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江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷人教版
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这是一份江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷人教版，共9页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，情景默写，语言表达，材料作文等内容，欢迎下载使用。
江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷
一、选择题（共7题；共14分）
1. 对下列加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.既自以心为形役，奚惆怅而独悲 心：内心。
B.悟已往之不谏，知来者之可追 追：补救。
C.策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着。
D.倚南窗以寄傲，审容膝之易安 审：仔细观察。
2. 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A.襟三江而带五湖 B.雄州雾列，俊采星驰
C.千里逢迎 ， 高朋满座 D.屈贾谊于长沙
3. 对下列加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.《齐谐》者，志怪者也。 志：记载
B.怒而飞。 怒：发怒、动气
C.适苍茫者。 适：往
D.莫之夭阏者。 夭阏：阻塞
4. 下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A.赍发（jī） 迤逦（yǐ） 玷辱（zhān） 肐察（gē）
B.恁地（nèn） 酒馔（zhuàn） 尴尬（gān） 昭然（zhāo）
C.提防（tí） 仓廒（áo） 差拨（chāi） 省亲（xǐng）
D.搠倒（shuò） 剜肉（wān） 庇祐（pì） 掇开（duō）
5. 下列几组成语，没有错别字的一项是（ ）
A.物华天宝 钟明鼎食 舸舰迷津 上出重霄
B.衡阳之浦 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C.失之东隅 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D.俊采星驰 萍水相逢 落霞孤骛 云霄雨霁
6. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A.入冬的第一场雪是最吸引人的，不少人拿着相机，踏着碎⋅琼⋅乱⋅玉⋅，拍了许多雪景。
B.说起索马里海盗，有专家认为，是当地经济的极其落后，生活的极度贫困，把一部分挣扎在生活底层的人逼⋅上⋅梁⋅山⋅，要从根本上解决这一问题，国际社会应把帮助该地区发展经济放在首位。
C.对于把那些罪大恶极者处以死刑，是除⋅恶⋅务⋅尽⋅，不这样不足以伸张正义，不足以维护法律的尊严，因此，世界上大多数国家保留死刑实属理所应当。
D.额尔古纳乐队主唱呼斯楞单飞的消息被炒得纷⋅纷⋅扬⋅扬⋅，面对各种议论及误解，甚至是兄弟间的误解，呼斯楞始终没有说一句话。
7. 下列句子中，没有语病且语意明确的一句是
A.一场关于《水浒传》与儒家文化的全国学术研讨会在济宁学院开幕，来自国内众多高校的水浒文化和儒家文化研究者，就各自所持观点向在座师生分享。
B.《水浒传》里的豹子头林冲是梁山泊“五虎将”。他误入白虎堂、刺配沧州、火烧草料场的故事在《水浒传》里有详细的叙述。
C.凡是读过《水浒传》的人，对林冲的印象都非常深刻，觉得从逆来顺受的无名之辈他是一个转变到奋起反抗的英雄的典范。
D.鲁智深大闹野猪林，救下林冲，要杀两个公人，而林冲极力阻挡，叫鲁智深“不可下手”。他的这种隐忍，叫读者实在不能忍受。
二、现代文阅读（共2题；共18分）
阅读下面的文字，完成各题，
通俗小说，应是以民间最喜爱的题材，以中国传统的艺术手法所写的，目前还不为纯文学家和理论家看重的小说。通俗小说是个相对概念，若要较为准确地把握通俗小说，不能不与“纯文学”小说从整体上作一番比较，有比较才有鉴别。
通俗小说与“纯文学”小说有着明显的区分，从两种小说的源流看，虽然共同发端于上古神话，通俗小说却是沿着传说—口传历史—市人小说—说话—话本小说—通俗小说一脉发展而趋于完善的，发展过程中通俗小说的文化积淀主要是世俗民众的奇趣、俗趣。“纯文学”小说是沿着先秦散文—志人、志怪—唐人传奇—笔记小说、文言小说一脉发展而来，它的文化积淀形式主要表现为文人墨客的雅趣、奇趣。从创作方法上看、“纯文学”小说选材具有宽广性、典型性的特点、通俗小说则偏重于历史和现实生活中偶见的、特殊的、曲折的、新奇的素材，选材面相对较窄，故而情节和人物多有似曾相识之感，“纯文学”小说不屑于程式化，具有较强的创新精神，注重文字的精美，结构的精巧，内涵的深刻，而情节不构成它的本质特征。也就是说，“纯文学”小说不是靠故事情节的起伏跌宕，大起大落来媚悦读者，通俗小说则往往是遵循传统模式、情节密集、悬念迭起，富有浓厚的戏剧性色彩，娱乐消遣性表现得更为强烈。为增强传播效果，通俗小说比较注重语言的通俗性，尽可能用村言俚语、浅近易懂的具有那个时代特征的语言创作，但语言不构成它的本质特征。从创作动机看，“纯文学”小说追求审美趣味的雅致，蕴藉含蓄地表达作者对人类、对社会乃至自然界的某些总是独特而深刻的美学思考，因而“纯文学”小说能表现出鲜明的美文学风貌。而通俗小说主要是满足和适应世俗大众的精神文化消费需要，并不着重对个人性灵的抒发，故而作者常常为某种实利主义目的驱使，以作坊式的生产方式，编派一些富有传奇性、趣味性的故事，因此通俗小说表现出厚重的商品属性。从价值取向上看，“纯文学”小说常常流滋出理性的美感，具有塑造人类灵魂、提高民族文化素质的意义。而通俗小说有时能起到人生教科书的作用，但不具有向社会提供启发性或隐喻性艺术形象的任务，它主要是弘扬以伦理道德为中心的通俗文化和民族精神，来现人世间的道德美、人性美、世情美、风俗美。
通过对两种小说样式的对比，我们基本能看出通俗小说与“纯文学”小说的重大差别。这两种形态的小说是不能混淆的，有了这种差别，对“什么是中国通俗小说”问题，就可以作出这样的解答或界定：通俗小说是用浅近易懂的语言和一定程式创作的，以较大密度的情节，艺术地表现世俗大众的审美理想和伦理观念，并以此为特征服务于社会的一种文学样式。
（摘编自百度百科“通俗小说”）
（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A.通俗小说是相对于“纯文学”小说而言的一个概念，选材具有宽广性、典型性的特点。
B.通俗小说是沿着传说—口传历史—市人小说—传奇—话本小说—通俗小说而趋于完善的。
C.通俗小说表现世俗民众的奇趣、俗趣，具有风俗美；“纯文学”小说追求雅致美和蕴藉美。
D.通俗小说有时向社会提供启发和隐喻，能起到人生教科书的作用，而“纯文学”小说则不能。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正的一项是（ ）
A.文章用比较论证的方法，分析了通俗小说与“纯文学”小说的不同，旨在阐明“纯文学”小说的特点。
B.文章从发展轨迹、创作方法，创作动机，价值取向等方面对通俗小说与“纯文学”小说进行了比较。
C.文章不仅从文学的要承上对通俗小说与“纯文学”小说进行比较，还阐释了其对民族文化的深层意义。
D.作者通过对通俗小说与“纯文学”小说的比较分析，对中国通俗小说作了比较科学、完整的界定。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.语言的通俗性是通俗小说的一个重要特征，但仅从语言是白话文体或文言文体来识别小说的属性是不科学的。
B.通俗小说是靠丰富、新奇、大密度情节取悦读者的，如果用心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法将会丰富其创作手段。
C.由于通俗小说主要是满足和适应世俗大众的精神文化消费需要，常常为某种实利主义目的驱使，因此表现出厚重的商品属性。
D.“纯文学”小说虽然不是靠故事情节的起伏跌宕、大起大落来媚悦读者，但仍然讲究文章的精巧构思来吸引读者。
阅读下面的小说，完成后面的题目。
送年货
李代金
这天是除夕，可是这里的边防哨所却没有过年的气氛。外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。
哨所里有个新兵，叫张新明，刚到哨所不久，还不太习惯，每次他执勤都发呆，看上去特别想家。
下午又轮到张新明执勤了，班长却让人替了他。张新明心想，班长真好，除夕让他休息，可班长却对他说：“张新明，今天我派你去执行一项特殊任务，你敢去吗？”
张新明琢磨着会是什么特殊任务，班长见他不说话，便说：“怎么？不敢单独执行任务？”
张新明连忙把胸一挺，大声说：“敢！班长，是什么任务？”
班长笑了笑，说道：“在离哨所十几里远的地方，有一户人家。上级给了我们一点年货，我要你把年货给他们送去！”
送年货？那又不难。张新明说道：“班长，我保证完成任务！”
“好！”班长把一个包裹交给张新明，“年货都包在里面了，路上小心点！”张新明接过包裹，往背上一背，踏进了风雪里。
雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。张新明想打开包看看里面都有些什么，可他又不敢。
雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴！
张新明感到被戏弄了，背起包就往回走。没走几步，他又停下了，想着若是回去，班长肯定不会给他好脸色看，不如装作什么都不知道，把旧军靴给那户人家送去，让人家找班长算账去！这么一想，张新明转身继续前进。
雪越下越大，到处白茫茫一片，张新明迷路了，绕了许多弯路，赶到那户人家的时候，天都快黑了。他敲响那户人家的门，男主人开了门，热情地把他拉进了屋，让他换下被雪水打湿的外套、鞋子和袜子，放到炉边烘着，再把他带到饭桌边坐下。桌子上，摆满了热气腾腾的酒菜，男主人说：“走了那么远的路，你肯定饿坏了，先吃饭！”女主人赶紧给他倒了碗酒。张新明确实饿了，他冲夫妇俩笑笑，也不客气，就拿起了筷子。
吃完饭，张新明就要回哨所了，男主人说怕他再迷路，坚持要送他回去。张新明起先不肯，后来想想，有男主人送他回哨所也好，这样可以证明他确实完成了任务。万一班长批评他在男主人家吃了饭、喝了酒，男主人也好为他说句话。
