
（4）两文都论述了治国之道，都强调了“以民为本”（或强调人的重要性）。
（5）甲文侧重于施行仁政，乙文侧重于富民。
【解析】【分析】（1）“为”在名词的前面，词性应为动词，所以翻译为：治理。“委而去之”意思是弃城而逃；“委”，古今异义，放弃。去，离开。
（2）此句，故君子有不战，战必胜矣：所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。
（3）这句话意思是：善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。根据意思即可断句为：是以善为国者/必先富民/然后治之。故选B。
（4）甲文通过对“天时”、“地利”、“人和”，并将这三者加以比较，层层递进。论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。结合“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”“是以善为国者，必先富民，然后治之。”分析，两文都论述了治国之道，强调“以民为本”。（5）这两段选文既有相同点，都强调“以民为本（或“人的重要性”）”，但又各有侧重，甲文“地利不如人和”重在施行仁政，乙文“以善为国者，必先富民，然后治之”重在富民。
故答案为：(1)离开
治理
(2) 所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
(3)B
(4) 两文都论述了治国之道，都强调了“以民为本”（或强调人的重要性）。
(5) 甲文侧重于施行仁政，乙文侧重于富民。
【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
（2）本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
（3）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（5）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
【参考译文】
甲：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。
所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。
乙：大凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么知道是这样的呢？人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就尊敬皇上而畏惧刑罚，尊敬皇上、畏惧刑罚就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗皇上违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家长久富裕，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。
八、现代文阅读
11.【答案】 （1）文章叙述作者从小喜欢唱歌并羡慕同桌季亮领唱时的深情而自信，以及二十年后自己登台领唱得到认可的自豪感。
（2）这句话运用比喻的修辞手法，把笑声比作银铃，生动地再现了童年的天真、无邪、快乐。
（3）这句话一方面写出了我对参加合唱团的重视，担心自己像器乐合奏那样给“除号”； 另一方面为二十年后我领唱时同事评价我唱歌投入有感染力作铺垫。
（4）围绕“自信、自在”并结合事例谈即可。
【解析】【分析】（1）本文作者围绕童年记忆里的歌声，写作者从小喜欢唱歌，一次看到季亮领唱时非常羡慕，希望自己也能领唱。二十年后，轮到自己登台领唱，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。
（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“台上便突然扬起一串银铃般的笑”运用比喻的修辞，将少儿文艺宣传队孩子们的笑声比作银铃，生动形象地表现出童年的纯真与欢乐。
（3）结合第④段语境“当然，我唱得还是挺认真的。本来节目就少，再不认真，万一像器乐合奏那样给‘除号’了呢？再说，合唱人多热闹，多好玩呀。”理解，这句话写出了我对参加合唱团的重视，又担心节目被减掉；为下文二十年后我在单位领唱，“那一刻，时光倒转，我仿佛回到了小红花，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。”作铺垫。
（4）文章结尾“不禁又想起那次台下看演唱，恍然大悟：观众们到底喜欢啥？不只是一群孩子稚气的演唱，更多或是在那稚气的歌声中，孩子们那种开心、投入、自在的状态”“旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……”点明了文章主旨，写童年里的歌声表达了对美好童年的深情回忆，欢快的歌声滋润了“我们”自信，自在的生命状态。童年里合唱的歌声将永远地美好在“我”的生命里。可结合自己的生活实际，围绕“自信、自在、欢快”谈论即可。
故答案为：(1) 文章叙述作者从小喜欢唱歌并羡慕同桌季亮领唱时的深情而自信，以及二十年后自己登台领唱得到认可的自豪感。
(2) 这句话运用比喻的修辞手法，把笑声比作银铃，生动地再现了童年的天真、无邪、快乐。
