2021年上海市浦东新区七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年上海市浦东新区七年级上学期语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了句子默写，比照阅读，课外阅读，现代文阅读，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写
〔1〕自古逢秋悲寂寥，________?秋词〔其一〕?
〔2〕________，却话巴山夜雨时。?夜雨寄北?
〔3〕________，小桥流水人家。?天净沙·秋思?
〔4〕?论语?中子夏认为“仁在其中矣〞的“其〞具体是指“________，________。〞
二、比照阅读
2.阅读下面的文段，答复以下问题。
〔甲〕诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
〔乙〕杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。假设屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？〞
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？〞
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。〞
其人曰：“奈地坏何？〞
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。假设躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？〞
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
〔1〕〔甲〕文作者是________〔人名〕，〔乙〕的出处是?________?〔书名〕。
〔2〕选出以下加点词义解释正确的一项为哪一项〔 〕
A.静以修身〔以：依靠，凭借〕 未假设柳絮因风起〔因：趁〕
B.废寝食者〔废：停止〕 相委而去〔委：牵拉〕
C.年与时驰〔时：迅速逝去〕 学而时习之〔时：按时〕
D.国人道之〔道：大路〕 险躁那么不能治性〔治：修养〕
〔3〕用现代汉语翻译以下句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
〔4〕〔甲〕文的主要观点是________，〔乙〕文中杞人言行举止的积极意义在于________
三、课外阅读
3.阅读下面的文段，答复以下问题。
处之不易①
殷仲堪②既为荆州，值水俭③。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物④亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州⑤ ， 云我豁⑥平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常⑦ ， 焉得登枝而捐其本？尔曹其存之！〞
〔选自刘义庆?世说新语?〕
【注释】①处：居于高位。②殷仲堪：人名。③俭：荒年。④率物：为人表率。⑤受任方州：受命担任大州刺史。⑥豁：抛弃。⑦常：本分。
〔1〕解释以下加点词的意思。
①食常五碗 食：________
②辄拾以啖之 拾：________
〔2〕以下对文中画横线局部的断句，正确的一项为哪一项〔 〕
A.虽欲/率物/亦缘/其性真素
B.虽欲/率物/亦/缘其性真素
C.虽/欲率物/亦缘其/性真素
D.虽/欲率物/亦缘/其性真素
〔3〕对文中画线句翻译正确的一项为哪一项〔 〕
A.你们要记住这个道理。
B.你们要记住这个读书人。
C.他们会记住这个道理。
D.他们会记住这个读书人。
〔4〕文中的殷仲堪有哪些品质值得我们学习？
四、现代文阅读
4.阅读下面的文段，答复以下问题。
父亲的菜园子
①父亲在 里给我描绘他的菜园子：菠菜、大蒜，韭菜，萝卜，大白菜，芫荽，莴苣……里面什么都长了，你爱吃的瓜果蔬菜有的是，你就等着吃吧。