女主人拿来已烘干的袜子和外套，让张新明穿上，只是鞋子还湿得厉害，伸手往里一摸，冰冰凉凉的。张新明只得硬着头皮把脚往里伸，男主人却递来一双旧军靴，说道：“穿这双回去吧，湿鞋子给你装包里吧。”
张新明支支吾吾地回道：“这、这是哨所让、让我给你们送、送的‘年货’……”哪有年货送旧靴子的，张新明说得自己都心虚，男主人却爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好赶路。”
回到哨所，班长笑着拍去了张新明身上的雪花，然后冲男主人敬礼，嘴里喊着：“老班长！”张新明愣住了，眼前的男主人居然是老班长！他心里可不痛快了：“班长，您怎么能让我把双旧靴子当年货，往老班长家送呢？”
老班长一听，“哈哈”大笑，班长也笑了：“这可都是老班长的意思呢！”
原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕。老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家“送年货”。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收。他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了“命令”：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些！
(选自《2017年中国小小说精选》，长江文艺出版社，有删改)
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.文章第一段交代了故事发生的时间、地点以及天气和下雪的场景，突出哨所的冷清，为下文突出官兵之间的团结关爱做铺垫。
B.张新明到老班长住所之前经历了：分配任务—接受任务—好奇包裹里的东西—知晓包裹秘密—伤心失望—迷路，绕弯路。
C.班长、老班长在故事情节的发展过程中，衬托“新战士”心细周到、关爱战士的优秀品质，赞美了官兵互相关爱的和谐美好。
D.文章的结尾指明执行任务的原委，这都是因为在除夕老班长了解到新兵想家，执行任务是虚，借执行任务给新兵温暖是实。
（2）请概括分析老班长的性格特点。
（3）小说中多次写到“雪”，有什么作用？请结合小说内容分析。
三、文言文阅读（共1题；共11分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
《范文正公文集》序
苏轼
庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？
___皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！___彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！
古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉。
公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。
【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是： ( )
A.恨子不识范文正公 恨：怨恨、仇恨
B.彼三杰者，皆得从之游 游：交往
C.公在天圣中，居太夫人忧 居……忧：旧制，即“丁忧”，官吏为父母守孝。
D.其于仁义礼乐，忠信孝弟 弟：通“悌”，尊敬兄长
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )
A.公之功德盖/不待文而显/其文亦不待序/而传然不敢辞者/自以八岁知敬爱/公今四十七年矣
B.公之功德/盖不待文而显/其文亦不待序而传/然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣
C.公之功德盖/不待文而显其文/亦不待序而传然/不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣
D.公之功德/盖不待文而显其文/亦不待序而传然/不敢辞者/自以八岁知敬爱/公今四十七年矣
（3）下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是 ( )
A.“序”，序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述、出版意旨、编次体例和作者情况的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”。本文是“引言”“前言”一类文章。
B.“三秦”，项羽灭秦后，将关中之地分封给秦朝三个降将，故后世泛称陕西为“三秦”。现将中国陕西的陕南，陕北，关中并称“三秦”。
C.孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。
D.“科举”是指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了两千多年。
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A.苏轼小时候所听说的《庆历圣德诗》，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久，但一直没能见到他。
B.苏轼认为，自己已认识了韩琦、富弼、欧阳修三人，遗憾还没认识范仲淹，答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。
C.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。
D.这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾慕之情。
（5）把下列语句翻译成现代汉语。
（6）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。
（7）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
阅读下面文本，回答下列各题。
红梅①
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老②不知梅格在，更看绿叶与青枝。
【注】①此诗写于苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬黄州。此时，刚刚过去两年。
②诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，意思是把红梅看作桃花吧，不见桃树上应有的绿叶；把红梅看作杏花吧，它的枝子又是青的。
（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项（ ）
A.诗人运用拟人的手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点秋天的愿望。
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C.颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，它不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即是她的与人为乐，她的朴实。
D.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
E.诗的尾联用自己敬仰前辈诗作，表明梅花高洁，古今同赞。
（2）诗人运用哪些艺术手法来勾画红梅的？结合全诗做简要分析。
五、情景默写（共1题；共5分）
默写
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中写春天到来后美丽而又充满生机的田园景色的两句是：“________，________。”
（2）陶渊明《归去来兮辞·并序》中写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是“________，________”。
（3）身处天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境中，我们自然会联想到初唐诗人王勃在《滕王阁序》中的：“________，________。”
（4）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“________，________”。
（5）庄子《逍遥游》中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是：“________，________。”
六、语言表达（共1题；共5分）
把下面报纸上的一则新闻压缩成一句话放在学校电视上滚动播出，不超过20个字。
本报北京8月17日电 我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均进入预定轨道。
该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长19.5米，箭体直径1.2米，起飞重量约23.1吨，500千米太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。
七、材料作文（共1题；共5分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅和沈从文，一个举着劈向黑暗的启蒙之剑，一个唱着至善至美的人性之歌同处动荡时期的他们，选择了不同的方式观照社会和人生。不同的时代，同样的召唤，都一次次告诫着当代人应有的责任。今天，我们身处的时代祥和美丽，但依然不可避免地会出现一些不和谐的音符…面对是与非、美与丑、善与恶交织的社会现象，你更希望谁（鲁迅/沈从文）成为我们同一时代的人？
请写一篇不少于800字的文章，发表你的观点。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
参考答案与试题解析
江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷
一、选择题（共7题；共14分）
1.
