高中语文人教版 (新课标)必修一9 *记梁任公先生的一次演讲背景图课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修一9 *记梁任公先生的一次演讲背景图课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了梁实秋，评点课文深入感知，《箜篌引》等内容，欢迎下载使用。
记梁任公先生的一次演讲
梁启超，字卓如，号任公，中国近代维新派领袖,学者。 曾追随康有为参与“百日维新”运动，在戊戌变法后逃亡日本，后策划“云南起义”，曾倡导“诗界革命”和“小说界革命”，晚年不谈政治，专心学术，任清华大学研究员教授，著述千万字，合编为《饮冰室合集》。 他是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师。  他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。后人概括他的人生用：四大、四多、二悲。 四大即大韬略，大事业，大思想，大文章。四多即多才艺，多学问，多著作，多成就。 一悲在于与康有为“戊戌变法”失败，无奈而流亡日本，赤子之心，不能报国；二悲在于因病手术，出了重大医疗事故，致使一代宗师，英年早逝。 
梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
戊戌（ｗù ｘū） 叱咤（chì zhà）风云 莅（ｌì ）校 精悍（hàn） 激亢（kàng）  箜篌（kōng hóu）酣（hān）畅   蓟（jì）北  
自由朗读课文，思考下列问题
本文是记演讲，还是记人？理清思路，给文章划分段落。
本文是记演讲，还是记人？
明确：这篇课文题为记一次演讲，好像是记事， 其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公先生的崇敬之情。
开头一、二段写了哪些内容？这些内容反映了什么？
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
——戊戌变法失败后，对政治心灰意冷。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
——对比反映了梁任公先生演讲的成功
那时候的学子，对梁任公有无限的景仰，倒不是因为……，也不是因为……实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。——学术地位不可动摇
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
——办事认真细致，学问和书法修养好
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
——突出演讲的趣味性、生动性
演讲中的梁任公给作者留下了什么印象？
人物特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射 ———潇洒、自信开场白：他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！” ———生动、幽默、谦逊、自负声音：沉着而有力，有时又是宏亮而激亢 ———沉稳
《箜篌引》是朝鲜津卒霍里子高妻丽玉，讲述子高晨起划船，有一个白发狂夫被发提壶，不顾滚滚河水而渡河，妻子尾随而至却来不及制止他，结果被凶猛的河水吞没。于是这位妻子抱着箜篌吟唱《箜篌引》，声音凄凉，曲终也跳进滚滚江水中跟随丈夫去了。二人的壮情令人折服，又噓唏叹息不止。
四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
——文采出众、表达到位、技巧纯熟
我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
——演讲的内容、效果深入人心，照应首段末句
在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。——学识渊博（博文）有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。——幽默、记忆力强（强记）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。——演讲富有感染力（侧面描写）
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。——自由洒脱、随性、真正的热爱文学
该剧以侯方域、李香君悲观离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明江山，百姓陷入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。
闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
背景：这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州(即今天四川省三台县)时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自己。
我听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
结合补充的背景知识，试分析本段中梁任公先生两次哭的原因是否一样。
第一次哭是为曾经追随的皇帝而哭，为戊戌变法的失败而哭，为国家衰亡而哭。第二次是因为梁任公在感受“剑外忽闻收中华”的喜悦，这是喜极而泣。突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
学者苏振元曾这样评价：梁实秋记述人物很有特点，善于撷取一、二或几个印象鲜明的片段来刻画人物。
综上，我们可以看到梁实秋选取了能够体现“有学问，有文采、有热心肠的学者”的片段有哪些？
梁启超的演讲稿、第一次亮相、他的开场白、以及演讲过程的朗诵、背诵、表演三个片段。梁实秋就是将以上的六个片段串联在一起，为我们活画出了梁启超这一形象，十分传神，如同一串“冰糖葫芦”。这种“冰糖葫芦式”的写法，以片段写人，并在片段中运用多种写法（如正侧面描写、语言、动作等等），正是梁实秋为我们活画人物的重要方式，也是本文的精髓所在。
请同学结合研讨与练习第三题，在归纳总结阅读体会的同时，写一个老师上课的片段，可以运用正面描写（语言、动作、神态等）、侧面描写等描手法。题目为《记***老师的一次上课》。150字左右。完成《学法大视野》A部分