②我的眼前，便浮现出这样的园子：里面的青翠缠绵成一片，深绿配浅绿，吸纳着阳光雨露，实在美好。
③既而我又有些疑心了，父亲虽是农民，但他使的是粗活，挑河挖地，他很在行。而种瓜果蔬菜，是精致活，像绣花一样的，得心细才行。几十年来，都是母亲做的，父亲根本不会。
④我的疑虑还未说出口，父亲就在那头得意地说，种菜有什么难的？我一学就会了。我知道你喜欢吃这些呢，所以辟了很大的一个菜园子。
⑤自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣。想到年近七十的老父亲，在锅台上笨拙的样子，我的眼睛，就忍不住发酸。父亲却满不在意，他乐呵呵地说，等你回来，我到菜园子里挑了，炒给你吃，活鲜鲜的，保管你喜欢吃。
⑥父亲的菜园子，在父亲的描绘中，日益蓬勃起来。他说，青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞，萝卜马上能吃了……我家的餐桌上，便常常新鲜蔬菜不断。有的是父亲亲自送来的，有的是父亲托人带来的。父亲说，市场上的蔬菜农药太多，你们少买了吃，还是吃家里带的好。
⑦偶然得了时机，我回家转，第一件事，就是直奔父亲的菜园子。母亲坐在院门口笑着说，你爸哪里有什么园子啊，学了大半年，他才学会种青菜，这人笨呢。
⑧我疑惑，那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？
⑨母亲说，是你爸帮工帮来的。我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，就去人家地里帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工资。
⑩怔住。回头，瞥见父亲正站在不远处，不好意思地冲我笑，他因“谎话〞被揭穿而羞赧。嘴上却不肯服输，招手叫我过去，说，你别听你妈瞎说，我不止会种青菜的，我还学会种芫荽。
⑪他领我去屋后，那里，新辟了一块地，地里，一些嫩绿的小芽儿，已冒出泥土来，正探头探脑着。父亲⑫这里，很快会成一片菜园子，你下次回家来看，肯定就不一样了，父亲说。他的手，很有气势地在半空中划了一个半圆。
⑬我点头。我说到时记得给我送点青菜，还有，还有豌豆。我喜欢吃。
〔1〕第⑩段中“谎话〞具体是指________
〔2〕第④段“我〞疑虑的原因是________
〔3〕对文章内容理解，正确的一项为哪一项〔 〕
A.父亲为了“我〞能吃上新鲜蔬菜，给人家帮工种菜。
B.父亲在屋后新辟一块地，让“我〞吃到了很多蔬菜。
C.父亲屡次向我描绘他的菜园子，证明他是种菜能手。
D.父亲在母亲的类风湿日益严重后，学会了做很多事。
〔4〕以“父亲的菜园子〞为标题的好处是________
5.阅读下面的文段，答复以下问题。
傻笑
①有一个下午，我在公园里闲走，秋天渐深，天高水清，草木也走向零落。正走着看着，感慨着时光的飞快，突然路旁水畔，一个三十多岁的男人就冲我笑。
②我仔细看了看那个男人，一点儿也不眼熟。虽然我也有些脸盲症，可是一般情况下都是，看着别人有些眼熟，就是想不起叫什么名字，在哪里见过。而眼前的人，我可以确定没有见过，不认识。他的笑很憨厚，似乎有着想搭讪的意思，我皱了一下眉头，觉得这人有些发愣，肯定不太正常，一看那傻笑的样儿就知道了。我没有理会他，很冷漠地看了他一眼，就走过去了。走过去挺远，回头看，他正看着一河流水，似乎那种傻乎乎的笑还挂在脸上。
③虽然是匆匆的擦肩而过，虽然是一张傻笑着的脸，却是莫名其妙地在我的记忆里停留了许久。直到冬天过去，春天也过去了大半的时候，那张傻笑的脸才从记忆里由淡趋无。
④那个午后，我沿着河走到城郊，正是草木葱茏的时节，我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪。我的心里也充满了生机，就像身畔的春天一般，仿佛许多美好的东西都要生长出来。便情不自禁地，对着花儿笑，对着流水笑，觉得所见皆赏心悦目。
⑤我本来就经常能从平凡平淡的景物中，发现一些让人流连的东西。比方走在大街上，哪怕日复一日，也总能看到某些可以让我生发想象的事物。即使是熟悉的地方没有风景，我也能日日流连而不厌倦。而此时，刚刚走过肃杀的冬天，刚刚脱离了半年之久的雪，天地焕然一新，所有的冷郁一扫而空，可以让我心动的存在太多了。
