高中人教版 (新课标)1 荷塘月色图文ppt课件

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学习散文阅读归纳文眼和线索的方法。
古语有云：一切景语皆情语。景物无意而人有情，触景生情，景因人异，千古亦然。同样面对“中通外直，香远益清”的君子之花，我们领略过她雨后“天然去雕饰，清水出芙蓉”的雅致自然，亦曾倾心过艳阳下她“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的清婉多姿，那么夜晚的荷塘又会是一番怎样的场景呢？今天，我们就跟随着朱自清先生的脚步，看一看他为我们描绘了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。
1、疏通字词。2、概括各段大意。3、绘出作者行踪。
注意下列红色字的读音：
煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅 娜 霎时 颤动脉脉 酣眠 参 差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾
第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段  行在小路时的感受。 第4段  荷塘美丽的景色。 第5段  流泻的月光，塘中的月色。 第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段  联想古代江南采莲的旧俗。 第8段  在思乡与遐想中踱回家门。 
4、线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事，散文原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的。 自由阅读,找出本文作者为排解“不宁静”，散步到了哪些地方？并留意描写作者情绪的词语,归纳出作者情感变化线索。
这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平 常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。这令我到底惦着江南了。
文中表现作者感情的语句及其中展现出的作者情感。
（暂时获得宁静）
本文有两条线索：一是以作者行动的空间变化为线索的明线：出家门→走小径→观荷塘→走小径→归家门。一是以作者情感变化为线索的暗线：不宁静→求宁静→得宁静→失宁静明线暗线、互相交织、层层递进，有机地结合在一起，形成一种圆形结构。
线索是一篇散文的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情。 抓线索的方法： ①从文章的体裁分类、表达手法入手。(是否以物喻人、借物抒情等)   ②从标题入手。 ③从文中反复出现的事物入手。  ④从文中的议论、抒情句子入手。
线索：起到组织材料、贯穿全文的作用。 ①起承转合，曲折有致 ②欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑 ③总分得当，层层深入 ④以小见大 ⑤点面结合，以点带面 ⑥倒叙、插叙
3、所谓文眼，即为文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句 ，这篇文章的文眼是哪句话？为什么说它是全文的文眼？
文眼为心里颇不宁静正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。下文内容就因此展开…这句话就像一支夜曲中的主旋律引导全文展开内容，在全曲中回荡。所以这句话即表露了本文的中心，又是统摄全文的总纲，当然就是全文的“文眼”。
4、王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。我们看到，朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的宁静，那么究竟是什么让他心情“颇不宁静”呢？请结合背景链接进行分析。——（1）对现实不满的愤激；（2）对政局和个人前途的忧虑；（3）表现了一种我行我素的闲适心情；（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
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本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”————《哪里走》 “ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎 人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” ——《一封信》
朱自清是一位诗人，因此他的散文具有诗一般的意境， 朱自清更是一位民主战士，因此他的《荷塘月色》又反映了正义知识分子想“超然”而又想“挣扎”的真实情感历程。宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。行踪和情感的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成，下节课，就让我们来具体赏析那令作者心灵暂获宁静的月色荷塘吧。
味蕾上绽放的爱 黎明　　记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。　　想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。　　一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。　　喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。　　
妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。　　出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。　　味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。1、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（2分）2、第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）3、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）
1、文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。2、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）3、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）