小学科学1.生物的遗传现象教学设计

《遗传和变异》教学设计

情感交流：

游戏脑筋急转弯：两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人的脸？

一、创设情境、启情导入

1、同学们，刚才脑筋急转弯游戏，你们很聪明，接下来再来玩一个游戏，老师来提供线索，大家在手机上拼一拼，看看能不能快速找到我们班的一个同学。这位男同学乌黑的短发，浓浓的眉毛，鼻子略短两边略宽，嘴唇厚厚的，特别是他有一双乌黑锃亮的小眼睛。你拼完了吗？

2、拿着这画像，能找到他吗？

 3、看来这些线索可以决定一个人的相貌，借此机会我们也来观察自己的相貌特征。

4、这些相貌特征是谁带给我们的？你长的比较像谁？哪里像呢？

二、活动激趣，深化主题

1、孩子们，老师给大家带来了一组照片，你能猜猜下面三个小朋友哪一个属于上面这个大家庭吗？真有眼力，为什么大家猜的这么准呢？通过刚才比较寻找你有什么发现？（孩子与父母之间都有相似的地方。）你知道这是为什么吗？

2、再来看一组图片，仔细观察，他们当中谁像谁？能把他们连起来吗？

我们再把他们放在一起看看他们像吗？再来猜猜他们之间各是什么关系呢？同学们在小组中交流一下，你们和家人除了这些形态特征有相似的地方，还有没有其他相似的地方呢？说说吧!

大家交流的很好，我们与家人像的特征里既有形态特征，也有生理特性,通过这些观察和交流，你发现了什么？换句话说：人将自身的形态特征或生理特性传给后代，对不对？知道这是什么现象？谁能说说什么是遗传现象？你知道哪些关于遗传现象的谚语吗？

同学们，小到一个家庭，大到一个民族、一个种族，其特征都具有遗传性，并且这种遗传性是相对稳定的。另外，遗传还具有区域性，所以才有了世界上的四大人种。比如我们黄种人基本上都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤。

三、交流调查，发现问题

是不是有了遗传，我们和家人就一模一样了呢？能找到相貌相同的人吗？（能——双胞胎  克隆人；不能）

请同学们在手机上打开一组全家福照片，小组中比较自己和父母亲的相貌特征，有没有一些有趣的发现？（出示调查记录表）（相貌特征不同的地方）        

刚才同学们观察到的眼皮、耳垂、下颌、发际、脸型、酒窝、头发等相貌特征在生物学上又叫做性状。

我们像科学家那样选取最典型的5个性状进行研究。（课件出示：前额、眼皮、下颌、耳垂、舌头5个性状）

观察两个人的前额发际有什么不同？（我们把前额发际简单分为平发际和V发际两大类，课件出示）

眼皮有什么不同？下颌呢？（课件出示）指导学生咧开嘴，横着手指，摸一摸你的下颌中央有沟吗？相互看一看。

再看看他们的耳垂有什么不同？（耳廓像一个小括号，直接和面颊相连，叫无耳垂；耳廓下方多出一块，我们叫有耳垂。

同学们再把舌头伸出来，同桌互相看一下有什么发现？

好了，大家明白这5个性状的研究方法了吗？就以班主任老师为例展开研究。

四、性状编码图探究

1、为了便于观察和分类，我们制作一个性状编码图。根据耳垂这一性状，可以分为有耳垂和无耳垂两类人（出示利用耳垂将人分成两类的性状图），老师属于——（第一类，有耳垂，你呢）每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合呢？比如眼皮和耳垂呢？

2、这里仅有两项特征，就出现了4种可能性，如果再加一项呢？5个性状可以分成多少类？

3、通过饼图，你们找到自己的性状编码了吗？下面我们以小

组为单位，扫描二维码进入问卷星，填写调查问卷。

4、观察小组的调查统计表，小组里面有没有性状编码完全一样的？

有没有两个同学的性状编码是一样的？这两个同学的性状编码一样，他们长得一样吗？为什么他们的性状编码一样，但却长得不像？

5、观察大屏幕：班级相貌性状统计表和柱状统计图，同学们有什么发现？

 6、5个性状就可以将我们分成了32类，那6个呢？7个呢？（课件出示：随着性状的增加，依次出示20个性状）20个性状可以将我们分成1048576类，（课件再出示：40……），40个性状可以分成多少类呢？（出示数据：1099511627776类。你们在感叹什么？

7、40个性状可以分成超过1万亿类人。我们相貌上的性状差异远远不止40个性状，同学们，现在还能找到完全相同的人吗？

（克隆人是不是一模一样？克隆是一种新型的生物技术，可以复制出一模一样的人，可是克隆人不是自然人，今天先不讨论这个问题，下节课研究这个问题）

8、教师小结：即使是双胞胎，他们的相貌也有细微的差别，不仅如此，他们的性格、脾气、声音等也各不相同。子代与亲代之间，同一物种之间一般或多或少存在不同的特征，这种现象就是——变异。

9、你们喜欢这种差异吗？为什么?

10、的确如此，遗传使物种得以延续，而变异使我们的生命世界变得丰富多彩。老师喜欢丰富多彩的世界，喜欢丰富多彩的你们，有一个礼物送给大家。

五、全课小结，拓展延伸

1、同学们，学习到这里，大家有什么收获吗？

（  基因是可以遗传的；变异是一个正常的生理过程；我是这个世界上独一无二的，在这个世界上再也找不到第二个我了）

2、还有什么问题吗？（隔代遗传是怎样形成的？遗传与变异仅仅是我们人类具备的特征吗？这个问题有同学能试着说说吗？在这个世界上，也不会找到完全一样的动物和植物）

3、这个同学说的对吗？德国哲学家莱布尼茨曾说过：世界上找不到两片完全相同的叶子。你同意这样的说法吗？有兴趣的同学可以在课外进行研究，有什么发现可以向老师汇报也可以和同学们分享。