(3) 这句话一方面写出了我对参加合唱团的重视，担心自己像器乐合奏那样给“除号”； 另一方面为二十年后我领唱时同事评价我唱歌投入有感染力作铺垫。
(4) 围绕“自信、自在”并结合事例谈即可。
【点评】（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
（2）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。首先判断运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞突出了景物什么特点，表现了作者什么感情等。
（3）本题考查分析句子内容和作用的能力。句子在结构上作用有：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。内容上的作用有：突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时要结合具体句子分析。
（4）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。
12.【答案】 （1）①腿的位置不同(或外形不同)；②精神层面不同；③功能不同。
（2）①“通常情况下”指过去办公使用的情况更多，但并不排除有使用桌的情况，体现了说明文语言的准确性。②文中“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语，体现了语言的生动幽默。
（3）B
（4）用了举例子的说明方法，举了一个附庸风雅的人在桌子上看手卷弄破画的例子， 具体地说明了看手卷有讲究，就得在翘头案上看(或“翘头案可以保护手卷”)。
【解析】【分析】（1）解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出对“桌”与“案”简介的语句，比较异同，分别归纳即可。文章第①段“腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌”，表现二者的外形，即腿的位置不同；第②段首句“桌与案更重要的区别，是精神层面的区别”，表现出二者的第二个不同；第⑥段中写道“桌与案从功能上有了区分”，可见二者的第三个不同在于：功能不同。
（2）解答此题一般抓住说明文语言准确这一特点答题。首先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。句①中的“通常情况下”指的是我们过去办公，大都使用案，但也有使用桌的情况，以此体现了说明文语言的准确性；句②中“审桌子”与“审案子”对比，突出二者在精神层面上的不同，同时这个词表现了作者写作语言的幽默性，使文章读来有趣。
（3）ACD理解正确。B.从第⑥段可以看出桌最早指案，侧重陈设功能。故理解错误。
（4）解答这类问题，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。结合第⑤段画线句内容来看，句子用了举例子的说明方法，举了我亲眼所见的一个人在桌上看手卷弄破画的例子，来具体准确地说明翘头案的作用。
故答案为：(1) ①腿的位置不同(或外形不同)；②精神层面不同；③功能不同。
(2) ①“通常情况下”指过去办公使用的情况更多，但并不排除有使用桌的情况，体现了说明文语言的准确性。②文中“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语，体现了语言的生动幽默。
(3)B
(4) 用了举例子的说明方法，举了一个附庸风雅的人在桌子上看手卷弄破画的例子， 具体地说明了看手卷有讲究，就得在翘头案上看(或“翘头案可以保护手卷”)。
【点评】（1）本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
（2）本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。答题时首先要理解词语的本义，然后再结合句意分析其作用，最后要加上体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。
（4）本题考查了说明文说明方法辨析及其作用。说明方法特征明显，一般比较容易判断。说明方法的作用，首先结合说明方法牢记其通用的作用，其次要注意结合运用说明方法的文章内容具体分析，切记离开文章内容的空洞分析。
九、作文
13.【答案】 【参考例文】
换位思考
小红站在几千米的山顶对正往上行走的丽丽大声嚷着：快点哟，山顶上离天很近，景色随手可抓哟，比你半山腰的景色要美上十倍哟，伴着回声小红的笑声飘向山下。
等丽丽爬上山顶时，小红正躺在草地上望蓝天呢，丽丽拉起小红就和她理论起来，你说山顶的景色好、离天近，可我半山腰的景色更迷人呀，两人各说各的体会、各说各的己见，好象非要争个什么出来似的。其实，她俩站在不同的高度收尽眼帘的景色定是不同的感觉，只是高度与环境不同收获也不同罢了。没有什么标准来约束，只是换位想想就好了。
现实生活中的琐事也是一样，有这样一个朋友工作中很认真，领导交给的任务每次都是认认真真地完成，可每次领导不是说这个标点用的不对，就是那句话前后顺序不对，搞得他心情很不愉快，事后常常和我们发发牢骚，就这件事而言不能说他和领导谁对谁错，换一下位置可能他们谁都会那么做。