【答案】
D
【考点】
其他文言实词
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。
D项，“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”意思是“倚着南窗寄托我的傲世之情，觉得住在简陋的小屋里也非常舒
服”，“审”，觉察。
故答案为：D
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
C
【考点】
词类活用
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力，侧重考查文言实词词类活用现象。
A项，“襟”“带”都是意动用法，“以之为襟”“以之为衣带”
B项，“雾”“星”都是名词作状语，“像雾一样”“像星一样”
C项，“逢迎”，“迎接”的意思，是古今异义词，不属于词类活用；
D项，“屈”使动用法，“使之屈居”。
故答案为：C
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
B
【考点】
其他文言实词
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。
B项，“怒而飞”意思是“它奋起而飞”，“怒”通“努”，奋力飞举。
故答案为：B
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
B
【考点】
识记字音
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音能力。解答本题时，要结合平时积累的字音知识技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
【解答】
A．“玷辱”的“玷”应读“diàn”；
B．正确；
C．“提防”的“提”应读“dī”；
D．“庇祐”的“庇”应读“bì”。
5.
【答案】
C
【考点】
识记字形
滕王阁序（王勃）
【解析】
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字，关键在于平时的积累。
【解答】
A．“钟明鼎食”的“明”应写作“鸣”；“舸舰迷津”的“迷”应写作“弥”；
B．“鱼舟唱晚”的“鱼”应写作“渔”；“清云之志”的“清”应写作“青”；
C．正确；
D．“落霞孤骛”的“骛”应写作“鹜”；“云霄雨霁”的“霄”应写作“销”。
6.
【答案】
D
【考点】
成语的使用
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成
语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分
析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
A项，
碎琼乱玉：比喻地上的雪。使用正确。
B项，
逼上梁山：用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。使用正确。
C项，
除恶务尽：清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。使用正确。
D项，
纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。此处应该用“沸沸扬扬”。
故选D.
7.
【答案】
D
【考点】
病句辨析修改
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修
改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设
置陷阱，难度不大。
A项，
搭配不当，把“向在座师生分享”改为“与在座师生分享”；
B项，
不合逻辑，在“五虎将”后加“之一”；
C项，
语序不当，应该是“觉得他是一个从逆来顺受的无名小辈转变到奋起反抗的英雄的典范”。
故选D.
二、现代文阅读（共2题；共18分）
【答案】
C
A
B
【考点】
社会科学类
【解析】
（1）本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要亩清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
A项，“通俗小说……，选材具有宽广性、典型性的特点”错误。原文信息是“从创作方法上看，“纯文学’小说选材具有宽广性、典型性的特点”可见选项张冠李戴，“具有宽广性、典型性”是“纯文学”小说的特点。A项错误。
B项，“传奇”错，根据文本“唐人传奇”是“纯文学”小说发展的一种阶段性表现，另外明清戏剧也叫“传奇”，可见选项概念不清。B错误。
D项，“通俗小说有时向社会提供启发和隐喻”错误。“向社会提供启发性或隐喻性艺术形象的任务”的是“纯文学”小说的特征。可见选项信息偷换了概念张冠李戴。
故选C。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项，“旨在阐明‘纯文学’小说的特点”错误。对研究的目的表述错误，应是“旨在阐明通俗小说的特点”。
故选A。
（3）本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。
B项，“通俗小说……如果用心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法将会丰富其创作手段”错误。由通俗小说的定义和特征可知，“心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法”不适合通俗小说的创作。故选B.
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【解答】
此题暂无解答
【答案】
C
①关爱体贴战士。他退伍后把家搬到离哨所十几里远的地方，每年除夕都让新兵借“送年货”来家里吃年夜饭。②无私大方。班长送小米、腌肉等普通年货，他都把东西送回给战士们用。
结构方面：推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。情节的发展离不开“雪”。内容方面：①交代了环境特征，这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景；②强化了主题，雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。
【考点】
鉴赏表达技巧（文学类）
鉴赏文学形象
小说阅读
分析结构，把握思路与写作意图
【解析】
（1）本题考查学生分析概括小说思想内容的能力。
C项，“班长、老班长在故事情节的发展过程中，衬托‘新战士’心细周到、关爱战士的优秀品质”错误，选项对人物的作用以及人物与人物之间的关系分析有误，从文中来看，应该是“新战士”在故事情节的发展过程中，衬托班长、老班长关爱战士、心细周到的优秀品质。
故选C。
（2）本题考查学生分析人物形象的能力。
题干要求分析概括老班长的性格特点。首先明确老班长的身份，从文中来看，老班长是一名退伍老兵；然后结合人物的言行举止或者所做的事情来分析人物的性格特点。如从文章最后一段来看，“原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕”“他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了‘命令’：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些”，老兵把家搬到离哨所很近的地方，方便每年新兵到家中吃年夜饭，担心战士受冻，让年货包里放旧靴子，这些可以看出老班长对战士的体贴和关爱；如“老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家‘送年货’。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收”，让战士到家中吃年夜饭，却不肯收这些东西，可以看出老班长的无私大方。
（3）本题考查学生分析环境描写的作用。首先要到文中找到多处写“雪”的内容，分析景物的特点，然后从情节推动、形象烘托以及主旨表达等方面分析作用。如“外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的”“雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着”“雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴”“雪越下越大，到处白茫茫一片”，由这些内容可知，雪是越下越大；然后分析这样的雪在情节发展中的作用，由文中可知，因为雪下得大，雪路难走，所以张新明才会摔打，因为摔倒才发现年货是旧军靴，因为雪下得大，所以张新明迷路了，张新明迷路，才会有老班长送他回来，也是因为送他回来，才知道老班长的身份，才知道送年货的意思，也是因为雪大，张新明的鞋子才会湿，才会有老班长的用计，所以这“雪”推动了情节的发展；从主旨角度来看，雪是冷的，而靴子是温暖的，冷暖对照，表达对老班长的赞美之情，凸显官兵互相关爱之情；而且故事就是发生在这样的雪天，这雪为故事的发展设置了背景。
故答案为：（1）C
（2）①关爱体贴战士。他退伍后把家搬到离哨所十几里远的地方，每年除夕都让新兵借“送年货”来家里吃年夜饭。②无私大方。班长送小米、腌肉等普通年货，他都把东西送回给战士们用。
（3）结构方面：推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。情节的发展离不开“雪”。内容方面：①交代了环境特征，这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景；②强化了主题，雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。
【解答】
此题暂无解答
三、文言文阅读（共1题；共11分）
【答案】
A
B
D
B
（5）这一年(我)考中进士，才被欧阳公所赏识(了解)，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。
（6）一个平民发动起义(陈涉起义)竟使秦朝灭亡，（秦王子婴）自己也死在人家手里，被 天下人耻笑，这是什么原因呢？
【考点】
内容概括与分析
小说阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）题干是“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，恨：遗憾。
（2）题干是“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“公之功德盖不待文而显”的意思是：范文正公的功德，不需要文靠文章显扬。“盖”作发语词，一般在句首，故应在“盖”的前面停顿。这样就排除A项、C项。“然不敢辞者”的意思是：然而（我）不敢推辞的原因。句中“然”作“然而”的意思时，常在句首，故应在“然”的前面停顿，排除D项。据此推断B项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通文意：范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。
（3）题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，错在“实行了两千多年”。从隋代至明清，科举制实行了一千三百多年。
（4）题干是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。
（5）题干是“把下列语句翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“登第”：“考中进士”；“见知于欧阳公”：“被（欧阳公）所赏识(了解)”；“知”：“赏识，了解”；“因”：“通过”。第二句关键点：“一夫作难”：“一个平民“(陈涉”发动起义”；“隳”：“灭亡”；“为”：“被”。
参考译文：
庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用?”我说：“(如果)他们是天上的仙人，(我)就不敢知道；如果 (他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“ 韩琦、范仲淹、富 弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗！这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”
唉！范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。 那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗?
