人教部编版一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计

这是一份人教部编版一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计，共9页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。
关注韵文的特点：
儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。
关注插图：
课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱之情。
关注识字：
本课 11 个生字中，“升”是翘舌音，“升、中、红”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。
关注写字：
本课书写 4 个生字，都是独体字，横画较多，教学时，可重点引导学生观察横向笔画等距，采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。
【教学目标】
通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个汉字和国字框、绞丝旁 2
个偏旁。会写“中、五”等 4 个生字。
正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
背诵课文。
【教学重点】
正确朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
懂得要尊重国旗，热爱祖国。
【课前准备】
制作多媒体课件；准备生字卡片。(教师)
预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
【课时安排】2 课时
第一课时
【课时目标】
通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个汉字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁。
认识词语“中国、国旗、五星红旗”，正确朗读课文。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师导入：同学们，老师考一考你们，认识它吗？ 多媒体展示中国国徽。
预设：国徽。
教师引导：对，这是我们的祖国中华人民共和国的国徽。请你再听听这段旋律——
多媒体播放音乐。预设：国歌。
教师引导：《义勇军进行曲》——中华人民共和国国歌。接下来的这面旗帜是——
多媒体展示国旗。
教师小结：地图、国歌、国旗，都是我们祖国的象征。看到它们，让我们清醒地知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第 10 课《升国旗》。
多媒体显示课题。
教师板书课题，师生齐读课题。
（板书： 10 升国旗） 二、“国”字展开，识认字词
1.识记“中国”两个字。
教师引导：中国，我们祖国的全称是什么？你还能用“国”字组其它的词语吗？
预设：国家，国法，美国，法国等。
教师讲解：“中”是独体字，扁扁的口中间一竖，好像定海神针一般。请同学们跟我书空。
学生书空“中”字，并组词语。
教师讲解：“国”字是全包围结构的字，它的偏旁是国字框，一起来认识一下方方正正的大口框，像是筑起的四面围墙，跟我读，国字框，国字框里面加上玉石的“玉”字，就是国家的“国”。你还认识哪些国字框做偏旁的字呢？
预设：幼儿园的园。2.认读三个词语。
教师引导：请你读一读这两个含有“国”字的词语。教师引导：你知道我们的国旗是什么旗吗？
预设：五星红旗
教师指名二到三名同学领读三个词语。学生开火车认读三个词语。
3.认识“红、旗”两个字。
教师引导：“红、旗”两个字都是左右结构的字，你有什么好办法记住它们吗？
预设 1：“红”跟长江的“江”很像。
教师讲解：“红”字的左半边是我们今天要学习的新偏旁——绞丝旁。红是一种颜色，早期的染色工艺多用于丝织品中，所以“红”字的偏旁是绞丝旁。绞丝旁加上工人的“工”就是“红”
预设 2：“旗”字的右下角那个字我认识，念 qí，就记住了。
教师引导：这也是个不错的办法。“旗”是用布、绸子等做的方形或长方形的标志，所以它的左边是个“方”字，这样你是不是就记住了呢？请你用“旗” 组个词吧。
学生组词，教师倾听纠正。4.连词成句，练习表达。
教师引导：请你用上这三个词语，试着说一句话。同桌两个人先试一试，我们在全班交流。
学生自主练习造句。
预设 1：中国的国旗是五星红旗。
预设 2：五星红旗是我们中国的国旗。
教师小结：在中国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起五星红旗，我们的国旗和太阳一同升起，这是我们中国人的骄傲！
（设计意图：一年级的入学不久的小朋友，“国”字的意义对于他们而言略显抽象，但生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国歌、地图等等，都能帮助思维非常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识， 增强感受。因此，教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活已有的体验， 才能取得事半功倍的效果。）
三、学习儿歌，随文识字
教师导入：接下来，我们一起学习《升国旗》这篇课文的儿歌部分。每个周一我们都要参加升国旗仪式，你是怎么做的呢?
