2020-2021学年谁的得分高教案设计

谁的得分高 

【教学目标】

1．知识与技能：能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。

2．过程与方法：初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。

3．情感、态度与价值观：在学习的过程中沟通新旧知识之间的联系，让学生初步学会运用类推方法学会新知识，体验获得成功的快乐。

【教学重难点】

1．能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。

2．体验算法的多样化。

【教学方法】 

讲授法、探究法

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

你们都玩过套圈游戏吗？笑笑和淘气一起玩套圈游戏，笑笑多么高兴！

二、新课探究

1．从表中你得到了那些数学信息？

提示学生从不同角度观察表格，培养学生有序思考。

2．看图中信息，分析他们谁说的对？

引导学生从不同角度思考谁获胜？

3．算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？

淘气共得多少分。

这个算式有什么特点？

用自己喜欢的方法计算。

用自己喜欢的方法计算笑笑的总分。

4．总结三个数连加的计算方法。

三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。

5．看：插图，

认真听，进入情境

正确收集表中信息

学生有序观察图意。

读笑笑和淘气说的话，分析谁说的对。

解决这个问题，需要哪些数学信息。

列式：24+30+41=95（分）

3数连加。

23+44+29=96（分）

计算后得出笑笑获胜。

掌握三个数连加的计算方法。

三、巩固练习

1．练习时，引导学生认真读表格，从表格中知道奇思和妙想三次得的信息。

2．第2题：要让学生先看图理解图意，再找出所提供的数学信息

3．计算题：目的是引导学生运用掌握的计算法则正确计算。

学生独立计算完成，再集体订正。

教师个别指导。

4．教师要引导学生解决生活中的数学问题。

学生先提出问题，再自己独立解答。学生可以提出两步计算的题，也可以提出三步计算的题。

四、课堂小结

这节课，你有什么收获？还有哪些疑问提出来大家帮你解决？

【板书设计】 

谁的得分高

他们分别得了多少分？到底谁获胜？

24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）

答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。