古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主(刘备)评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？
范文正公在天圣年问，为母亲守孝 ，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
【答案】
A,E
（2）①拟人：“怕愁贪睡”“自恐”赋予梅花人的情绪，写出梅花晚开的特点。
②用典：结尾化用前人诗句，点明梅花高洁脱俗的品格。
③对比：把梅花和桃杏对比，写出梅花高洁，不随流俗的孤高姿态。
④比喻：用“玉肌”“酒晕”比喻梅花白里透红的颜色。
⑤托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
鉴赏表达技巧（古诗词）
赏析形象
把握主旨情感
咏物言志诗
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A.“表达了与桃杏一起装点秋天的愿望”不对，应该是表现出诗人的高洁。
E.“古今同赞”错，苏轼的意思是批评石曼卿的《红梅》诗，只从“无绿叶”和“有青枝”这一点上来，分辨红梅与桃，杏的区别，认为认识梅花须从梅花独有的“梅格”来品评。
（2）“怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时”中“贪睡”化用“海棠春睡未足”，又是运用拟人的手法，“怕愁”“贪睡”“自恐”等词体现了这种手法，形象地再现了红梅无意与群芳争春，却甘于寂寞的心理状态；“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”运用宋初诗人石曼卿的典故，突出梅花孤高淡薄的品性；“自恐冰容不入时”表面写红梅生怕其冰肌玉骨不入时俗，实际上表达了作者因备受打击而产生的忧危孤独的心情。
五、情景默写（共1题；共5分）
【答案】
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮
【考点】
名篇名句默写
【解析】
（1）1、木欣欣以向荣
2、泉涓涓而始流
（2）1、悦亲戚之情话
2、乐琴书以消忧
（3）1、落霞与孤鹜齐飞
2、秋水共长天一色
（4）1、潦水尽而寒潭清
2、烟光凝而暮山紫
（5）1、且举世誉之而不加劝
2、举世非之而不加沮
【解答】
此题暂无解答
六、语言表达（共1题；共5分）
【答案】
我国以“一箭三星”方式成功发射三颗卫星。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
通常情况下，概括一句话新闻主要看导语。导语一般是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。本题共两段，第一段即导语部分，交代了主要信息——我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功发射了三颗卫星；第二段是承接第一段具体介绍火箭情况。按照“对象+主要事件”的形式，可将第一段概括为：我国以“一箭三星”方式成功发射三颗卫星。作答时注意字数限制。
七、材料作文（共1题；共5分）
【答案】
勇于挺身，敢于直言
鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”面对他人、社会、国家的危机，我们不能事不关己，高高挂起，而应勇于挺身，敢于直言。
不束缚于世俗的牢笼，勇于挺身，敢于直言，为社会注入一剂正能量。
当惨无人道的小悦悦事件发生后，我们是否该反省自己，那一颗善良热爱的心难道被自私掩盖了吗？也许人们都因假摔事故，钱包事件的发生而加强了戒备心，但我们因此为借口而不挺身，不理直气壮地说出公道话，那么这世界还有正能量吗？面对这些问题，我们更应该成为挺身而出的那个人，葫芦岛一名女士从银行取出二万元现金，袋底破裂又碰上大风，漫天的钞票让她不知所措，焦急如焚，但行人并未图一时之利，而是站出来让其他人捡后归还。一人为之，人人为之，二百张钞票一张未少。社会中也会充满正能量。赠人玫瑰，手有余香，人人予之，世界芬芳。面对身边的危机，挺身而出，说出自己心中的话，留下一口芬芳，注入一剂正能量。
不被困难列强所吓倒，勇于挺身，敢于正言，为世界留下一腔热血。
面对强大的敌人，偌大的困难，你是否退而避之，不敢正言呢？对于个人，你需要这个号角，来坚定你必胜的信念；对于社会，你需要这个号角，为人们唤起心中的善；对于国家，你更需要号角，来吹响团结一致的心。当西方列强用鸦片敲开祖国大门时，政府面临强大的敌人，畏葸不前。而林则徐站出来，吹响了禁烟销烟的号角，这才唤起人人的良知与斗志，抵御住了毒害。号角铿锵有力，响彻心扉，但却容易招来敌人与挫折的矛头，为了良知与信念，你是否敢于吹起洪亮的声音？当量子论提出者普朗克发现这一背离传统能量理论的结果时，他想不到最提出后的结果，是为人耻笑还是丧命于守旧教徒，于是他选择在自己死亡的那一刻，提出了牛顿以来最伟大的发现。真理的道路上，没有捷径，不会一帆风顺，甚至流淌着鲜血。但正是这些提出真理，留下热血的人，使人类迈出了一步又一步，真理的提出需要敢于挺身，敢于直言，如今的你，是否敢于“挺”而走险呢？
勇于挺身，敢于直言，不做默默避之，畏葸不前之人。
【考点】
材料作文
【解析】
此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。题目要求学生结合材料所给的内容谈论自己的看法，写出更希望鲁迅，沈从文谁能够成为我们同一时代的人，这就要求学生表达自己的一种观点和看法。我们这个社会，一方面充满着一种至善至美的生活，另一方面展现这一种向黑恶势力的战斗。考生可以从任意一个方面进行选择，突出自己的价值取向。
参考立意：
1、选择鲁迅，可以从生活需要那种敢于直言的生活方向。
2、选择沈从文，可以从生活需要讴歌美丽。
【解答】
勇于挺身，敢于直言
鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”面对他人、社会、国家的危机，我们不能事不关己，高高挂起，而应勇于挺身，敢于直言。
不束缚于世俗的牢笼，勇于挺身，敢于直言，为社会注入一剂正能量。
当惨无人道的小悦悦事件发生后，我们是否该反省自己，那一颗善良热爱的心难道被自私掩盖了吗？也许人们都因假摔事故，钱包事件的发生而加强了戒备心，但我们因此为借口而不挺身，不理直气壮地说出公道话，那么这世界还有正能量吗？面对这些问题，我们更应该成为挺身而出的那个人，葫芦岛一名女士从银行取出二万元现金，袋底破裂又碰上大风，漫天的钞票让她不知所措，焦急如焚，但行人并未图一时之利，而是站出来让其他人捡后归还。一人为之，人人为之，二百张钞票一张未少。社会中也会充满正能量。赠人玫瑰，手有余香，人人予之，世界芬芳。面对身边的危机，挺身而出，说出自己心中的话，留下一口芬芳，注入一剂正能量。
不被困难列强所吓倒，勇于挺身，敢于正言，为世界留下一腔热血。
面对强大的敌人，偌大的困难，你是否退而避之，不敢正言呢？对于个人，你需要这个号角，来坚定你必胜的信念；对于社会，你需要这个号角，为人们唤起心中的善；对于国家，你更需要号角，来吹响团结一致的心。当西方列强用鸦片敲开祖国大门时，政府面临强大的敌人，畏葸不前。而林则徐站出来，吹响了禁烟销烟的号角，这才唤起人人的良知与斗志，抵御住了毒害。号角铿锵有力，响彻心扉，但却容易招来敌人与挫折的矛头，为了良知与信念，你是否敢于吹起洪亮的声音？当量子论提出者普朗克发现这一背离传统能量理论的结果时，他想不到最提出后的结果，是为人耻笑还是丧命于守旧教徒，于是他选择在自己死亡的那一刻，提出了牛顿以来最伟大的发现。真理的道路上，没有捷径，不会一帆风顺，甚至流淌着鲜血。但正是这些提出真理，留下热血的人，使人类迈出了一步又一步，真理的提出需要敢于挺身，敢于直言，如今的你，是否敢于“挺”而走险呢？
勇于挺身，敢于直言，不做默默避之，畏葸不前之人。
江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷
一、选择题（共7题；共14分）
1. 对下列加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.既自以心为形役，奚惆怅而独悲 心：内心。
B.悟已往之不谏，知来者之可追 追：补救。
C.策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着。
D.倚南窗以寄傲，审容膝之易安 审：仔细观察。
2. 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A.襟三江而带五湖 B.雄州雾列，俊采星驰
C.千里逢迎 ， 高朋满座 D.屈贾谊于长沙
3. 对下列加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.《齐谐》者，志怪者也。 志：记载
B.怒而飞。 怒：发怒、动气
C.适苍茫者。 适：往
D.莫之夭阏者。 夭阏：阻塞
4. 下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A.赍发（jī） 迤逦（yǐ） 玷辱（zhān） 肐察（gē）
B.恁地（nèn） 酒馔（zhuàn） 尴尬（gān） 昭然（zhāo）
C.提防（tí） 仓廒（áo） 差拨（chāi） 省亲（xǐng）
D.搠倒（shuò） 剜肉（wān） 庇祐（pì） 掇开（duō）
