小学数学人教版一年级上册第几教案

课  题

第几

备课人

学情分析

学生已经在生活中接触到第一，第二这样的序数，但是真正理解起来还有一些困难，尤其是对于基数和序数的作用更是分不清，总是混淆，不容易区分，实际运用中也容易出现困难，因此，本节课重点要让学生在学习过程中感悟基数和序数的联系和区别，加深理解。

教学目标

知识与技能

具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

过程与方法

初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

情感态度与价值观

使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重难点

使学生能区分几个和第几；掌握和区分几个和第几的方法

教学准备

课件

教学节数

一课时

一、情景导入

出示书中第20页的图画。

师：在售票处，人们井然有序的排队买票。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么位置吗？他排在第几吗？

板书：第几。

二、探究新知

（一）初步感知

1、猜数

（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

【活动形式】:学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位阿姨呢？

再说一说谁排第五？你能找到排在第三的是谁吗？

（3）你是怎么知道小朋友排在第2的？

（4）请你说一说：叔叔排在第5的理由。

（5）思想教育

让学生认识到自己已经是小学生了，自己的事情自己做，外出时要遵守社会公共秩序、文明守纪。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面的两位阿姨呢？”有谁能指一指排在第5的是谁？

【活动形式】:小组交流,全班展示汇报

（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放军阿姨呢？

现在解放军阿姨排在从右数第2个，你能帮忙一下把阿姨排到从左数第2吗？学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”.

【活动形式】:同样先在小组内交流，再全班展示交流

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

【学情预设】：使学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也是不同的。

（2）分小组做排队游戏

（二）动手操作，深化感知

1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

2．教师说要求，学生摆学具。

a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？

b.学生摆，教师观察、巡视。

c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。□○□□□      □□□○□

（三）寓教于乐，拓展应用知识

师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

4小结：通过今天的学习你掌握了什么知识？你还有什么感受？

巩 固 深 化

一、自学检测

1、看图回答问题。

（1）第一个是什么动物？

（2）小猫排在第几？

（3）天鹅排在第几？

2、看下面数字填空。

    5   2   3   4   1

（1）从左往右数，数字3排在第（   ）。

（2）从右往左数，数字4排在第（   ）。

（3）从（   ）往（   ）数，数字排2第2。

3、看图填一填。

   ○○○○○

把左边的4个圈起来，给从左数的第4个涂上颜色。

4、填空。

   ☆◇○□△

（1）从左面数，○排在第（   ）个。

（2）从右面数，△排在第（   ）个。

（3）□左面有（   ）个图形。

（4）○右面有（   ）个图形。

（5）从○开始往右数，数到第（   ）个是△。

（6）☆和△相隔（   ）个图形。

二、分层训练、巩固应用

1、课件出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

【活动形式】：先4人小组互相说，然后向全班汇报。

2、第20页第1、2题

【要点提炼】：使孩子们真正明白序数的含义。

三、拓展延伸、深化提高

举一些日常生活中关于“第几”的例子

四、畅谈收获、总结评价

说说你这节课学会了什么？

板 书 设 计

第几

第 □   第2   第□   第□    第□

教 学 反 思

本节课将生活情境与数学知识紧密结合起来，使一年级的小学生感受到数学就在身边，生活和数学紧密相关，是学生对生活产生亲切感，激发学习数学的兴趣，让学生爱学数学。

寓教于乐，通过游戏活动，激发学生学习积极性，让学生感受在玩中就可以学到知识学生乐于接受。