小学科学教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化课文课件ppt

这是一份小学科学教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化课文课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了大家好，第二单元，学习目标，谢谢大家再见，同学们等内容，欢迎下载使用。
第四课小苏打和白醋的反应
（一）知识与技能（1）知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生了新物质。（2）了解并掌握二氧化碳是具有特殊性质的气体（二）过程与方法通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。（三）情感态度价值观懂得只有足够的证据才能做出正确的判断、得出科学的结论。 学习重点：观察小苏打和白醋混合后发生的变化。 学习难点：分析小苏打和白醋发生变化后产 生的气 体有什么特性。
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
白色细小晶体，溶于水。
无色透明液体，有酸味。
食品中一种广泛应用的膨松剂，用于生产饼干、面包、蛋糕等。
问题：把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？
取一只烧杯把一匙小苏打放在烧饼中，倒入约35毫升白醋。混合之后盖上一块玻璃片，不要摇晃烧杯做好实验记录（把自己看、听、闻、摸到的记录下来）
小苏打和白醋混合后的现象
小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，这是什么气体呢？怎样检验这种气体呢？
将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察会发生什么现象？
该气体（支持、不支持）燃烧
燃烧的木条会（立即熄灭、继续燃烧）
像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛火焰上（注意不要将液体倒出来），会有什么现象？
该气体比空气（轻、重）
蜡烛会（继续燃烧、立即熄灭）
思考：这种气体是什么呢？能不能直接判断是二氧化碳气体呢？ 阅读课本第33页，并思考上述问题。
人们利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。
利用二氧化碳吸热的特性制成的碳酸饮料
二氧化碳是空气的组成部分。人类和动物呼出大量的二氧化碳，植物利用二氧化碳进行光合作用，制造氧气。
观察烧杯里的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？你们认为留下的是什么物质？
CH3COOH+NaHCO3→NaCOOH+H2O+CO2↑
实验结论：小苏打和白醋反应是（物理、化学）变化。
一、选择题1、小苏打和白醋混合后生成的气体是（ ）。 A、氧气 B、一氧化碳 C、二氧化碳2、把点燃的细木条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（ ）。 A、马上熄灭 B、继续燃烧 C、燃烧半分钟后熄灭了3、下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。 A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。 A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体5、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ ）。 A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭6、白醋和小苏打混合后的液体是（ ） A、黄绿色的 B、无色的 C、蓝色的
7、在研究“小苏打和白醋的变化”试验中，错误的说法是（ ） A、实验后杯中的物质是没用完的小苏打和白醋 B、小苏打和白醋混合后产生大量气泡，说明有新 的气体产生 C、小苏打和白醋混合后产生新的气体比空气重、能灭火
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