⑥平时在街上，或者在什么地方，我很少看人。因为人们都是走得很快，脸上也是很麻木的表情，他们目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事。看他们的脸，很影响心情，很容易把自己的烦恼也勾起来。所以，我宁可去看路旁的任何东西，也不愿在这样的人海中随波逐流。
⑦而在这晚春的郊外，人也不少，不再行色匆匆，都是走走停停，看着身边的一切，笑容也那么灿烂，如春日暖阳。我喜欢看这时候的人，他们惊喜的笑容总能唤起心底的喜悦。如果任何时候，人们都能露出这样的笑脸，这个世界就不会再有冷漠了吧？
⑧然后我就注意到了一个年轻人，他并没有像别人那般，看到美丽的就拿出 拍照，他只是慢慢地走，慢慢地看，目光很柔和地抚过大地上的万物，似乎心也随之到达了一种很美很远的境界中去。我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度。结果，他的脸色立刻变了，由春天变成了冬天，似乎很厌恶地瞪了我一眼，那眼神，那神情，清楚是在说：“傻笑什么？你这个傻瓜！〞
⑨刹那间，就想起了去年秋天冲我笑的那个男人，于是我站在那儿，就真的露出傻笑。
〔1〕第⑥段中“随波逐流〞的意思是________
〔2〕第④段画线句运用了________修辞，表达效果是________
〔3〕文章主要讲述了两件事，请分别概括。
①________
②________
〔4〕第⑤段作用的理解，不正确的一项为哪一项〔 〕
A.表现了只要善于想象，就能发现美好。
B.补充交代了此时“我〞内心雀跃的原因。
C.与上文中那个中年男人的傻笑形成比照。
D.为下文“我〞对那个年轻人的傻笑作铺垫。
〔5〕联系全文，如何理解第⑨段中的“我站在那儿，就真的露出傻笑〞？
五、综合性学习
6.某学校初一〔1〕班“文学部落〞社团，开展“我与读书〞的系列活动，请你参加并完成以下任务。
〔1〕[活动一]“调查名著阅读〞是本次活动的内容之一。以下表格是对班级40名同学必读名著阅读情况的调查结果。
①表格中两本名著的作者分别是谁？
②关于班级名著阅读情况，从上表中得到什么结论？〔20字以内〕
〔2〕[活动二]为了激发更多同学参与到名著阅读中，社团负责人在教室里选择一角作为文学角，用来展示同学名著阅读成果，请你给文学角取个名字〔不超过5个字〕，并说说理由。〔30字以内〕
六、作文
7.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。〞这是朱自清先生散文名篇?春?的开头。在你的生活中，一定也曾有过急迫盼望。请以“我盼望 ▲〞为题，并以“盼望着，盼望着……〞开头，写一篇文章。
要求：①写一篇600字左右的记叙文；②力求写出真切体验与独特感受。
答案解析局部
一、句子默写
1.【答案】 〔1〕我言秋日胜春朝
〔2〕何当共剪西窗烛
〔3〕枯藤老树昏鸦
〔4〕博学而笃志；切问而近思
【解析】【分析】古诗词名句默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。此题要注意“朝〞“窗〞“藤〞“鸦〞“博〞“笃〞“近〞等字不要写错。
故答案为：⑴ 、我言秋日胜春朝
⑵ 、何当共剪西窗烛
⑶ 、枯藤老树昏鸦
⑷1、博学而笃志2、切问而近思
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，防止低级错误。
二、比照阅读
2.【答案】 〔1〕诸葛亮；列子
〔2〕A
〔3〕不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法到达远大目标。
〔4〕静以修身，俭以养德；具有强烈的忧患意识
【解析】【分析】〔1〕此题考查文学常识。
第一空：?诫子书?是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
第二空：?杞人忧天?出自?列子?。作者列子，名御寇，又名寇，字云，亦作圄寇。战国前期道家代表人物。
〔2〕B.有误。“相委而去〞的“委〞解释为：抛弃、舍弃；
C.有误。“年与时驰〞 的“时〞解释为：时光；
D.有误。“国人道之〞的“道〞解释为：说、谈论、传播；
应选A.
