人教版九年级全册第1节 磁现象 磁场教案

这是一份人教版九年级全册第1节 磁现象 磁场教案，共7页。

课 题
20.1 磁现象 磁场
课型
周次
序号
教学
目标
1、知识和技能
知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
教学
重点
磁场、磁感线的含义。
教学
难点
知道磁场间的作用。
教学资源准备
电脑平台、磁体、小磁针
教

学
流
程
导入一:问题导入
教师把一盒大头针撒在桌面上.
师:如何迅速拾起桌面上撒落的大头针?
生:用磁铁吸.
[过渡语] 你对磁铁了解多少,你见过或者用过哪些用磁铁做的物品?从这节课开始,我们就进入磁的世界,学习有关电与磁的知识.
导入二:情境导入
播放视频:死亡之岛——世百尔岛
[过渡语] 其实这种现象与磁场有关,那么什么是磁场,磁场有什么性质,学完本节,你的疑惑就会迎刃而解.
一、磁现象
思路一
在2000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现天然磁铁矿石吸铁的性质,现在人们利用这些磁性材料做成各种形状的磁体.
展示各种形状的磁体.
学生利用磁铁靠近铁及含铁的合金、回形针等,发现都能吸引.实验证明,磁体能吸引铁、钴、镍等物质.
学生观察,发现回形针主要集中在磁体的两端.说明磁体的两端磁性最强.
一个磁体有两个磁极.这两个磁极不同.
【实验】 转动小磁针,记录当小磁针静止时的位置,有什么特点?
【分析】 小磁针静止时,总是指向南北方向.
【实验】 用一个磁体的两个磁极分别靠近小磁针的同一极.看到什么现象?得到什么结论?
【分析总结】 磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
问题:磁极间有相互作用,那么被磁体吸引的硬币为什么也能吸引硬币呢?
分析:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫磁化.被吸引的硬币成了一个小磁体,具有磁性,所以能吸引其他硬币.
思路二
1.体验磁现象的存在
演示:将磁铁分别靠近1角、5角、1元硬币,观察有什么现象发生.再与塑料、陶瓷片、铁片、纸片、小铁钉、钢锯条等靠近,有什么现象发生?再取上面的其他任意两个东西靠近时,是否还有磁铁与铁钉靠近时的感觉?
小结:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性,具有磁性的物体叫磁体.
2.磁体间的相互作用规律
演示:把两块条形磁体用线吊起来,其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极,观察现象;再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极,观察现象.
思考:条形磁铁的南极与南极靠近和与北极靠近时,作用效果一样吗?
总结:磁极间的相互作用规律是:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
3.磁体的指向性
演示:用细线将一条形磁体水平悬挂起来,观察它静止时的指向.取一小磁针,让它静止时,观察它的指向.再取一指南针,将其指针拨动,观察它静止时的指向.
思考:它们静止时的指向有什么规律?
分析总结:条形磁体和小磁针静止时与指南针静止时的指向一样,都是一端指南,一端指北.我们把它们的这种性质叫做磁体的指向性.
4.磁化
使钢棒具有磁性的方法很多.钢棒原来没有磁性,现在获得磁性,我们把它获得磁性的过程叫做磁化.
结论:能够被磁化的材料叫做磁性材料.如钢、铁等.
5.磁体的分类
(1)按磁体的来源可分为天然磁体和人造磁体.天然磁体:就是从自然界直接获得的磁体.人造磁体:经过人们加工而成的磁体.
(2)按形状来分可分为条形磁体、蹄形磁体、小磁针.条形磁体:长条形状的磁体.蹄形磁体:马蹄形的磁体.小磁针:针状的磁体.
(3)按磁化后保持时间的长短可分为永久性磁体和暂时性磁体,也叫硬磁体和软磁体.能长时间保持磁性的,称之为硬磁体;不能长时间保持磁性的,称之为软磁体.
[过渡语] 如果把磁针拿到一个磁体附近,它会发生偏转.磁针和磁体间并没有接触,怎么会有力的作用呢?
二、磁场
1.磁场
磁体间的相互作用是通过磁场发生的,磁场是看不见、摸不着的,可以通过它对其他物体的作用来认识.磁场能对放入其中的磁体产生磁力的作用.磁体间的相互作用都是通过磁场发生的,我们就通过这种作用来研究磁场.在前面的学习中还有哪些知识利用了类似的方法?
【实验】 研究磁体周围的磁场方向.
在桌面上放一些小磁针,观察小磁针的N极指向,在中间放入一条形磁体,观察小磁针N极的指向,并记录下来.
[过渡语] 物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向.那么磁体周围的磁场是如何分布的呢?
2.磁感线
小磁针方向发生改变是由于受到磁体磁场的作用,在磁体周围放置的小磁针越多、越小,就能越清晰地看出磁场的分布.
【演示实验】 在玻璃板上均匀地撒上一些铁屑,把玻璃板放在条形磁体上,然后轻敲玻璃板.将一些小磁针放在铁屑排列的一条曲线上.
现象:铁屑有规则地排成一条条曲线,小磁针的N极指向一致地沿着曲线的切线方向.
学生画出条形磁体的磁感线.
利用类似的方法让学生画出蹄形磁体周围的磁感线.
[过渡语] 你知道我国的四大发明吗?其中就有指南针.那么指南针为什么指南北呢?
三、地磁场
阅读课本,思考:
问题1:我国古代四大发明之一的指南针能够指南北,它肯定受到了力的作用,谁对它施加了力呢?
回答1:地球周围存在磁场,使指南针指南北.
问题2:指南针在地球的大部分地区都能指南北,地球相当于一个大的条形磁体,你能根据指南针的方向画出地磁场的磁感线吗?
回答2:学生确定地磁场的磁极,画出地磁场的磁感线.
问题3:地理的两极和地磁场的两极重合吗?这一发现最早是由谁记述的?
回答3:地球南北极与地理的南北极不重合,它们略有偏离,世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括.
1.磁现象及磁场,磁体周围存在磁场.
2.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
3.磁体周围存在磁场,利用磁感线可以表示磁场的强弱和方向.
4.地球是一个巨大的磁体,使指南针受到磁力作用而指南北.
1.如图是条形磁体的磁感线分布,图中的E,F,P,Q四点,磁场最强的是( )
A.E点 B.F点 C.P点 D.Q点
2.关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是( )
A.铁和铝都能够被磁体所吸引
B.磁感线是磁场中真实存在的曲线
C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
D.小磁针的北极在任何情况下都指向地理的南极
3.小明发现宾馆里的“插卡取电器”有两种类型,第一种无论插入哪种卡片都能使房间通电,第二种用专门的磁卡插入或靠近都能使房间通电,小明设计了如下三种方法用
于判断取电器类型:①将硬纸片插入,看能否通电;②将专用磁卡贴在面板上不插入,看能否通电;③将专用磁卡插入,看能否通电.其中可行的方法是(填序号) .
4.如图所示,将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后,两小车将迅速分离.此现象说明:(只要写出两条)
(1) ;
(2) .
札记
板书
设计
磁现象 磁场
(1)磁体周围存在磁场,磁场是客观存在的物质.
(2)磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用.
(3)磁体间通过磁场产生相互作用.
(4)用磁感线描述磁场.
（5）地磁场
教学
反思