5. 下列几组成语，没有错别字的一项是（ ）
A.物华天宝 钟明鼎食 舸舰迷津 上出重霄
B.衡阳之浦 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C.失之东隅 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D.俊采星驰 萍水相逢 落霞孤骛 云霄雨霁
6. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A.入冬的第一场雪是最吸引人的，不少人拿着相机，踏着碎⋅琼⋅乱⋅玉⋅，拍了许多雪景。
B.说起索马里海盗，有专家认为，是当地经济的极其落后，生活的极度贫困，把一部分挣扎在生活底层的人逼⋅上⋅梁⋅山⋅，要从根本上解决这一问题，国际社会应把帮助该地区发展经济放在首位。
C.对于把那些罪大恶极者处以死刑，是除⋅恶⋅务⋅尽⋅，不这样不足以伸张正义，不足以维护法律的尊严，因此，世界上大多数国家保留死刑实属理所应当。
D.额尔古纳乐队主唱呼斯楞单飞的消息被炒得纷⋅纷⋅扬⋅扬⋅，面对各种议论及误解，甚至是兄弟间的误解，呼斯楞始终没有说一句话。
7. 下列句子中，没有语病且语意明确的一句是
A.一场关于《水浒传》与儒家文化的全国学术研讨会在济宁学院开幕，来自国内众多高校的水浒文化和儒家文化研究者，就各自所持观点向在座师生分享。
B.《水浒传》里的豹子头林冲是梁山泊“五虎将”。他误入白虎堂、刺配沧州、火烧草料场的故事在《水浒传》里有详细的叙述。
C.凡是读过《水浒传》的人，对林冲的印象都非常深刻，觉得从逆来顺受的无名之辈他是一个转变到奋起反抗的英雄的典范。
D.鲁智深大闹野猪林，救下林冲，要杀两个公人，而林冲极力阻挡，叫鲁智深“不可下手”。他的这种隐忍，叫读者实在不能忍受。
二、现代文阅读（共2题；共18分）
阅读下面的文字，完成各题，
通俗小说，应是以民间最喜爱的题材，以中国传统的艺术手法所写的，目前还不为纯文学家和理论家看重的小说。通俗小说是个相对概念，若要较为准确地把握通俗小说，不能不与“纯文学”小说从整体上作一番比较，有比较才有鉴别。
通俗小说与“纯文学”小说有着明显的区分，从两种小说的源流看，虽然共同发端于上古神话，通俗小说却是沿着传说—口传历史—市人小说—说话—话本小说—通俗小说一脉发展而趋于完善的，发展过程中通俗小说的文化积淀主要是世俗民众的奇趣、俗趣。“纯文学”小说是沿着先秦散文—志人、志怪—唐人传奇—笔记小说、文言小说一脉发展而来，它的文化积淀形式主要表现为文人墨客的雅趣、奇趣。从创作方法上看、“纯文学”小说选材具有宽广性、典型性的特点、通俗小说则偏重于历史和现实生活中偶见的、特殊的、曲折的、新奇的素材，选材面相对较窄，故而情节和人物多有似曾相识之感，“纯文学”小说不屑于程式化，具有较强的创新精神，注重文字的精美，结构的精巧，内涵的深刻，而情节不构成它的本质特征。也就是说，“纯文学”小说不是靠故事情节的起伏跌宕，大起大落来媚悦读者，通俗小说则往往是遵循传统模式、情节密集、悬念迭起，富有浓厚的戏剧性色彩，娱乐消遣性表现得更为强烈。为增强传播效果，通俗小说比较注重语言的通俗性，尽可能用村言俚语、浅近易懂的具有那个时代特征的语言创作，但语言不构成它的本质特征。从创作动机看，“纯文学”小说追求审美趣味的雅致，蕴藉含蓄地表达作者对人类、对社会乃至自然界的某些总是独特而深刻的美学思考，因而“纯文学”小说能表现出鲜明的美文学风貌。而通俗小说主要是满足和适应世俗大众的精神文化消费需要，并不着重对个人性灵的抒发，故而作者常常为某种实利主义目的驱使，以作坊式的生产方式，编派一些富有传奇性、趣味性的故事，因此通俗小说表现出厚重的商品属性。从价值取向上看，“纯文学”小说常常流滋出理性的美感，具有塑造人类灵魂、提高民族文化素质的意义。而通俗小说有时能起到人生教科书的作用，但不具有向社会提供启发性或隐喻性艺术形象的任务，它主要是弘扬以伦理道德为中心的通俗文化和民族精神，来现人世间的道德美、人性美、世情美、风俗美。
通过对两种小说样式的对比，我们基本能看出通俗小说与“纯文学”小说的重大差别。这两种形态的小说是不能混淆的，有了这种差别，对“什么是中国通俗小说”问题，就可以作出这样的解答或界定：通俗小说是用浅近易懂的语言和一定程式创作的，以较大密度的情节，艺术地表现世俗大众的审美理想和伦理观念，并以此为特征服务于社会的一种文学样式。
（摘编自百度百科“通俗小说”）
（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A.通俗小说是相对于“纯文学”小说而言的一个概念，选材具有宽广性、典型性的特点。
B.通俗小说是沿着传说—口传历史—市人小说—传奇—话本小说—通俗小说而趋于完善的。
C.通俗小说表现世俗民众的奇趣、俗趣，具有风俗美；“纯文学”小说追求雅致美和蕴藉美。
D.通俗小说有时向社会提供启发和隐喻，能起到人生教科书的作用，而“纯文学”小说则不能。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正的一项是（ ）
A.文章用比较论证的方法，分析了通俗小说与“纯文学”小说的不同，旨在阐明“纯文学”小说的特点。
B.文章从发展轨迹、创作方法，创作动机，价值取向等方面对通俗小说与“纯文学”小说进行了比较。
C.文章不仅从文学的要承上对通俗小说与“纯文学”小说进行比较，还阐释了其对民族文化的深层意义。
D.作者通过对通俗小说与“纯文学”小说的比较分析，对中国通俗小说作了比较科学、完整的界定。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.语言的通俗性是通俗小说的一个重要特征，但仅从语言是白话文体或文言文体来识别小说的属性是不科学的。
B.通俗小说是靠丰富、新奇、大密度情节取悦读者的，如果用心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法将会丰富其创作手段。
C.由于通俗小说主要是满足和适应世俗大众的精神文化消费需要，常常为某种实利主义目的驱使，因此表现出厚重的商品属性。
D.“纯文学”小说虽然不是靠故事情节的起伏跌宕、大起大落来媚悦读者，但仍然讲究文章的精巧构思来吸引读者。
阅读下面的小说，完成后面的题目。
送年货
李代金
这天是除夕，可是这里的边防哨所却没有过年的气氛。外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。
哨所里有个新兵，叫张新明，刚到哨所不久，还不太习惯，每次他执勤都发呆，看上去特别想家。
下午又轮到张新明执勤了，班长却让人替了他。张新明心想，班长真好，除夕让他休息，可班长却对他说：“张新明，今天我派你去执行一项特殊任务，你敢去吗？”
张新明琢磨着会是什么特殊任务，班长见他不说话，便说：“怎么？不敢单独执行任务？”
张新明连忙把胸一挺，大声说：“敢！班长，是什么任务？”
班长笑了笑，说道：“在离哨所十几里远的地方，有一户人家。上级给了我们一点年货，我要你把年货给他们送去！”
送年货？那又不难。张新明说道：“班长，我保证完成任务！”
“好！”班长把一个包裹交给张新明，“年货都包在里面了，路上小心点！”张新明接过包裹，往背上一背，踏进了风雪里。
雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。张新明想打开包看看里面都有些什么，可他又不敢。
雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴！
张新明感到被戏弄了，背起包就往回走。没走几步，他又停下了，想着若是回去，班长肯定不会给他好脸色看，不如装作什么都不知道，把旧军靴给那户人家送去，让人家找班长算账去！这么一想，张新明转身继续前进。
雪越下越大，到处白茫茫一片，张新明迷路了，绕了许多弯路，赶到那户人家的时候，天都快黑了。他敲响那户人家的门，男主人开了门，热情地把他拉进了屋，让他换下被雪水打湿的外套、鞋子和袜子，放到炉边烘着，再把他带到饭桌边坐下。桌子上，摆满了热气腾腾的酒菜，男主人说：“走了那么远的路，你肯定饿坏了，先吃饭！”女主人赶紧给他倒了碗酒。张新明确实饿了，他冲夫妇俩笑笑，也不客气，就拿起了筷子。
吃完饭，张新明就要回哨所了，男主人说怕他再迷路，坚持要送他回去。张新明起先不肯，后来想想，有男主人送他回哨所也好，这样可以证明他确实完成了任务。万一班长批评他在男主人家吃了饭、喝了酒，男主人也好为他说句话。
女主人拿来已烘干的袜子和外套，让张新明穿上，只是鞋子还湿得厉害，伸手往里一摸，冰冰凉凉的。张新明只得硬着头皮把脚往里伸，男主人却递来一双旧军靴，说道：“穿这双回去吧，湿鞋子给你装包里吧。”
张新明支支吾吾地回道：“这、这是哨所让、让我给你们送、送的‘年货’……”哪有年货送旧靴子的，张新明说得自己都心虚，男主人却爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好赶路。”
回到哨所，班长笑着拍去了张新明身上的雪花，然后冲男主人敬礼，嘴里喊着：“老班长！”张新明愣住了，眼前的男主人居然是老班长！他心里可不痛快了：“班长，您怎么能让我把双旧靴子当年货，往老班长家送呢？”
老班长一听，“哈哈”大笑，班长也笑了：“这可都是老班长的意思呢！”