〔3〕此题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：淡泊，内心淡泊，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没方法；明志，明确志向；宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致，到达。
〔4〕此题考查对文本的理解。?诫子书?一文中，诸葛亮概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静〞字加以论述，同时把失败归结为一个“躁〞字，比照鲜明。劝勉其儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。其中心观点即第一句话“夫君子之行，静以修身，俭以养德〞。?杞人忧天?讲的是一个杞国人总是害怕天塌下来，从此吃也吃不好，睡也睡不好的寓言故事。在现实生活中，很多人也会经常杞人忧天，担忧一些没有必要担忧的事情。这那么寓言辛辣地挖苦了那些胸无大志，患得患失的人。反其意而行之；从积极地角度分析，人要具有忧患意识〔人无远虑必有近忧〕；处在忧患中可以使人生存〔生于忧患〕。据此填空分即可。
故答案为：⑴1、诸葛亮2、列子
⑵ A
⑶ 不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法到达远大目标。
(4)1、静以修身，俭以养德2、具有强烈的忧患意识
【点评】⑴此题考查学生对作家作品的了解掌握情况， 关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
⑶ 此题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
(4)此题考查学生把握作者主要观点、筛选整合信息要点的能力。这类题，首先要求学生整体阅读文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔细阅读题干及关键信息；最后根据问题的关键信息认真比对原文，并会根据原文内容作进一步的合理分析与概括。
【参考译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放纵、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担忧的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担忧天会塌下来呢？〞
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？〞
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。〞
那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？〞
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担忧会陷下去呢？〞
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很快乐；开导他的人也放了心，很快乐。
三、课外阅读
3.【答案】 〔1〕吃；捡
〔2〕D
〔3〕A
〔4〕勤俭节约、不忘根本、以身作那么
【解析】【分析】〔1〕这道题考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
①大意：殷仲堪每天只吃五碗。食：吃。
②大意：就捡起来并且吃掉它们。拾：捡。
〔2〕这道题考查对文言停顿的理解。
D．这句话的意思是：这样做虽然是有心为人表率，也由于他的生性朴素。“虽〞是关联词，后面应有停顿；“欲率物〞和“其性真素〞是殷仲堪“饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之〞的两个原因，语意完整，要停顿；“亦缘〞起关联作用，后面停顿。因此停顿是：虽/欲率物/亦缘/其性真素。应选D。
〔3〕这道题考查翻译文言语句的能力。
A．尔曹：你们。其：无实义，起加强语气的作用；存：谨记。之：代指前边的道理。应选A。
〔4〕这道题考查对人物形象的理解。根据“饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之〞可以概括出：勤俭节约；根据“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本？〞可以概括出：不忘根本；根据“食常五碗，盘外无余肴〞可以概括出：以身作那么。
故答案为：⑴
1、吃
2、捡
