浙江省湖州市第四中学教育集团2021届九年级10月检测语文试题+答案

这是一份浙江省湖州市第四中学教育集团2021届九年级10月检测语文试题+答案，文件包含浙江省湖州市第四中学教育集团2021届九年级10月检测语文答案doc、浙江省湖州市第四中学教育集团2021届九年级10月检测语文试题PDF可编辑版pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
一、积累（16分）
1.（3分）⑴苍 ⑵旷 ⑶笃
2.（8分）⑴鸡声茅店月 ⑵怜君何事到天涯 ⑶却道“天凉好个秋” ⑷得之心而寓之酒也
⑸鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3.（3分）⑴同“嘱”，嘱托 ⑵如果没有 ⑶意趣，情趣
4.（2分）B
二、阅读（50分）
（一）名著阅读（8分）
5.⑴（2分）B
⑵（3分）示例一：鲁达邀请史进的师父李忠去吃酒，李忠却说要卖了膏药再同去，鲁达便觉得不耐烦，焦躁不堪甚至把边上看的人连推带骂，可见粗鲁性急；当鲁达听到金氏父女哭诉后，怒而起身立马就要去打死郑屠，亦见粗鲁性急。
示例二：王进指出史进使棒有破绽，说他赢不得真好汉，史进出言不逊，大发脾气，要和王进较量较量，可见年轻气盛，好狠斗勇，可谓少年任气；虽爽快地拜王进为师，但又说了一通负气话，输了不怪自己，只是怪过去的师父，认输只是“没奈何”而已，一个任性少年的形象完全地呈现在读者面前。
示例三：店家以官府榜文相劝，武松不听，单人执意要过景阳冈，可见其豪放不羁；当自己真的看到榜文，虽一时有回酒店的打算，但思量之后却又选择上冈子去，只管上去看看老虎会怎样，一个豪气冲天的英雄形象跃然纸上；武松得知张都监和蒋门神要杀他，大闹飞云浦，杀了他们派去的四人，折回孟州城杀了张都监和蒋门神，还在墙上写下“杀人者，打虎武松也” 八个大字，可见其嫉恶如仇，豪气难羁。
评分标准：要求能结合原著写出一个具体情节2分，能具体分析印证金圣叹点评中的某一个点1分。
⑶（3分）示例一：杨志押送生辰纲，吴用设计巧用天时地利以及杨志一方内部矛盾，扮成贩枣客，引诱军汉买酒，巧下蒙汗药，智取生辰纲；宋江一心想招卢俊义上梁山，吴用便扮作算命先生，来到卢俊义庄上，利用卢俊义躲避“血光之灾”的惶恐心理，口占四句卦歌，让他写在家里的墙壁上，巧妙地把“卢俊义反”四字暗藏于四句之首，于是官府大兴问罪之师，到处捉拿卢俊义，终于把卢俊义逼上梁山。
示例二：宋江南征方腊，兵进润州，得知润州城外的陈家庄要往润州送粮，宋江于是趁机突袭占领了陈家庄，扮成送粮的人巧妙骗开了润州城门，宋江没有强行攻打城池，而是利用计谋进城，由内而外破敌；众好汉大败江州官军，到穆太公庄上饮酒，宋江提议攻打无为军，派侯健、薛永、白胜去无为军成中做内应，石勇、杜迁扮为乞丐在城门左右埋伏，用火烧了黄文炳的家，拿走银钱，活捉黄文炳。
评分标准：要求选两回，结合原著情节分析“智”，能分析一个故事中的“智”得2分，写出两回得满分。
（二）现代文阅读（27分）
6.（2分）⑴生活在都市的人已不能从社会生活中感知季节了。（或“在乡村海外自然环境中，才能感知季节的变化”）⑵在都市里，我们常会对季节产生错觉。（或“我们在都市里迷失了季节以及季节的意义”）⑶朋友通过菜市场这类非正常的渠道惊觉季节的变化。（或“非本人体验感知季节变化”）
评分标准：答出两点得满分，意思对即可。
7.（4分）⑴作者通过“探寻”、“蹑足”、“走入”等词将季节拟人化，形象生动地写出了季节被迫远离都市，借此表明现代都市人控制了室内的气温，人们在室内再也感受不到季节的变化的无奈、惋惜。
评分标准：从拟人的修辞或者精彩的动词入手皆可，分析出作者的情感，角度1分，具体分析1分。
⑵原句表达效果更好。原句是运用反复的手法，反复强调“四季都有”“不能知道”，与改句相比，更加强烈地表现了作者对于人们违背自然规律对花朵进行温室栽培而不能自然感知季节变化的不满与惋惜。
评分标准：指出句式的变化——反复，并能分析作者情感，得2分；只判断不给分；若回答改句好，理由恰当，原则上不给满分。
8.（3分）⑴形成对比。蒋词说明古人通过聆听大自然的声音就知道秋天的来临，具有强烈的季节感，现代的都市人却愈来愈不了解季节。文章通过这一对比，说明现代都市人对季节的感知在慢慢流失。⑵照应题目。蒋捷的词很短，却用了十个“声”字描写秋天，照应了本文的题目“秋声一片”，丰富了文章的意蕴，具有诗意美。
评分标准：能答到“现代都市人对季节的感知在慢慢流失”得2分，答两点得3分。
9.（5分）层级赋分：
第一层级：5分。能紧密结合文章、联系材料，深刻、独到理解文章主题，思维较全面、深入，能分析出科学进步对人们感知季节带来的影响，以及人们习惯忙碌的生活，不愿去亲近自然，能上升到抽象的角度去探究主旨、写作意图等，且表述完整。