原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕。老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家“送年货”。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收。他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了“命令”：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些！
(选自《2017年中国小小说精选》，长江文艺出版社，有删改)
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.文章第一段交代了故事发生的时间、地点以及天气和下雪的场景，突出哨所的冷清，为下文突出官兵之间的团结关爱做铺垫。
B.张新明到老班长住所之前经历了：分配任务—接受任务—好奇包裹里的东西—知晓包裹秘密—伤心失望—迷路，绕弯路。
C.班长、老班长在故事情节的发展过程中，衬托“新战士”心细周到、关爱战士的优秀品质，赞美了官兵互相关爱的和谐美好。
D.文章的结尾指明执行任务的原委，这都是因为在除夕老班长了解到新兵想家，执行任务是虚，借执行任务给新兵温暖是实。
（2）请概括分析老班长的性格特点。
（3）小说中多次写到“雪”，有什么作用？请结合小说内容分析。
三、文言文阅读（共1题；共11分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
《范文正公文集》序
苏轼
庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？
___皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！___彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！
古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉。
公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。
【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是： ( )
A.恨子不识范文正公 恨：怨恨、仇恨
B.彼三杰者，皆得从之游 游：交往
C.公在天圣中，居太夫人忧 居……忧：旧制，即“丁忧”，官吏为父母守孝。
D.其于仁义礼乐，忠信孝弟 弟：通“悌”，尊敬兄长
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )
A.公之功德盖/不待文而显/其文亦不待序/而传然不敢辞者/自以八岁知敬爱/公今四十七年矣
B.公之功德/盖不待文而显/其文亦不待序而传/然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣
C.公之功德盖/不待文而显其文/亦不待序而传然/不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣
D.公之功德/盖不待文而显其文/亦不待序而传然/不敢辞者/自以八岁知敬爱/公今四十七年矣
（3）下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是 ( )
A.“序”，序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述、出版意旨、编次体例和作者情况的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”。本文是“引言”“前言”一类文章。
B.“三秦”，项羽灭秦后，将关中之地分封给秦朝三个降将，故后世泛称陕西为“三秦”。现将中国陕西的陕南，陕北，关中并称“三秦”。
C.孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。
D.“科举”是指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了两千多年。
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A.苏轼小时候所听说的《庆历圣德诗》，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久，但一直没能见到他。
B.苏轼认为，自己已认识了韩琦、富弼、欧阳修三人，遗憾还没认识范仲淹，答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。
C.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。
D.这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾慕之情。
（5）把下列语句翻译成现代汉语。
（6）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。
（7）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
阅读下面文本，回答下列各题。
红梅①
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老②不知梅格在，更看绿叶与青枝。
【注】①此诗写于苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬黄州。此时，刚刚过去两年。
②诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，意思是把红梅看作桃花吧，不见桃树上应有的绿叶；把红梅看作杏花吧，它的枝子又是青的。
（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项（ ）
A.诗人运用拟人的手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点秋天的愿望。
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C.颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，它不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即是她的与人为乐，她的朴实。
D.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
E.诗的尾联用自己敬仰前辈诗作，表明梅花高洁，古今同赞。
（2）诗人运用哪些艺术手法来勾画红梅的？结合全诗做简要分析。
五、情景默写（共1题；共5分）
默写
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中写春天到来后美丽而又充满生机的田园景色的两句是：“________，________。”
（2）陶渊明《归去来兮辞·并序》中写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是“________，________”。
（3）身处天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境中，我们自然会联想到初唐诗人王勃在《滕王阁序》中的：“________，________。”
（4）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“________，________”。
（5）庄子《逍遥游》中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是：“________，________。”
六、语言表达（共1题；共5分）
把下面报纸上的一则新闻压缩成一句话放在学校电视上滚动播出，不超过20个字。
本报北京8月17日电 我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均进入预定轨道。
该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长19.5米，箭体直径1.2米，起飞重量约23.1吨，500千米太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。
七、材料作文（共1题；共5分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅和沈从文，一个举着劈向黑暗的启蒙之剑，一个唱着至善至美的人性之歌同处动荡时期的他们，选择了不同的方式观照社会和人生。不同的时代，同样的召唤，都一次次告诫着当代人应有的责任。今天，我们身处的时代祥和美丽，但依然不可避免地会出现一些不和谐的音符…面对是与非、美与丑、善与恶交织的社会现象，你更希望谁（鲁迅/沈从文）成为我们同一时代的人？
请写一篇不少于800字的文章，发表你的观点。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
参考答案与试题解析
江西省南昌市2020-2021学年高二上学期语文第一次月考试卷
一、选择题（共7题；共14分）
1.
