人教版五年级上册三角形的面积教学设计

这是一份人教版五年级上册三角形的面积教学设计，共3页。

学校
课题
三角形的面积
教师姓名
学科（版本）
人教版小学数学课程教材
章节
第六单元第二节
学时
1学时
年级
五年级上册
教学目标
知识与技能：理解和掌握三角形的面积计算公式，能够应用公式解决一些简单的问题，培养学生应用已有知识解决新问题的能力。
过程与方法：经历探索三角形面积计算方法的过程，培养学生观察、操作、推理、概况的能力。
情感态度与价值观：解决红领巾问题的过程中，体育数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
解决教学重点难点的措施
把握重点的措施：放手让学生利用两个完全一样的三角形进行拼摆活动，在操作中探索并掌握三角形的面积计算公式。
突破难点的措施：让学生用拼摆的方法将两个完全一样的三角形拼成平行四边形，引导学生解释拼摆的过程。让学生在解释中，理解拼成的平行四边形和原来的三角形的关系。
学习者分析
五年级学生虽然已经具有一定的知识与生活经验，但是在知识和认知水平上还存在一定的局限性，空间想象力还不够丰富。虽然在学校平行四边形的面积计算是对图形的转化、公式的推导有了一定的了解，但学生的基础和能力有所差别，因此，本课的学习就是让学生充分利用好已有的知识和经验，再次渗透转化思想，让他们参与新知识的发展和形成过程。
白板品牌和配套软件
鸿合
用到的交互功能
（不少于5种）
书写、标注、放大镜、聚光灯、倒计时等
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
温故知新
将已有知识经验迁移到本节课中，明确探索的目标和方向。
图片展示正方形、长方形、平行四边形，并让学生回忆一下问题：1.它们分别是什么形状；2.你能说出它们的面积公式吗？3.平行四边形的面积是如何推导的？
学生回忆发言
聚光灯功能，吸引学生注意力。
情境引入
激发学生学习兴趣
展示大家所熟悉的物品——红领巾。提出问题：红领巾是什么形状的？如果想做一个红领巾需要多大的布呢？需要计算什么呢？
展示实物
呈现实物图，增加真实性。
主动探究，获取新知
突出重点，突破难点
用两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形进行拼摆，探索拼后的图形与原来三角形的关系
动手操作，探索交流
放大镜、书写、标注功能，是课堂教学方便高效。
巩固练习，应用拓展
及时巩固已学知识
练习1：解决上课开始的红领巾问题。
练习2：求三角形面积。
练习3：思考题。
分层训练，学生自主完成习题
标注、倒计时功能，提高课堂学习效率。
课堂总结
总结已学知识
总结这节课的收获。
自主发言，谈谈收获
总结掌握已学知识。