⑵ D
⑶ A
⑷ 勤俭节约、不忘根本、以身作那么
【点评】⑴此题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
⑵此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
⑶此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
⑷此题考查学生对文章感悟启示的表达能力。 此题为开放性试题，需在理解文章意思的根底上，了解文章主旨，这是解答此题的关键所在，然后联系自己的学习经历，结合实际生活来谈感悟。
【参考译文】
殷仲堪做荆州刺史之后，正赶上水涝欠收。殷仲堪每天只吃五碗，没有别的饭菜。饭粒掉在餐桌上，就捡起来并且吃掉它们。这样做虽然是有心为人表率，也由于他的生性朴素。他常常对子弟们说：“不要因为我出任一州的长官，就认为我会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置也不会改变。清贫是读书人的本分，怎么能登上高枝，就抛弃根本呢？你们要记住这个道理。〞
四、现代文阅读
4.【答案】 〔1〕辟了很大的一个菜园子种菜，菜种得很好。
〔2〕父亲干粗活很在行，根本不会干种瓜果蔬菜之类的精致活。
〔3〕D
〔4〕①作为文章线索，贯穿全文。②表现了父亲对我的爱。③设置悬念，引起读者阅读兴趣。〔任意答出2点〕
【解析】【分析】〔1〕本文考查对文章内容的理解。从第9段“母亲说，是你爸帮工帮来的。我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，就去人家地里帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工资〞可知，父亲送我的菜都是帮工帮来的，而不是自己开辟菜园种的，由此可知前文父亲“辟了很大的一个菜园子〞“青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞，萝卜马上能吃了〞是父亲的“谎话〞。据此分析概括即可得出答案。
〔2〕此题考查对重点段落的概括。从第3段“既而我又有些疑心了，父亲虽是农民，但他使的是粗活，挑河挖地，他很在行。而种瓜果蔬菜，是精致活，像绣花一样的，得心细才行。几十年来，都是母亲做的，父亲根本不会〞可概括出“我〞疑虑的原因：父亲是农民，几十年来只会干粗活，根本不会种瓜果蔬菜。
〔3〕此题考查对文章内容理解
A．从“我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，就去人家地里帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工资〞可知，“给人家帮工种菜〞理解错误；
B．从“那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？〞“母亲说，是你爸帮工帮来的〞可知，“父亲在屋后新辟一块地，让‘我’吃到了很多蔬菜〞理解错误；
C．“我的疑虑还未说出口，父亲就在那头得意地说，种菜有什么难的〞可知父亲竭力向我描绘他的菜园子，是为了消除“我〞的疑虑，“证明他是种菜能手〞理解错误；
D．从第⑤段“自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣〞可知，“父亲在母亲的类风湿日益严重后，学会了做很多事〞正确；
应选D。
〔4〕此题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象〔人或物〕；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。本文标题“父亲的菜园子〞，比较新颖，能够激发读者阅读兴趣；“父亲在 里给我描绘他的菜园子〞“我的眼前，便浮现出这样的园子〞“我知道你喜欢吃这些呢，所以辟了很大的一个菜园子〞“父亲的菜园子，在父亲的描绘中，日益蓬勃起来〞可知全文都围绕“父亲的菜园〞来写，所以题目作为文章的线索，贯穿全文；文章通过写父亲为了“我〞能吃上新鲜的蔬菜，编织自己开辟菜园亲自种菜这个善意的“谎话〞，而实际上却是自己帮工帮来的，点明文章的主旨，表现父亲对我的爱。据此分析作答即可。
故答案为：⑴ 、辟了很大的一个菜园子种菜，菜种得很好。
⑵ 、父亲干粗活很在行，根本不会干种瓜果蔬菜之类的精致活。
⑶ D
⑷ ①作为文章线索，贯穿全文。②表现了父亲对我的爱。③设置悬念，引起读者阅读兴趣。〔任意答出2点〕
【点评】⑴此题考查学生理解文章重点词语的能力。解答此类题，要求学生了解文章的主要内容，理解文章的主题，体味作者的思想感情，结合具体的语言环境，理解关键词语的含义和作用。结合文章内容分析。
⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的根底上，抓住关键的句子或段落去概括。
⑶此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答此类题，需要认真通读全文，反复阅读，整体感知文本，在此根底上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息即可。
⑷此题考查学生对文章题目的作用的分析能力。文章题目的作用主要有以下几种：①概括文章的主要内容；②文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。还要注意一个标题往往同时具备多种作用，答题时要根据文章内容作全面的分析。
5.【答案】 〔1〕走得很快，脸上是很麻木的表情，目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事。
〔2〕比较/拟人、排比；形象生动地写出了春景之美，表现了我愉悦的心情。
〔3〕深秋的下午，一个中年男人冲我傻笑，我冷漠地走过。；春天的午后，我冲一个年轻人真诚地笑他厌恶地瞪了我一眼。
〔4〕B
〔5〕①理解了中年男人对“我〞的笑，也是对年轻人误会“我〞的无奈。
②表达了人与人之间隔膜的无奈。
【解析】【分析】〔1〕此题考查词语的含义。随波逐流的本意是：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚决的立场，没有主见，盲目地随着别人行动。“我宁可去看路旁的任何东西，也不愿在这样的人海中随波逐流〞中的随波逐流结合“这样的人海〞来理解，结合前文内容“因为人们都是走得很快，脸上也是很麻木的表情，他们目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事。看他们的脸，很影响心情，很容易把自己的烦恼也勾起来〞即可得出答案：走得很快，脸上是很麻木的表情，目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事。
⑵此题考查修辞方法及其作用。从“每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花〞可知是排比的修辞；“悠然的风、欣然的叶、怡然的云、灿然的花〞是比较的修辞，作用是生动形象地描写了春天景色的优美，表达了我此时愉悦的心情。
〔3〕此题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路〔线索〕，再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果〞的方法加以概括。通读全文可知，文章①②段写有一个深秋的下午，一个中年男人冲我傻笑，我冷漠地走过；第⑦⑧段写一个春天的午后，我冲一个年轻人真诚地笑，他却很厌恶地瞪了我一眼。
⑷此题考查文章段落的作用。B．“我本来就经常能从平凡平淡的景物中，发现一些让人流连的东西〞“而此时，刚刚走过肃杀的冬天，刚刚脱离了半年之久的雪，天地焕然一新，所有的冷郁一扫而空，可以让我心动的存在太多了〞写了只要善于想象，就能发现美好，“此时‘我’内心雀跃的原因〞理解错误；
应选B。
〔5〕此题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读文章分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。结合前文内容“我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度。结果，他的脸色立刻变了，由春天变成了冬天，似乎很厌恶地瞪了我一眼〞写我冲一个年轻人真诚地笑他厌恶地瞪了我一眼，“刹那间，就想起了去年秋天冲我笑的那个男人〞可知，此时“我站在那儿，就真的露出傻笑〞写出了我此时理解了深秋的下午那个中年男人对“我〞的笑的内涵，同时也是对这个年轻人误会“我的笑〞的无奈之情；也表达出“我〞人与人之间的隔膜的无奈，只能是“真的傻笑〞了。
故答案为：⑴ 走得很快，脸上是很麻木的表情，目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事。
⑵1、比较/拟人、排比2、形象生动地写出了春景之美，表现了我愉悦的心情。
⑶1、深秋的下午，一个中年男人冲我傻笑，我冷漠地走过。2、春天的午后，我冲一个年轻人真诚地笑他厌恶地瞪了我一眼。
⑷ B
⑸ ①理解了中年男人对“我〞的笑，也是对年轻人误会“我〞的无奈。②表达了人与人之间隔膜的无奈。
