期中综合测评卷（试题）部编版 六年级上册语文六年级上册（含答案）

六年级上册语文期中综合测评卷

一、字词大比拼

1.结合语境及拼音,正确、工整地写出词语。(10分)

疫情的扩散让待在家里的我心里有些 jīng huāng(      )和yōu lǜ(      ),担心有更zāo gāo(      )的事情发生,因此,我心情 jŭ sàng(      )。上网课时,我 shàng wèi(      )进入学习状态, bào yuàn(      )网速慢。一周后,我克服了学习的 kùn nán(      ),能quán shén guàn zhù(          )地学习了。当解封的消息传来,我家 fèi téng(      )了,bào fā(      )出一阵欢呼声后,我高兴地收拾好书包,准备开学。

2.圈出下面每组词语中的错别字,并在后面的括号里改正。(3分)

(1)绿毯  观侧  次序  热乎乎(      )

(2)恍然  雄伟  疲卷  后脑勺(      )

(3)悬涯  颓然  会心  手榴弹(      )

3.依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是(      )。(2分)

“一带一路”      了古丝绸之路“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利互赢”的精神,      和平发展的旗帜,主动地      与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同      政治互信、经济互融、文化包容的利益共同体。

A.传播  高举  创造  发扬     B.传承  高举  打造  发展

C.传承  高举  发展  打造     D.传播  创造  高举  发扬

4.把下面词语补充完整,再选择填空。(填序号)(8分)

①念念(   )(   )   ②排(   )倒(   )   ③自作自(   )

④技高(   )(   )   ⑤心(   )肉(   )   ⑥斩钉截(   )

在这次篮球比赛中,实力超群的A队        ,以        般的气势,夺得桂冠。

二、句子小天地。

5.下面句子中加点词的表达效果和其他几句不同的一项是(     )。(2分)

A.起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

B.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

C.面对眼前的困境,我们要么被困难吓倒,要么想办法去战胜困难。

D.母亲说完,立刻坐了下去,立刻将头俯在缝纫机板上了。

6.下面句子没有运用修辞手法的一项是(       )。(2分)

A.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

B.两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

C.我们全靠身上的伪装掩护自己。

D.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。

7.下面句子没有语病的一项是(      )。(2分)

A.大科学家,没有一个不是经过艰苦努力而取得成功的。

B.我生长在戏剧之家,淮剧对我一点儿也不陌生。

C.关于创建全国文明城市的工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。

D.她在艺术道路上付出了艰辛的汗水,是她能否取得成功的关键。

8.写人物对话时,不用“说”表达。(4分)

例:妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”

写一写你把获奖的消息告诉妈妈时的动作、神态、语言:                    

三、课文风景线。

9.古典小说《三国演义》中塑造了诸多鲜明的人物形象,下面不属于《三国演义》中的人物形象的一项是(      )。(2分)

A.侠肝义胆、扶危济困的鲁智深

B.忠贞神勇、义薄云天的关羽

C.足智多谋、胸襟坦荡的诸葛亮

D.重情重义、疾恶如仇的张飞

10.下面说法错误的一项是(      )。(2分)

A.读书时要根据阅读目的,有针对性地选择适合的读书方法。与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。

B.制作“幸福路”这个路牌时,拼音应写作“ XINGFU LU”。

C.阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。这样不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。

D.小说中的人物形象只有通过人物的语言、动作、心理活动的描写或情节来体会。

11.填空。(6分)

(1)《宿建德江》全诗紧扣“       ”字着笔,其中描写建德江畔景色的诗句是:                ，               。(4分)

(2)“红军不怕远征难,                 。”每一代人有一代人的长征,今天,我们这一代人的长征,就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。(2分)

四、课内阅读。(11分)

穷人(节选)

古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿?老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。

1.从省略号中可以体会到(     )。(2分)

A.时间过得很快             B.时间一点点儿过去,桑娜内心十分焦急

C.钟声衬托出环境的幽静     D.桑娜此时是忙碌的

2.选文对桑娜的描写方法有(      )。(多选)(2分)

A.心理描写     B.动作描写     C.语言描写     D.神态描写

3.从选文的描写中,我们可以体会到桑娜和渔夫有          的品质。(2分)

4.对“没什么可抱怨的”理解最准确的是(     )。(2分)

A.孩子们是桑娜唯一的牵挂,孩子们的健康让她满足。

B.桑娜已经适应了这样贫穷的生活,说明了她适应生活的能力强。

C.生活虽然贫穷,但桑娜具有乐观向上的精神。

D.桑娜有一颗爱心,无论对谁,都会全心全意地付出。

5.现在,桑娜内心牵挂的是什么?(3分)

五、课外阅读。(16分)

妈妈的照片

我上中学时,妈妈仍旧经常很晚回家。每天吃罢晩饭,爸爸看书,我做习题,小妹无事便会拿岀两本影集翻看。

“妈妈的照片最少,哥哥的最多。”这是小妹常说的一句话。

的确,那两本影集大半是我的。有去沈阳照的,有去北戴河照的……有冬天照的,有夏季照的……真够你看上半天的了。而妈妈的太少了,少得有些可怜,只有两张:一张是她在师院读书时照的。那时的妈妈漂亮极了,一双静静的湖水一样的眼睛,流露岀聪慧。听姥姥说,妈妈读书时可用功了,每次考试都是前几名。参加工作后,妈妈在学校也是教学上的佼佼者,一直担当着高考把关的重任。另一张是我三岁时妈妈抱着我和她的毕业班学生照的合影。那上面,妈妈的笑在寂静的夕阳中显得格外甜,妈妈还不算老,可头发却已白了许多,脸上也有了深深的皱纹。听爸爸说,那时候我让人操心,时常闹病,无奈之下,妈妈只好三天两头带着我去给学生们上课。