【答案】
D
【考点】
其他文言实词
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。
D项，“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”意思是“倚着南窗寄托我的傲世之情，觉得住在简陋的小屋里也非常舒
服”，“审”，觉察。
故答案为：D
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
C
【考点】
词类活用
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力，侧重考查文言实词词类活用现象。
A项，“襟”“带”都是意动用法，“以之为襟”“以之为衣带”
B项，“雾”“星”都是名词作状语，“像雾一样”“像星一样”
C项，“逢迎”，“迎接”的意思，是古今异义词，不属于词类活用；
D项，“屈”使动用法，“使之屈居”。
故答案为：C
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
B
【考点】
其他文言实词
【解析】
本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。
B项，“怒而飞”意思是“它奋起而飞”，“怒”通“努”，奋力飞举。
故答案为：B
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
B
【考点】
识记字音
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音能力。解答本题时，要结合平时积累的字音知识技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
【解答】
A．“玷辱”的“玷”应读“diàn”；
B．正确；
C．“提防”的“提”应读“dī”；
D．“庇祐”的“庇”应读“bì”。
5.
【答案】
C
【考点】
识记字形
滕王阁序（王勃）
【解析】
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字，关键在于平时的积累。
【解答】
A．“钟明鼎食”的“明”应写作“鸣”；“舸舰迷津”的“迷”应写作“弥”；
B．“鱼舟唱晚”的“鱼”应写作“渔”；“清云之志”的“清”应写作“青”；
C．正确；
D．“落霞孤骛”的“骛”应写作“鹜”；“云霄雨霁”的“霄”应写作“销”。
6.
【答案】
D
【考点】
成语的使用
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成
语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分
析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
A项，
碎琼乱玉：比喻地上的雪。使用正确。
B项，
逼上梁山：用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。使用正确。
C项，
除恶务尽：清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。使用正确。
D项，
纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。此处应该用“沸沸扬扬”。
故选D.
7.
【答案】
D
【考点】
病句辨析修改
林教头风雪山神庙（施耐庵）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修
改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设
置陷阱，难度不大。
A项，
搭配不当，把“向在座师生分享”改为“与在座师生分享”；
B项，
不合逻辑，在“五虎将”后加“之一”；
C项，
语序不当，应该是“觉得他是一个从逆来顺受的无名小辈转变到奋起反抗的英雄的典范”。
故选D.
二、现代文阅读（共2题；共18分）
【答案】
C
A
B
【考点】
社会科学类
【解析】
（1）本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要亩清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
A项，“通俗小说……，选材具有宽广性、典型性的特点”错误。原文信息是“从创作方法上看，“纯文学’小说选材具有宽广性、典型性的特点”可见选项张冠李戴，“具有宽广性、典型性”是“纯文学”小说的特点。A项错误。
B项，“传奇”错，根据文本“唐人传奇”是“纯文学”小说发展的一种阶段性表现，另外明清戏剧也叫“传奇”，可见选项概念不清。B错误。
D项，“通俗小说有时向社会提供启发和隐喻”错误。“向社会提供启发性或隐喻性艺术形象的任务”的是“纯文学”小说的特征。可见选项信息偷换了概念张冠李戴。
故选C。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项，“旨在阐明‘纯文学’小说的特点”错误。对研究的目的表述错误，应是“旨在阐明通俗小说的特点”。
故选A。
（3）本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。
B项，“通俗小说……如果用心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法将会丰富其创作手段”错误。由通俗小说的定义和特征可知，“心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法”不适合通俗小说的创作。故选B.
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【解答】
此题暂无解答
【答案】
C
①关爱体贴战士。他退伍后把家搬到离哨所十几里远的地方，每年除夕都让新兵借“送年货”来家里吃年夜饭。②无私大方。班长送小米、腌肉等普通年货，他都把东西送回给战士们用。
结构方面：推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。情节的发展离不开“雪”。内容方面：①交代了环境特征，这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景；②强化了主题，雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。
【考点】
鉴赏表达技巧（文学类）
鉴赏文学形象
小说阅读
分析结构，把握思路与写作意图
【解析】
（1）本题考查学生分析概括小说思想内容的能力。
C项，“班长、老班长在故事情节的发展过程中，衬托‘新战士’心细周到、关爱战士的优秀品质”错误，选项对人物的作用以及人物与人物之间的关系分析有误，从文中来看，应该是“新战士”在故事情节的发展过程中，衬托班长、老班长关爱战士、心细周到的优秀品质。
故选C。
（2）本题考查学生分析人物形象的能力。
题干要求分析概括老班长的性格特点。首先明确老班长的身份，从文中来看，老班长是一名退伍老兵；然后结合人物的言行举止或者所做的事情来分析人物的性格特点。如从文章最后一段来看，“原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕”“他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了‘命令’：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些”，老兵把家搬到离哨所很近的地方，方便每年新兵到家中吃年夜饭，担心战士受冻，让年货包里放旧靴子，这些可以看出老班长对战士的体贴和关爱；如“老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家‘送年货’。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收”，让战士到家中吃年夜饭，却不肯收这些东西，可以看出老班长的无私大方。
（3）本题考查学生分析环境描写的作用。首先要到文中找到多处写“雪”的内容，分析景物的特点，然后从情节推动、形象烘托以及主旨表达等方面分析作用。如“外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的”“雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着”“雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴”“雪越下越大，到处白茫茫一片”，由这些内容可知，雪是越下越大；然后分析这样的雪在情节发展中的作用，由文中可知，因为雪下得大，雪路难走，所以张新明才会摔打，因为摔倒才发现年货是旧军靴，因为雪下得大，所以张新明迷路了，张新明迷路，才会有老班长送他回来，也是因为送他回来，才知道老班长的身份，才知道送年货的意思，也是因为雪大，张新明的鞋子才会湿，才会有老班长的用计，所以这“雪”推动了情节的发展；从主旨角度来看，雪是冷的，而靴子是温暖的，冷暖对照，表达对老班长的赞美之情，凸显官兵互相关爱之情；而且故事就是发生在这样的雪天，这雪为故事的发展设置了背景。
故答案为：（1）C
（2）①关爱体贴战士。他退伍后把家搬到离哨所十几里远的地方，每年除夕都让新兵借“送年货”来家里吃年夜饭。②无私大方。班长送小米、腌肉等普通年货，他都把东西送回给战士们用。
（3）结构方面：推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。情节的发展离不开“雪”。内容方面：①交代了环境特征，这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景；②强化了主题，雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。
【解答】
此题暂无解答
三、文言文阅读（共1题；共11分）
【答案】
A
B
D
B
（5）这一年(我)考中进士，才被欧阳公所赏识(了解)，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。
（6）一个平民发动起义(陈涉起义)竟使秦朝灭亡，（秦王子婴）自己也死在人家手里，被 天下人耻笑，这是什么原因呢？
【考点】
内容概括与分析
小说阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）题干是“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，恨：遗憾。
（2）题干是“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“公之功德盖不待文而显”的意思是：范文正公的功德，不需要文靠文章显扬。“盖”作发语词，一般在句首，故应在“盖”的前面停顿。这样就排除A项、C项。“然不敢辞者”的意思是：然而（我）不敢推辞的原因。句中“然”作“然而”的意思时，常在句首，故应在“然”的前面停顿，排除D项。据此推断B项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通文意：范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。
（3）题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，错在“实行了两千多年”。从隋代至明清，科举制实行了一千三百多年。
（4）题干是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。
（5）题干是“把下列语句翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“登第”：“考中进士”；“见知于欧阳公”：“被（欧阳公）所赏识(了解)”；“知”：“赏识，了解”；“因”：“通过”。第二句关键点：“一夫作难”：“一个平民“(陈涉”发动起义”；“隳”：“灭亡”；“为”：“被”。
参考译文：
庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用?”我说：“(如果)他们是天上的仙人，(我)就不敢知道；如果 (他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“ 韩琦、范仲淹、富 弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗！这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”
唉！范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。 那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗?