【点评】⑴此题考查学生理解文章重点词语的能力。解答此类题，要求学生了解文章的主要内容，理解文章的主题，体味作者的思想感情，结合具体的语言环境，理解关键词语的含义和作用。结合文章内容分析。
⑵题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子从修辞角度来赏析，先明确修辞手法，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞〔比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等〕，形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。
⑶此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的根底上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果〞的形式去概括。
⑷此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。
⑸此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
五、综合性学习
6.【答案】 〔1〕①鲁迅 吴承恩
②例如：沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。〔从表格中得到信息，语句通顺即可〕
〔2〕【例如1】悦读角，理由符合题意即可。
【例如2】“读〞占鳌头，理由符合题意即可。
【解析】【分析】〔1〕①此题考查名著文学常识的识记能力。?朝花夕拾?原名?旧事重提?，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。?西游记?是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。②此题考查学生对图表的解读能力。作答时要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及工程、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。根据图表中学生们对两部名著阅读的完成情况看，阅读“重点选读〞“专题探究〞“精读与跳读〞的学生分别有19人和19人，而“没读〞“只读序言〞“读了局部〞却分别有21人和21人，这说明沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。
〔2〕此题考查语言表达。作答时符合阅读图书的文学角即可。例如：书香苑；三味书阁；清香书角。
故答案为：⑴①鲁迅 吴承恩②例如：沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。〔从表格中得到信息，语句通顺即可〕
⑵【例如1】悦读角，理由符合题意即可。
【例如2】“读〞占鳌头，理由符合题意即可。
【点评】⑴作家作品属于识记局部，考生要熟练记忆。图表材料探究题型，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的比照结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点〔变化趋势〕〞方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。
⑵为文学角起名字虽然答案不唯一，但一定要有文学性。考生可从诗词中、散文中、小说中去寻找，做到名副其实。
六、作文
7.【答案】 我盼望一家人吃顿年夜饭
盼望着，盼望着，从小到大，我一直盼望我们全家人能够在除夕夜和和美美、热热闹闹地吃上一顿团圆饭。可是直到现在，我的愿望还没能够实现。
爸爸妈妈都是医生，妈妈妇产科，爸爸内科，都要上夜班。
自我懂事起，我就知道如果爸爸妈妈碰巧一起上夜班的话，我就要早早锁好门，带着妹妹乖乖上床睡觉，让爸爸妈妈放心上班。平常的日子还不怎么的，可一到过年过节，我心里就不舒服，别人家都是一家人团聚在一起，高快乐兴吃团圆饭，热热闹闹过节。可我们家，不是爸爸年三十上夜班，就是妈妈初一要接生，一家人总凑不齐，年夜饭常提前到四五点钟，匆匆忙忙吃几口了事，真没劲。我也知道父母的工作就是这样，可是看到别人家过节的热闹，心里就好羡慕，于是总是盼望我们家能够吃一顿团圆饭。
又一年，爸爸妈妈快乐地告诉我们，这个春节他们谁都不用上夜班了。我和妹妹都兴奋极了，又蹦又跳，还特地买了两串大鞭炮。一串吃年夜饭时放，一串零点时放。
