苏教版六年级下册1.各种各样的能量教学设计

这是一份苏教版六年级下册1.各种各样的能量教学设计，共4页。


能量大小与火箭发射高度之间的关系
我们的假设：_________________________________________________
改变条件：___________________________________________________
不变条件：___________________________________________________
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实验结果：_________________________________________________
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课题：
各种各样的能量
教学内容
苏教版科学六年级下册五单元第一课
教
学
目
标
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
教学难点
理解能量可以使物体“工作”或运动。
教学重点
知道能量有不同的表现形式。
探究问题
能量的大小与物体运动之间的关系
教学准备
塑料吸管、PVC管、胶带、皮尺、记号笔、橡皮筋、剪刀、实验记录表、酒精灯、铁架台、试管、火柴、橡皮塞、试管夹
课时
一
课 型
新授课
教学方法
讲授法、实验法、讨论法
教学程序及教师活动
学生活动及学法指导
设计意图
导入新课
课前展示：一个学生一分钟左右科学家故事演讲
出示一辆小车
谈话:同学们，老师有个小忙谁愿帮我解决一下，这是辆玩具小汽车，现在处于静止状态。假如你能找到足够的材料，可以使用哪些方法，使它运动起来呢？
学生思考并回答问题。（如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等）
指出：如果要让小车从静止状态变成运动状态，就必须给它一种动力，这种动力在科学上我们就叫做能量。今天我们就来学习有关能量的知识。（板书：各种各样的能量）
认识各种各样的能量的名称及其特点
出示幻灯片（风筝、热气球、踢球、风扇）
（出示风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风
师：根据我们平时的积累，是什么能量使风筝飞起来的呢？ 生：风能（板书）
（出示热气球图片）是什么让热气球飞行？ 生：热气
是什么能量使热气球上升的呢? 生：热能。（板书）
（出示电扇图片）是什么让电扇旋转起来的呢？ 生：电
是什么能量使风扇转起来的呢？ 生：电能（板书）
（出示踢球图片）是什么让人有力气踢足球呢？ 生：食物
把人体运动的能量称为：
教师讲解：食物在人的体内经过一系列复杂的化学反应变成能量提供出来，因此我们把这样的能量称为：化学能。（板书）
除了黑板上这几种能量以外你还知道哪些能量？
根据教室内所有的，以及学生平时所见，老师提示，学生回答
生：核能、光能、太阳能、声能、机械能、生物能等、（说实例，什么产生什么能量）
师：同学们知道的可真多啊，看来能量的种类是各种各样的能量，丰富了我们的生活。那么现在请大家自己总结一下什么是能量呢？
生：回答
同学们说的非常好，你们的总结已经和科学家们给出的能量定义十分接近了（出示幻灯片能量的概念）。相信聪明的你能快速记下来。（提问）
师： 我们知道了什么是能量，能量是什么样子的呀！老师来做个小实验，你们一定要认真看看能量是什么样子的？
师操作：酒精灯加热放入火柴棍的试管，把橡皮塞顶出去。（学生观察现象）
什么能量让橡皮塞飞出去了？（热能）
我们看不见热能，但是通过现象让我们感觉到了。
幻灯片：我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发热的现象，其中就有能量在起作用。（这就是能量的特点）
同学们一起来朗读一下，生齐声朗读。谁再说说能量的特点？
师：我们通过实验和生活实践知道了，能量真是无所不在，那么大家试想一下，如果没有了能量，将会出现什么情况？
生：回答
师：同学们说的太棒了，没错，如果没有了能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
探究能量大小与物体运动之间的关系。
师：我们知道能量能够引起物体的运动，那么能量的大小和物体的运动有什么关系呢？大家想不想知道？
生：想
师：今天我们一起来制作一个火箭发射器，来验证一下，那么今天用实验材料也来设计制作一个能够飞上天的火箭发射器？
师：同学们把书打开到53页，看一下火箭发射器的制作过程（默读，画出制作时应注意什么？两名同学提示）
师：讲解。①将橡皮筋稍稍拉紧，用胶带黏住。
②拿出两个吸管，将一根吸管一厘米一厘米标注出16厘米，用记号笔标注，在16厘米处剪去。另一个吸管同样长。
③剩下的吸管剪下三厘米。
④剪下后的三根吸管并齐，短的一根放在中间，用胶带黏住。
给同学们五分钟时间进行制作（同学轻声合作，现在你们来制作小火箭，看哪一组做的又快又好）
现在大家已经完成了火箭发射器的制作（评价哪个小组同学制作做好），我们进行探究的问题是能量大小与物体运动之间的关系。橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与火箭发射的高度有何关系呢？
生：猜测。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？
学生回答（对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量
师讲解注意事项： ①不能朝学生发射、
（实验前老师，有 ②将发射器的一端与桌面平行，放一点在桌面上，以作支撑，保持不变，
几个温馨小提示） ③测量高度时将皮尺的0刻度放在桌面，与桌面垂直向上拉长。
④每个刻度可以发射3次，然后取其平均值，这样更准确一些。
开始实验，教师巡视指导。
学生回报实验结果，师生补充、修改。
师：能量对于我们人类的活动有着重要的作用，我们发射火箭想让它飞的更高更远就需要更大的能量，以此指导我们研究工作，就需要使用高能燃料，目前我们使用液氢液氧作为火箭发射的推进剂，将来如果我们找到能量密度更高的燃料，就可以达成我们的目的，所以老师带领你们在本节课上初步的探究了能量大小与物体运动之间的关系，这在将来也仍然是指导我们学习和工作的重要基础。
总结
今天我们大家学习了各种各样的能量，那谁来说一说，你都学会了那些知识？
生：回答
板书设计
各种各样的能量
风能、热能、电能、化学能
能够使物体工作或运动的本领叫做能量。
火箭发射高度
（米） 橡皮筋 拉伸的长度（厘米）
高度1
高度2

高度3

平均高度
1CM
2CM
3CM