邻居王姐守寡多年，有时遇到烦事或不开心的事就对同事絮叨一下，有理解的同事时常劝说、开导一下，可有多事的人背后难免说三道四，如果，你要是处在她的环境心情可能和她一样，当她遇到风雨时也需要避风的地方，也需要有个依靠的肩膀呀，换位想一想就会理解她的心情了。
还有现实生活中有时找熟人或朋友办事难免有办不成、办不好的时候，这时对方从自己的“心情”出发就会对对方埋怨甚至不理人家，这样既伤了双方的感情又失去了朋友，要是和对方换位想一下就不会伤了和气的。
其实，站在不同的高度、处在不同的环境，人们的收获与理解各不相同，没有经历过的事就没有发言权，无论何事没有十分完美的，做什么事情都要换位想一下，人们就会心平气和，事情就会朝着“阳光”的方面发展了，所以做事就好学会换位思考。
【解析】【分析】本题是一篇话题作文，结合材料分析。“换位”即换位思考，就是把自己当作别的人或事物，设身处地为他人着想，从此人或此事的角度来叙事情，抒情感，发议论。通过对以上内容的思考，我们可以从以下角度进行写作：与人“换位”：如通过与父母角色的交换，体现出父母对自己的疼爱之情。这其实就是一个有关“自我成长”的话题内容，人在成长过程中，必然会与父母产生一些思想上的隔阂。写作时，我们可以写出父母对自己行为和思想的不理解，比如写母亲的“唠叨”，让我们产生厌烦的心理。然后通过“换位”进行思考，假如我们自己是父母，面对同一件事情又将如何教育自己的孩子呢？通过这一换位的思考，就能明白父母对自己的一片关爱之情、疼爱之情。一般来说，角色转换后的语言、行为一定要符合人物自身的各方面特征，才能真实准确，让人信服。通过这一思路，我们也可以写与老师角色的互换，与同学、与班主任或校长等，即与人的互换，而主旨有确定要根据具体的内容来确定。与物“换位”即把自己设想为人之外的动物、植物、生活物品，甚至是天地间的任何一种非生物，从它们的角度进行思考，这样文章也会显得生动而形象。如与自然界某一事情的角色互换，呼吁人们要爱护自然界中的一切事物。比如从小草的角度来抒写绿色对人类的重要性；以地下某一矿产品的角度出发，呼吁人们不要过度地、无节制地开发自然资源；或从某一动物的角度写作，突出主旨。
【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文的五个技巧，一要全面，审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是"要求"用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越。二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度。四要推求审出话题背后的"命题意图"，以便有针对性地选择写作策略和方案。五要抓"点"，这样便于选择恰当的切入点、合适的文体、合理的思路，形成最佳写作方案。
14.【答案】 【参考例文】
有家真好
当你发出第一声洪亮的啼哭，向世界宣告你的存在，你便拥有一个家。家里有那浓浓的，深深的，化不开的亲情。
家，是我们人生的起点，从这里出发，在人生路上一步步前行。当你走得坎坷，经历挫败时，家总是你的避风港，血浓于水的情意，在无声的传送，传到你的心里，便使你又有了前进的动力。无论你走得多远，做得多成功，家总是你的归宿。幸福与家人共享，烦恼家人与你分担：总之一句话，有家真好!
家，温馨、快乐、幸福的共同体。当你刚出生时，父母用那无限的爱，细心的呵护你，这是任何语言所不能表达的深情，一切的一切，都是那么真挚、无私。如果真的有上帝，家便是她赐给我们的最宝贵的礼物。那温暖的家呵，任谁都离不开她，她总是让人依恋。在人生路上，每走一步，我们总要把头回过去，寻找那温馨的家园。
家，有许许多多的好处，不是这里能说得尽的。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这里，有的是安定和普通的生活，不用管外面的风云变幻，不必担惊受怕，家永远给人以无尽的爱意和温暖。
家，赋予每个人不同的角色，又用亲情的纽带将他们紧紧的维系在一起。在家中每一人都做着属于自己的事，接受应得的爱，送出应给的爱。
我们就像那随风飞起的不会断线的风筝，对家的眷念及那难舍的亲情，便是那无限长的线。在晴空万里时，亲人们便放飞我们，却紧紧的牵着手中的线，静静的看我们飞翔；狂风暴雨时，亲人们便赶紧收起线，让我们及时回到那宁静的港湾。
太多的形容词反而使我不能表达我对家的深深的爱。用一句最想说，最喜欢说的话来告诉你：我爱我家，有家真好!
【解析】【分析】这是一道命题作文。题目的中心语是“真好”，这也是写作的情感归宿。其限制语是“家”，限制了写作的范围。通过对题目的分析，告诉我们，本文要围绕“家”精心选材，尤其是通过记述关于家的故事，抒发对家的赞美，表达对亲人之爱的感激之情。本文适合写记叙文或记叙散文，将对家的感受付诸于事情的叙述中，学会精心选材，运用以小见大的写法，突出情感。文中可以边叙边抒情，增强文章的表现力。
【点评】本题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分；②明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步；③展联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环；④巧构思，化抽象为具体。⑤炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。