古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主(刘备)评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？
范文正公在天圣年问，为母亲守孝 ，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
【答案】
A,E
（2）①拟人：“怕愁贪睡”“自恐”赋予梅花人的情绪，写出梅花晚开的特点。
②用典：结尾化用前人诗句，点明梅花高洁脱俗的品格。
③对比：把梅花和桃杏对比，写出梅花高洁，不随流俗的孤高姿态。
④比喻：用“玉肌”“酒晕”比喻梅花白里透红的颜色。
⑤托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
鉴赏表达技巧（古诗词）
赏析形象
把握主旨情感
咏物言志诗
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A.“表达了与桃杏一起装点秋天的愿望”不对，应该是表现出诗人的高洁。
E.“古今同赞”错，苏轼的意思是批评石曼卿的《红梅》诗，只从“无绿叶”和“有青枝”这一点上来，分辨红梅与桃，杏的区别，认为认识梅花须从梅花独有的“梅格”来品评。
（2）“怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时”中“贪睡”化用“海棠春睡未足”，又是运用拟人的手法，“怕愁”“贪睡”“自恐”等词体现了这种手法，形象地再现了红梅无意与群芳争春，却甘于寂寞的心理状态；“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”运用宋初诗人石曼卿的典故，突出梅花孤高淡薄的品性；“自恐冰容不入时”表面写红梅生怕其冰肌玉骨不入时俗，实际上表达了作者因备受打击而产生的忧危孤独的心情。
五、情景默写（共1题；共5分）
【答案】
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮
【考点】
名篇名句默写
【解析】
（1）1、木欣欣以向荣
2、泉涓涓而始流
（2）1、悦亲戚之情话
2、乐琴书以消忧
（3）1、落霞与孤鹜齐飞
2、秋水共长天一色
（4）1、潦水尽而寒潭清
2、烟光凝而暮山紫
（5）1、且举世誉之而不加劝
2、举世非之而不加沮
【解答】
此题暂无解答
六、语言表达（共1题；共5分）
【答案】
我国以“一箭三星”方式成功发射三颗卫星。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
通常情况下，概括一句话新闻主要看导语。导语一般是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。本题共两段，第一段即导语部分，交代了主要信息——我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功发射了三颗卫星；第二段是承接第一段具体介绍火箭情况。按照“对象+主要事件”的形式，可将第一段概括为：我国以“一箭三星”方式成功发射三颗卫星。作答时注意字数限制。
七、材料作文（共1题；共5分）
【答案】
勇于挺身，敢于直言
鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”面对他人、社会、国家的危机，我们不能事不关己，高高挂起，而应勇于挺身，敢于直言。
不束缚于世俗的牢笼，勇于挺身，敢于直言，为社会注入一剂正能量。
当惨无人道的小悦悦事件发生后，我们是否该反省自己，那一颗善良热爱的心难道被自私掩盖了吗？也许人们都因假摔事故，钱包事件的发生而加强了戒备心，但我们因此为借口而不挺身，不理直气壮地说出公道话，那么这世界还有正能量吗？面对这些问题，我们更应该成为挺身而出的那个人，葫芦岛一名女士从银行取出二万元现金，袋底破裂又碰上大风，漫天的钞票让她不知所措，焦急如焚，但行人并未图一时之利，而是站出来让其他人捡后归还。一人为之，人人为之，二百张钞票一张未少。社会中也会充满正能量。赠人玫瑰，手有余香，人人予之，世界芬芳。面对身边的危机，挺身而出，说出自己心中的话，留下一口芬芳，注入一剂正能量。
不被困难列强所吓倒，勇于挺身，敢于正言，为世界留下一腔热血。
面对强大的敌人，偌大的困难，你是否退而避之，不敢正言呢？对于个人，你需要这个号角，来坚定你必胜的信念；对于社会，你需要这个号角，为人们唤起心中的善；对于国家，你更需要号角，来吹响团结一致的心。当西方列强用鸦片敲开祖国大门时，政府面临强大的敌人，畏葸不前。而林则徐站出来，吹响了禁烟销烟的号角，这才唤起人人的良知与斗志，抵御住了毒害。号角铿锵有力，响彻心扉，但却容易招来敌人与挫折的矛头，为了良知与信念，你是否敢于吹起洪亮的声音？当量子论提出者普朗克发现这一背离传统能量理论的结果时，他想不到最提出后的结果，是为人耻笑还是丧命于守旧教徒，于是他选择在自己死亡的那一刻，提出了牛顿以来最伟大的发现。真理的道路上，没有捷径，不会一帆风顺，甚至流淌着鲜血。但正是这些提出真理，留下热血的人，使人类迈出了一步又一步，真理的提出需要敢于挺身，敢于直言，如今的你，是否敢于“挺”而走险呢？
勇于挺身，敢于直言，不做默默避之，畏葸不前之人。
【考点】
材料作文
【解析】
此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。题目要求学生结合材料所给的内容谈论自己的看法，写出更希望鲁迅，沈从文谁能够成为我们同一时代的人，这就要求学生表达自己的一种观点和看法。我们这个社会，一方面充满着一种至善至美的生活，另一方面展现这一种向黑恶势力的战斗。考生可以从任意一个方面进行选择，突出自己的价值取向。
参考立意：
1、选择鲁迅，可以从生活需要那种敢于直言的生活方向。
2、选择沈从文，可以从生活需要讴歌美丽。
【解答】
勇于挺身，敢于直言
鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”面对他人、社会、国家的危机，我们不能事不关己，高高挂起，而应勇于挺身，敢于直言。
不束缚于世俗的牢笼，勇于挺身，敢于直言，为社会注入一剂正能量。
当惨无人道的小悦悦事件发生后，我们是否该反省自己，那一颗善良热爱的心难道被自私掩盖了吗？也许人们都因假摔事故，钱包事件的发生而加强了戒备心，但我们因此为借口而不挺身，不理直气壮地说出公道话，那么这世界还有正能量吗？面对这些问题，我们更应该成为挺身而出的那个人，葫芦岛一名女士从银行取出二万元现金，袋底破裂又碰上大风，漫天的钞票让她不知所措，焦急如焚，但行人并未图一时之利，而是站出来让其他人捡后归还。一人为之，人人为之，二百张钞票一张未少。社会中也会充满正能量。赠人玫瑰，手有余香，人人予之，世界芬芳。面对身边的危机，挺身而出，说出自己心中的话，留下一口芬芳，注入一剂正能量。
不被困难列强所吓倒，勇于挺身，敢于正言，为世界留下一腔热血。
面对强大的敌人，偌大的困难，你是否退而避之，不敢正言呢？对于个人，你需要这个号角，来坚定你必胜的信念；对于社会，你需要这个号角，为人们唤起心中的善；对于国家，你更需要号角，来吹响团结一致的心。当西方列强用鸦片敲开祖国大门时，政府面临强大的敌人，畏葸不前。而林则徐站出来，吹响了禁烟销烟的号角，这才唤起人人的良知与斗志，抵御住了毒害。号角铿锵有力，响彻心扉，但却容易招来敌人与挫折的矛头，为了良知与信念，你是否敢于吹起洪亮的声音？当量子论提出者普朗克发现这一背离传统能量理论的结果时，他想不到最提出后的结果，是为人耻笑还是丧命于守旧教徒，于是他选择在自己死亡的那一刻，提出了牛顿以来最伟大的发现。真理的道路上，没有捷径，不会一帆风顺，甚至流淌着鲜血。但正是这些提出真理，留下热血的人，使人类迈出了一步又一步，真理的提出需要敢于挺身，敢于直言，如今的你，是否敢于“挺”而走险呢？
勇于挺身，敢于直言，不做默默避之，畏葸不前之人。
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