小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲课文内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲课文内容ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了相关知识，第一部分1，第二部分2-7，第三部分8-9，第四部分10，月光曲，六年级上册﹒人教版，第一次对话，第二次对话，第三次对话等内容，欢迎下载使用。

，天涯共此时。
，清泉石上流。
露从今夜白， 。
小时不识月， 。
，清风半夜鸣蝉。
同学们有没有发现这几句诗词有什么相同的特点？
都是关于描写月亮的诗句！
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考1：课文主要写了一件什么事？
课文主要内容：课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。 
思考2：课文可以分为几部分？主要写了什么内容？
写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
简单介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
写贝多芬奔回客店，记录曲子。
会写“谱、莱”等 8 个字，熟读并会写“谱写、钢琴”等词语。
理清课文内容，了解课文的主要内容，为课文划分层次结构。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
开门见山式开头，引出下文。
学习第2 ～ 7自然段
思考：文中描写了几次对话？分别是谁与谁的对话？从中你了解到了什么？
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
妹妹很懂事，她听出了哥哥话中的不安和痛楚，所以用“随便说说”安慰哥哥。从对话中体会到兄妹俩相互体贴，手足之情感人至深。
盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
“先生，您找谁？走错门了吧？”
从对话中可以了解到：贝多芬被热爱音乐的贫穷姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。
从这次对话中，你了解到什么？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘的几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会这句话中“您”的语气。
第一个“您”表示猜想，语调可稍延长一些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您”要读出肯定的语气。
学习第8 ～ 10自然段
思考：是什么情景激起了贝多芬创作《月光曲》的欲望？听着琴声，皮鞋匠联想到了什么？乐曲的节奏有什么变化？《月光曲》是一首怎样的曲子？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬的心，也为他提供创作的灵感。
乐曲的美妙是怎样通过皮鞋匠的想象表现出来的？
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐：音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
音乐：强音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
通过描写兄妹俩的联想，侧面烘托了贝多芬弹奏技艺的娴熟和高超。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
兄妹俩陶醉的表情，既从侧面衬托贝多芬高超的琴技，又体现出音乐艺术的巨大感染力。
说明热爱音乐的贝多芬急于把即兴创作的《月光曲》记录下来。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个动人的故事表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。