除夕父母准备年夜饭，我们在一旁帮助，大家说呀笑呀，快活极了。黄昏六点，丰富的晚宴开始了，我端起酒杯刚说了一句：“为我们的团圆饭干怀！〞 铃响了，是找妈妈的。妈妈接完 ，收起笑容急匆匆地说了一句：“有个产妇大出血，需要马上动手术！〞说完披上外套就走了。我望了望满桌的美味，闻着酒杯里红色的香槟，委屈得快要流出眼泪了。爸爸爱抚地拍拍我的头：“别难过，过节，应该高快乐兴呀！〞“快乐，有什么好快乐！你们都去做白求恩算了！过节，节不像节！〞爸爸皱起眉头好一会儿没出声，然后温和地说：“我和你妈妈都不是白求恩，但作为一个医生需要高度的责任心，要对病人自责，白求恩救死扶伤的崇高医德，我和你妈妈从大学起就一直敬仰和学习！〞我听了没作声，这顿年夜饭就在缺了一位主角的情况下匆匆结束了。
那夜新年的钟声响过了，妈妈才拖着疲惫的身子回来，休息前还补给我和妹妹一人一份“压岁钱〞。
以后的几年，我的盼望依旧没能实现，本来今年除夕爸爸不用值夜班的，可他主动顶了一位探亲回老家的医生的班。这一次我虽然有点失望，可还是高快乐兴地准备好过节的一切，因为我长大了，能够理解爸爸妈妈了。于是，全家人愉快地吃了一顿团圆的
“年午饭〞。 虽然，我的盼望一直落空，可我还不断地盼望着，我相信终有一天，我们全家会在一起快快乐乐地吃上一顿年夜饭，过上一个团圆佳节。
【解析】【分析】“盼望〞意思是殷切地期望，急迫地期望。题目“我盼望 ▲ 〞，意味着本文写“我〞想做的事，盼望的事。这类文章可以从以下四方面行文：第一类：成长感悟类。例如：盼望着下次钢琴比赛来临，这次我一定会全力迎接。内容插叙去年的钢琴比赛，因自己骄傲，失败告终。通过上次失败，我明白了专注和坚持的重要。经过一年的努力，我非常盼望着本次钢琴比赛的开始，见证我的努力过程。第二类：感恩感动类。如：盼望着，盼望着，春节来临，今年我要和奶奶、爷爷认认真真过个好年，多多陪伴他们，让他们心灵得到慰藉。内容上插叙上次奶奶生病场景，当时紧紧抓住我的手场景……立意：珍惜与亲人相处的每个瞬间，让老人安心，多陪陪他们，让他们多一些快乐。第三类：励志素养类。例如：盼望着，盼望着春天来临，我相信那被小区工人砍伤的爬山虎一定会长满新绿，他们的坚强的精神会一代代延续。第四类：审美感悟类。例如：盼望着，盼望着，回到老家，又可以听听那地道的地方戏，那少有的，且越来越孤单的地方曲艺。立意在传统文化需要继承和发扬。
【点评】此题考查学生的写作能力。半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情。
【参考例文】
我盼望一家人吃顿年夜饭
盼望着，盼望着，从小到大，我一直盼望我们全家人能够在除夕夜和和美美、热热闹闹地吃上一顿团圆饭。可是直到现在，我的愿望还没能够实现。
爸爸妈妈都是医生，妈妈妇产科，爸爸内科，都要上夜班。
自我懂事起，我就知道如果爸爸妈妈碰巧一起上夜班的话，我就要早早锁好门，带着妹妹乖乖上床睡觉，让爸爸妈妈放心上班。平常的日子还不怎么的，可一到过年过节，我心里就不舒服，别人家都是一家人团聚在一起，高快乐兴吃团圆饭，热热闹闹过节。可我们家，不是爸爸年三十上夜班，就是妈妈初一要接生，一家人总凑不齐，年夜饭常提前到四五点钟，匆匆忙忙吃几口了事，真没劲。我也知道父母的工作就是这样，可是看到别人家过节的热闹，心里就好羡慕，于是总是盼望我们家能够吃一顿团圆饭。
又一年，爸爸妈妈快乐地告诉我们，这个春节他们谁都不用上夜班了。我和妹妹都兴奋极了，又蹦又跳，还特地买了两串大鞭炮。一串吃年夜饭时放，一串零点时放。
除夕父母准备年夜饭，我们在一旁帮助，大家说呀笑呀，快活极了。黄昏六点，丰富的晚宴开始了，我端起酒杯刚说了一句：“为我们的团圆饭干怀！〞 铃响了，是找妈妈的。妈妈接完 ，收起笑容急匆匆地说了一句：“有个产妇大出血，需要马上动手术！〞说完披上外套就走了。我望了望满桌的美味，闻着酒杯里红色的香槟，委屈得快要流出眼泪了。爸爸爱抚地拍拍我的头：“别难过，过节，应该高快乐兴呀！〞“快乐，有什么好快乐！你们都去做白求恩算了！过节，节不像节！〞爸爸皱起眉头好一会儿没出声，然后温和地说：“我和你妈妈都不是白求恩，但作为一个医生需要高度的责任心，要对病人自责，白求恩救死扶伤的崇高医德，我和你妈妈从大学起就一直敬仰和学习！〞我听了没作声，这顿年夜饭就在缺了一位主角的情况下匆匆结束了。
那夜新年的钟声响过了，妈妈才拖着疲惫的身子回来，休息前还补给我和妹妹一人一份“压岁钱〞。
以后的几年，我的盼望依旧没能实现，本来今年除夕爸爸不用值夜班的，可他主动顶了一位探亲回老家的医生的班。这一次我虽然有点失望，可还是高快乐兴地准备好过节的一切，因为我长大了，能够理解爸爸妈妈了。于是，全家人愉快地吃了一顿团圆的
“年午饭〞。 虽然，我的盼望一直落空，可我还不断地盼望着，我相信终有一天，我们全家会在一起快快乐乐地吃上一顿年夜饭，过上一个团圆佳节。阅读情况
没读
只读序言
读了局部
重点选读
专题探究
精读与跳读
?朝花夕拾?
8人
3人
10
6
6
7
?西游记?
2人
1人
18
4
8
7