示例：在人类科学的进步中，在浓厚的商业气息中，春夏秋冬的鲜明特点逐渐迷失，人们领略不到四季的丰富变化，欣赏不到大自然的多姿多彩，人们自身对季节的感应也在慢慢流失。同时，大家越来越习惯忙碌的都市生活，不再主动亲近自然，就像林清玄《月亮永不去》中谈到，生活实在太忙了，所以中秋几乎成为惟一看天空的日子。但是看天的意义却不在于好好看月亮，好好过中秋节，而是完成一个看天的仪式即可。这样远离自然，忙碌、功利的生活方式，让作者觉得生命失去了鲜活的基因，自然的灵魂。所以，当人们不是从落叶中而是从蟹黄和广告中知道秋天的来临，作者对此会“有着一种伤感的心情”。
第二层级：3-4分。能联系文章、材料，但思维不够全面、深入，能答到“科学进步”对人们感知季节的影响、生活忙碌，未能上升到抽象层面，表述略显简单。
示例：曾经，人们是通过聆听大自然的声音来感知季节的，如今人类科学的进步，让季节特点逐渐迷失，现代的都市人却愈来愈不了解季节，欣赏不到大自然的多姿多彩。就连中秋节看月亮也是在匆忙中完成的一个仪式。所以作者因此伤感。
第三层级：1-2分。不能紧密联系文章与材料，回答角度单一，表述简单。
示例：因为人们生活在人工制造的舒适的环境中，季节对我们已失去了意义，生活在都市里人们感受不到季节，只能从市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与毛毡的广告来知道秋天来临。
10.（3分）C
11.（3分）引出作者对人生动机的看法——人生一切活动的动机至少包含名利色权，为下文论述“趣”做准备；以乾隆游江南的故事，吸引读者阅读兴趣。
评分标准：能答出“引出作者对人生动机的看法”得2分，回答“吸引阅读兴趣”得1分，答两点得3分。
12.（3分）应该放在A处，第4段在讲求知之趣，而题目所给的句子在讲登山，极地探险，都有关于科研求知有关，同时作者也指出这些行动都是趣味在驱使他们。契合第4段的内容与论述的重点。而B所在语段在青年人读书之趣，所以内容不符。
评分标准：满分3分，判断正确1分，分析题中句子论述重点与第4段的内容一致2分。
（4分）示例：您说人生还有一种知其然而不知其所以然的行为动机叫做趣，趣味可以驱使一个人废寝忘食去读书做学问，而若没有了兴趣得驱使，就有可能出现像您文中所说的那样论钟点计时治学，这样的学习终究是不能成器的。在我们的学习生活中，亦是如此，所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，把学习当作乐趣，学习主动性强了，学习效率自然提高，我们就能更加接近学习目标，最终一定会有所成就的。
评分标准：结合原文阐述对观点的认同2分，结合自身体验分析2分。
（三）古诗文阅读（15分）
14.（3分）A
15.（3分）以 纵 为 宽 /以 略 为 简 /则 政 事 弛 废 /而 民 受 其 弊 。
16.（4分）他们能成为真朋，因为二人志同道合，都是胸怀天下，心怀百姓之人。甲文提到范仲淹少有大节，慷慨激昂，胸怀天下，从《岳阳楼记》中我们也感受到范仲淹对古仁人那种以天下为己任的崇高抱负的向往与追求，不论身处何处，始终把天下人放在心间；乙文中欧阳修为政宽松简易，不见治理痕迹，不求个人名声，只为老百姓能安居乐业，可见他为官是为百姓谋福利。《醉翁亭记》中正是因为他励精图治，才能让滁人体会到宴游之乐，而他的快乐就是与民同乐。可见，欧阳修也是始终心怀百姓。所以两人定是真正的朋友。
评分标准：只判断不得分。能结合甲乙两文分析两人的“胸怀天下”“心怀百姓”得2分，结合两篇古文分别分析两人的理想抱负得2分。结合不充分酌情扣分。只回答两人性格刚直，并能结合文章内容，不给满分。
（2分）选择“出”，“出”字有飞出、荡出的意思，比起“荡”字，更加突出了“秋千”以及“打秋千的人”，使画面富有盎然生机，使人们好象隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上的身影；同时也符合荡秋千时，秋千在茂密的树林间时隐时现的情况，具有画龙点睛的作用。
评分标准：选择1分，答出一点理由即可。
（3分）我认为词人是沉醉在快乐中的，凄凉和伤感是暂时的。词人虽贬官颍州，但是春景明媚秀丽，游人欢娱，词人自己不感到可笑，也不怕别人见怪，情不自禁在白发上插上一朵鲜花，让丝竹繁奏、将酒杯频传，他要与民同乐，同庆春的莅临。此刻他忘却了贬官颍州的烦恼，愿在春醪中沉醉。正如乙文中写道“放逐流离，至于再三，志气自若”，一再被贬却不改志气，心系百姓，《醉翁亭记》亦是他贬官滁州所作，我们不见他的抑郁悲凉，却感觉到了他的闲适自在，感受到他寄情山水，与民同乐的情怀，因此贬官的痛苦，人生的愁苦在他看来是暂时的。
评分标准：要求结合诗句、乙文和《醉翁亭记》能分析出欧阳修“心系百姓，与民同乐”，结合不充分酌情扣分；若回答凄凉伤感，言之有理也可得分，原则上不给满分。