初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A第1课时教案及反思

第一课时　Section A(1a－2d)

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．James is so __humorous__ /ˌhjuːmərəs/ that he often makes the people around him laugh.__有幽默感的；滑稽有趣的__

2．Linda thinks having conversations with friends in English is really __helpful__ /ˌhelpfl/ to learn English.__有用的；有帮助的__

3．Compared with his sister，Jack is __silent__ /ˌsaɪlənt/.__不说话的，沉默的__

4．Our team beat theirs by the __score__ /skɔː(r)/ 3∶1 in the final football match.__得分；进球__

5．We young children shouldn't always think about the failure in the past.Instead，we should be __brave__ /breiv/ to face the future.__勇敢的__

环节1　新课导入

展示一些明星的图片，让学生用形容词对人物进行描述。

T：(Point to the picture of Xiao Shenyang)Can you use some adjectives to describe him?

S1：He is really funny.

T：Yeah，and anything else?

S2：He is outgoing and really active.And he used to perform at the Spring Festival Gala.Now，he often plays an important role in some movies.

…

Today let's talk about people's appearance，personality and their changes.

设计意图：通过展示一些名人的图片吸引学生的兴趣，然后以师生之间的问答引入新话题，从而过渡到课本1a的内容。

环节2　学习1a－1c

1．让学生复习已学的描述人物性格及外貌的形容词，完成1a的表格信息。

2．教师点一名学生分享他/她所列出的形容词。

3．让学生浏览1b的题目，结合1a中的场景图和对话预测1b的对话内容。

4．让学生听一遍录音，完成1b中的任务。完成后同学之间相互交流，核对答案。

5．再听一遍录音，学生跟读对话，整体感知。

6．让学生先朗读一遍1c中的对话，然后模仿并结对练习。谈论1a图中人物过去和现在的长相。

7．邀请两三组学生在课堂上表演他们的对话。

设计意图：通过合作学习鼓励学生参与语言练习，培养学生运用目标语言进行交际的能力。

环节3　学习2a－2d

1．让学生查看2a中的单词，掌握其意思，了解听力的情景和主题。然后播放录音，完成2a的内容，并核对答案。

2．让学生浏览2b的表格信息，预测人物特点，老师可提出几个预测性的问题。

3．播放录音，完成2b的内容，并核对答案。

4．让学生借助2b中已完成的表格信息，以2c中的对话为例，就保罗的相关信息编写对话。并抽选两三组学生当堂表演对话。

5．让学生朗读2d中的对话，理解其大意，并标出其中的生词、短语及难句。

6．让学生分角色表演2d的对话，使学生加深印象。并抽选两三组学生当堂表演对话。

7．要点点拨。

(1)Mario，you used to be short，didn't you?

①本句是一个反义疑问句，其主句you used to be short为肯定形式，故后面的疑问部分用否定形式，即“前肯后否”。 当主句为否定形式时，附加疑问部分要用肯定形式，即“前否后肯”。

②used to do sth.意为“过去常常做某事”。其否定形式为didn't use to do sth.或used not to do sth.。

(2)What's he like now?

句型What's sb.like？意为“某人是什么样的人？”　它既可用于询问人的外貌，也可用于询问人的性格和品质。

(3)It's been three years since we last saw our primary school classmates.

本句的句型结构为“It has been＋时间段＋since引导的时间状语从句”，表示“自从……以来已经有多长时间了”。其中主句为现在完成时，since引导的从句用一般过去时。

设计意图：通过对听力题目的预览，能更有效地预测听力的内容。通过2c和2d的任务，让学生更透彻地理解所学的句型表达，将其运用于语言的实践中。

请完成本课对应训练！