政治思品必修4 哲学与文化人的认识从何而来教课内容课件ppt

这是一份政治思品必修4 哲学与文化人的认识从何而来教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了探索认识的奥秘，认识论，万有引力定律，实践是认识的基础，实践是认识的来源，客观世界，实践结果等内容，欢迎下载使用。
认识的概念：认识是主体对客体的能动反应。
注意:认识和意识本质上是一样的，区别在于:意识是相对于物质而言，是属于唯物论的范畴；认识是相对于实践而言，是属于认识论的范畴。
性质：积极的、主动的（而不是被动的)
通过观察得到的认识是关于事物现象的认识对新冠肺炎的初步认识
通过概括整理得到的认识是关于事物规律的认识对新冠肺炎的高级阶段的认识
感性认识：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受感受到的关于事物的现象、事物外部的联系、事物各个方面的认识。
理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。
需要条件：人的主观能动性以及实践
为什么苹果会往地上掉？
现象到本质的认识就是感性认识上升理性认识的过程
感性认识和理性认识的辩证关系原理
含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
自然界/人类社会(不是主观世界）
直接现实性、不是思维的活动
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
人们改造主观世界的活动叫实践吗？
下面哪些活动是实践活动？
主体：人对象：客观世界性质：物质性活动
人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等
1.实践具有客观物质性
01.构成实践的要素都是客观的
过程： 主体 （人） 手段（工具、设备） 对象（自然界和人类社会）
实践的对象（新冠肺炎病人）
实践的手段(医疗器械）
02.这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，具有客观性。
治疗过程和结果都受到多种因素的影响，包括医疗技术、药源性因素、病人因素...
2.实践具有主观能动性
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？
实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。这与动物为适应环境求生存的本能活动有着根本的区别。
3.实践具有社会历史性
实践并不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人的和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
疫苗的发展：从人类社会无疫苗到牛痘再到新冠疫苗
在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
思考：单个人的活动是存在吗？
4.实践具有直接现实性
作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
理解：实践是改造客观世界的物质性活动。即实践是人们通过自身去对客观存在的事物进行的改造，因为客观事物是现实存在的不以人的意志为转移，而人们的活动又是直接去进行的，因此说实践具有直接现实性。
华佗和麻沸散 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。 后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字一叫麻沸散。
华佗对麻醉药的认识是怎么来的？
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
注意：认识的来源只有一个—实践 获得认识的途径两个—直接经验和间接经验
2.实践是认识的发展动力
恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” “资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特征，弄清自然力的作用方式。”
想一想，是什么力量推动了科学的发展
是实践的需求，推动了科学的发展
如：数学的发展是因为计数的需要； 古代天文学的发展是则是由于农业生产的发展需要知农时。
1)实践不断产生新问题、提出新要求，推动着人们进行新的探索和研究。2)实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展。●如：望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等3)实践锻炼和提高了人的认识能力。
如何证明黄鼠狼是不是偷鸡专家？
人的主观认识并不能证明自己是否正确，认识对象本身也不会自言其明；黄鼠狼也不会说“我不是专门偷鸡的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃”
那么，谁能检验认识是否正确的呢？
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
据医学史记载，十七世纪二十年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果导致大量受血者死亡。输血医疗手段便被禁止使用。十九世纪八十年代北美洲医生给一位濒临死亡的的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直到发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的。