预设：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
教师过渡：你做得很棒！我们来看看儿歌又告诉了我们什么呢？请你听老师读。
1.反复认读，认准读通。教师范读课文。
学生一边看图一边听老师朗读。
教师引导：请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
学生自读儿歌。
同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
教师指名学生开火车分行读课文，教师相机纠正强调生字的读音：“升、中”是翘舌音。
教师引导：没有拼音朋友的帮助，你还能读得正确又顺畅吗？
学生自主朗读课文。
教师指名学生认读课文。
教师引导：看，生字朋友在儿歌中跟你打招呼呢？认识它们吗，读一读吧。2.关注结构，识记生字
教师引导：老师这儿有一个字谜，请你来猜猜，谜底就在这生字中。预设：是“升”字。
教师引导：给大家讲讲你是怎么猜出来的？
预设：“升”字和“开”字很像，撇就是歪戴的帽子。
教师引导：借助熟悉的字记忆生字，是个不错的办法！要仔细观察发现它们的不同哦。下面这两个汉字也很像，你能分清吗？
学生自主表达：
预设：公鸡的“公”去掉捺，就是“么”字。 教师引导：熟字加减笔画也可以帮助我们认字。
歌：生活中常见到这个字，音乐课上我们学唱歌，扩词认字：唱歌、歌曲、歌词等。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”字。
起：用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。
美、丽这两个字引导学生交流自己的记忆方法，方式不唯一，尊重学生独特的认识，以记忆和识记为目的。
3.回文朗读，整体感知。
教师引导：把生字朋友们放回到儿歌中，再读读吧，感受升国旗时的情景。四、布置作业
将词语和儿歌读给家人听。五、板书设计
10升 国 旗
第二课时
【课时目标】
复习认读 11 个生字和词语；会写“中、五”等 4 个生字。
在品读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
背诵课文。
【教学过程】
一、复习导入，开启学习
教师导入：上节课我们认识的生字朋友还认识他们吗？读读吧。学生自主认读。
教师开火车检查认读，全班跟读。二、细读课文，激发情感
教师导入：让我们再次走进儿歌，感受升国旗的情景吧。
（一）学习第一句。
学生认真地读一读诗歌的第一句，
教师引导：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。你在哪里见到过我们的国旗呢？
预设：校园里有国旗，天安门广场见过国旗等。
教师引导：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
预设：特别激动；很骄傲！
教师小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。学生自主练习，全班展示，师生共评改进。
(二)学习第二句。
教师引导：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 预设:会听到国歌声。
教师引导：是呀，用文中的一个词语来形容，国旗是怎么升起来的? 预设：“徐徐”这个词。
教师引导：“徐徐”是什么意思？你能给它换一个意思相近、我们常用的词吗？
预设：慢慢、缓慢等。
教师引导：每当国旗徐徐升起，听着雄壮的国歌声，你的心里在想些什么， 心情怎样？
预设：激动，觉得中国很了不起等。
教师引导：那么，通过朗读让我们一起齐声朗读感受那样的心情吧! (三)学习第三句。
教师引导：快看，国旗升起来了。学生齐读。
教师引导：迎风飘扬的国旗很美丽！请你用“美丽”说一句话。预设 1：美丽的春天来啦!
预设 2：小女孩儿头上戴着美丽的蝴蝶结。教师指导学生朗读儿歌第三句。
(四)学习第四句、第五句。
教师引导：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 预设 1：升国旗时，我们要站好，眼睛看着国旗。
预设 2：我们要敬礼，唱国歌。
老师下达“立正”的口令，全班做动作。
教师引导：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，望着国旗，以此来表达心中的自豪与尊敬，表示对“国旗”的尊重；向国旗敬礼，因为我们尊敬国旗、热爱祖国！让我们带着这样的感情，再来读读儿歌的第四、五句。
指名学生读；男女生分读；齐读。(五)整体回文，升华情感。
教师引导：让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来试着背诵全文。师生齐声背诵儿歌。
三、指导示范，扎实书写
呈现要求会写的字：中、五、立、正。教师带领学生明确笔顺，学生书空。 学生口头组词。
教师一边范写，一边讲解书写难点。指导书写“中”。
教师讲解：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
指导书写“五”。
教师讲解：“五”字的第二笔“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
指导书写“立”。
教师讲解：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇， 第五笔横比第二笔的横要长，最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
指导书写“正”。
教师讲解：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上， 第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
学生自主书写，在田字格中描一写二。四、课堂总结
国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱! 五、布置作业
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，唱给亲朋好友听。六、板书设计
10升国旗
中五立正
【教学反思】
图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，再根据汉字的构字规律及特点，辅以猜谜语、熟字对比等方法，在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。学习资源中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育，在反复诵读、结合生活的感悟表达中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年级小朋友的语言积累有限，不能用语言表达出来的体会和感受，教师用各种形式的朗读作为学
生表达内在情感的渠道，尽情地抒发，使学习过程不但帮助孩子掌握知识技能， 更加丰盈了孩子的心灵和精神世界。