人教部编版六年级上册(道德与法治)6 人大代表为人民教案

课题名称

人大代表为人民

课时

1/3

累计课时数

18

教学目标

1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。

2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。

3. 培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。

教学重点

了解人大代表产生的方式和程序。

教学难点

感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。

教学环节

一、同伴经历导入，激发学习兴趣：

1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。

2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）

3.读了这张告示，你知道了什么？

4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下

PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。                                                                                                 

二、学习新知

（一）采访人大代表，了解代表选举程序：

1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？

你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。

2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。

出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？

请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲

3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。

 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？

   出示图片和音频

5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。

（二）了解选举过程，感受代表选举方式：

1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）

2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）

3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？

是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。

4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）

 5.这样，区级人大代表才被选举了出来。

刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？

6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？

7是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）

（三）读懂宪法规定，了解代表选举资格：

1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？

2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。

出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。

3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）

4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。

   交流。

三、总结

教师总结，珍惜代表选举制度

我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。

板书设计

人大代表为人民

三级代表人民选

小选票大责任

选举资格真神圣

课题名称

人大代表为人民

课时

2/3

累计课时数

19

教学目标

1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。

2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。

3.培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识

教学重点

人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。

教学难点

培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识

教学环节

一、会议图片导入，激发学生兴趣：

1. “人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。

2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国事。                                                                        

二、学习新知

（一）分析讨论图表，了解代表构成：

1.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。

① 比一比 出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。

② 读一读 出示教材P56资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？

③ 议一议 进行小组讨论，交流自己的看法。

2.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。

3.教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。

（二）走近人大代表，明确代表职责：

1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。

2.第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？

学生进行汇报。

3. 第四到第六组，请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。

上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？

学生进行汇报。

4.PPT出示P58资料《这是我的职责》。

讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？

学生阅读材料后交流看法。

5.人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

（三）讲述代表故事，感受依法履职：

1.江苏省人民代表常务委员会官方网站上，介绍了这样一位人大代表，他就是许建林。

2. 讲述代表的故事：《我的履职故事：心中有一杆秤——苏州市人大代表许建林》

3.请问：许建林第二次党员人大代表，他是怎样全心全意做到“责任在肩 人民在心”的？

4.请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。

5.教师小结：人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

三、教师总结本课，聚焦“人民在心”：

1.通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。

2.下节课，我们将继续学习《我们是场外的“代表”》，参政议政建言献策，我们也能参与哦

板书设计

6.人大代表为人民

责任在肩

人民在心

依法履职

课题名称

人大代表为人民

课时

3/3

累计课时数

20

教学目标

1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。

2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。

3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。

教学重点

了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。

教学难点

从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。

教学环节

一、童眼看社会，了解献言献策渠道：

1. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。

2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

① 学生自读材料

② 进行小组讨论

③ 生生互动评价

④ 教师及时点评

3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？

4. 学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？

四人小组讨论

① 聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？

② 朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？

③ 在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？

5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？

① 自读P60页下方资料

② 小结归纳，全班分享

6.教师总结：看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。

二、童声论社情，关注生活建言献策：

1.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。

2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》

① 学生自读材料

② 进行小组讨论

③ 生生互动评价

④ 教师及时点评

3.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？

三、童言谈所想，不断强化公民意识：

1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？

2. 上节课结束前，我们布置了“观察生活，撰写《提案书》的行动作业”，有不少同学，的确发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。让我们一起交流观察到问题。

四、代表我来当，实践活动拓展延伸：

1. 同学们，现在我宣布：六（5）班第一届人民代表大会现在开始。

2. 请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？

小组汇报交流

3.我们的小人民代表真是好样的！能够发现我们身边存在的这么多需要现象。

① 下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。

② 提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。

③ 教师巡视指导

4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。

① 各组代表汇报提案

②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。

5. 今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。

板书设计

6.人大代表为人民

 我们是场外“代表”

发现问题 贴近生活

寻找原因 调查研究

解决办法 合理可行

书写提案 清晰通顺