我常常看着这张照片,想象着那时的生活。

每次,我劝妈妈照几张照片,可妈妈总是头也不抬地一边批改作业,一边说:“过些日子就去。”遗憾的是,直到我上了大学,离开了妈妈,这张照片仍然没有照成。

异地他乡,在寂静的夕阳中,我总要想家,想妈妈,要是有一张妈妈的照片就好了。我暗想,有了照片我就可以天天看到妈妈了。

于是,渴望得到妈妈照片的信寄了出去。

好多天过去之后,妈妈回信了,告诉我这几天课程太紧,过几天就去照,叫我不要着急。

等了一周,又等了一周。我终于急了,又寄去一封信。奇怪,没过五天,妈妈来信了。信中说,班里有个学生因病住院,已经一个多月了,眼看就要高考,得给她补补课。又说给我买了一件风衣,等过几天照了相一起寄来。信后还是那一大堆我已经差不多能背下来的嘱咐话。

这下我放心了。

果然,不久我就接到了一个包裹,我心里一喜。可打开一看:一件款式新颖的崭新的风衣和一张发黄的老照片——妈妈抱着我和她的学生的那张合影。

着我心里一热,似乎明白了妈妈的用意。

于是,我不再向妈妈索要照片,因为我已经有了一张最好的妈妈的照片。

可是,没有想到,就在我毕业参加工作不久,妈妈却突然离开了我们,至今已经整整20年了。

今天是清明节,我又把妈妈寄给我的照片和信拿了出来,在寂静的夕阳中,一边漫步,一边读着妈妈的信,想着妈妈给我买的一件又一件衣服,眼前便出现了极为熟悉的灯光剪裁下来的身影……

这身影远比一张照片清晰,她叫我流泪,她催我奋进。

1.“我上中学时,妈妈仍旧经常很晚回家。”对加点的词语意思理解不恰当的一项是(      )。(2分)

A.“我”上小学时,妈妈经常很晚回家。

B.“我”上大学时,妈妈也是经常很晚回家。

C.“我”上中学时,妈妈还是经常很晚回家。

D.“我”上小学与中学时,妈妈都经常很晚回家。

2妈妈的“头发却已白了许多,脸上也有了深深的皱纹”,下面的原因不正确的一项是(      )。(2分)

A.妈妈很老了。

B.妈妈为家里操劳。

C妈妈工作很辛苦。

D.妈妈一边工作,一边照顾“我”,很累。

3.上大学后,围绕着“照片”,“我”的心情前后发生了哪些变化?(     )(2分)

A.急切一盼望一喜悦一激动

B.急切一盼望一激动一喜悦

C.盼望一急切一激动一喜悦

D.盼望一急切一喜悦一激动

4.“信后还是那一大堆我已经差不多能背下来的嘱咐话。”想一想,妈妈可能会说些什么呢?请写出两句。(2分)

5.文中画“      ”的句子采用对比的方法,这在表达中心上的作用是    

                                                           。(2分)

6.文中多处出现“寂静的夕阳”这一环境描写,有人认为这种反复的写法太啰唆,你同意这种说法吗?说说你的理由。(3分)

7作者的妈妈已经离开了20年了,为什么作者却说“这身影远比一张照片清晰”?(3分)

六、我的习作。(30分)

下面提供了两组环境和人物,从中选择一组,展开丰富的想象,创编故事。

环境:开满野花的乡村小道           环境:热闹的超市

人物:小军  骑自行车的王老师       人物:买玩具的王强  购物的王奶奶

要求:①故事要围绕主要人物展开。

②把故事写完整,情节尽可能吸引人。

③试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。

④500字左右。

答案

一、1.略

2.暴发 毁坏 昼夜 奋战 全神贯注 技高一筹 糟糕 微笑

3.D4.A5.A

6.天工 妙 肖 如 之音 音 梁 流 音乐

示例:黄钟大吕 余音袅袅

二、7.C

8.示例:她从书架上取下那本书,找了个角落蹲下,迫不及待地读起来,一页,两页……直到店员说要下班了,她才发觉自己已经蹲在那里读了两个多小时了。

三、9.(1)深蓝 金黄 一望无际 尽力

(2)忠于祖国 勇于献身 捐躯赴国难 视死忽如归

(3)等闲识得东风面 万紫千红总是春 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯

示例:江南是杜牧笔下“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的有声有色。

四、10.示例:阅读为我们插上腾飞的翅膀,带领我们进入崭新的天地。

五、(一)1.齐天小圣 金钩大王 示例:刀矛战神

2.竹节人手上系冰棍棒,像孙悟空手持金箍棒。

给竹节人装上钩针,像窦尔敦虎头双钩扮相。

给竹节人装上铅皮偃月刀,用铁丝系红线做的蛇矛。

3.因为破课桌裂缝纵横交错,却为竹节人在桌面演示各种古代英雄打斗提供了场所,所以说“破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场”

(二)

1.(1)形容父亲探亲旅途劳累。

(2)形容十分彻底,一点儿也不剩。这里指“我”把稀粥喝得一点儿不剩。

2.示例:你一年到头不回家,回家后居然给我做这样清汤寡水的稀饭,我不吃！

3.④“快看,碗里有什么?”“碗里有个月亮!”  体现了父亲的乐观睿智

⑥“里面放了冰糖,能治咳嗽的,就着月亮喝下去吧。”  体现了父亲对“我”的关爱体贴。

4.A——既说明“我”咳嗽得厉害,又交待了环境。

B——表明“我”得到了父爱。

C——暗示父亲和家人由分离到团聚的美好情景。

5.“半碗月亮”饱含着父亲对“我”深深的爱,作者以此为题表达了对亲情的赞扬与怀念之情。

六、 略