语文七年级下册25 河中石兽教案设计

这是一份语文七年级下册25 河中石兽教案设计，共7页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，了解作者，作品简介，整体感知，探究课文，拓展延伸，类文阅读，总结提升，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、运用“读——译——析”学习方法疏通《河中石兽》《执竿入城》《杜处士好画》三篇文章的文意，了解文章内容及文中所蕴含的道理。
2、通过反复诵读，培养文言语感，积累常用的文言词语，丰富文言知识。
3、通过自主探究、合作学习，拓宽阅读视野，发展和提升从实际出发独立思考的能力。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？从小到大，哪些故事给你留下深刻印象？
生：自由回答。
2、我们听到的故事真不少，可以说：故事伴随着我们的成长。今天我们再来学一则故事《河中石兽》（出示课件）
二、了解作者，作品简介。
1、我们首先认识一下作者（纪昀、纪晓岚）我有点疑问，真的是纪昀、纪晓岚吗？我要纠正一下，我们都是遵纪守法的好学生，所以就读做“纪昀”，熟不知“纪”做姓氏时应该读作“jĭ ”。
2、刚刚我们犯了一个错误，错在哪了？
生：根据生活中的经验，就读错字音了。
3、这样老师想到了苏轼的一句话：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（生：不可）
4、纪昀，字晓岚，清代文学家、学者。你还了解这个人吗？
生：我知道曾任《四库全书》总纂（zuan四声）修官，亲自撰（zhuan四声）写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。
生：他著有《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，这本书主要讲述了各种狐鬼怪谈、奇闻异事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。
生：我在影视剧中认识的纪晓岚，他聪明、机智、幽默，与和珅斗智斗勇，经常受到乾隆的赞赏。
5、这里，老师还要纠正一下，影视剧为迎合市场，经常杜撰。历史上的纪晓岚比和珅大26岁，两人除工作之外交集甚少，我们不要被影视剧所迷惑。
三、整体感知，探究课文。
下面我们一起走进文言文《河中石兽》，你平常怎么学文言文？
生：熟读成诵（读）——翻译疏通（译）——内容赏析（析）
（一）熟读成诵（读）
课前预习，有没有不会读的生字？（没有）那挺好，大家自学能力很强吗！
1、现在自读课文，看谁读得最响亮。
2、指名读文，注意正音。
3、平时，老师最喜欢同学们郎朗的读书声，你愿意为老师大声齐读一遍吗？
（二）翻译疏通（译）
1、读熟课文只是学好文言文的第一步，下面我们以小组为单位，借助注释合作翻译课文，疏通文意。
2、下面汇报小组翻译成果，注意认真倾听他人翻译，补充自己翻译的疏漏之处，纠正他人翻译的不足之处。
3、同学们在取长补短中共同进步，这一点我很欣慰！我们既要做认真倾听的学生，虚心学习他人优点；又要做严谨治学的师者，帮助他人尽善尽美。
（三）内容赏析（析）
1、疏通课文了，你们谁能概括：故事讲了一件什么事？
生：故事主要讲了一座寺庙门口的大石狮子倒塌到河中，十几年后，人们在河中寻找石兽的事。
2、故事中主要讲了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的位置、理由和结果，并分析他们产生各自结果的原因。小组合作试着完成此表。
（汇报时，适时指导朗读：读文读通顺只是基础，我们更要读懂文中人物，下面我们试着读讲学家和老河兵说的话，注意语气。）
3、作者就这件事发表了怎样的议论？（课件出示，学生齐读）你又从中悟出了怎样的道理？
生：我知道了认识事物要全面，不要主观臆断。
生：我一句话概括我悟出的道理就是：实践出真知。（简洁、精辟）
生：我明白了许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
四、拓展延伸，类文阅读。
我们通过以上学习，你掌握了“熟读成诵（读）——翻译疏通（译）——内容赏析（析）”的学习文言文的方法了吗？下面我们用这样的方法继续学习《执竿入城》《杜处士好画》两文，看看哪小组能快速、高效完成学习任务。（出示要求，小组自学）
合作学习要求：
任选阅读材料中的一篇文言文学习，准确通顺朗读原文，合作翻译文言文，疏通文意，并交流自己读文后悟出的道理。
小组自主选择形式汇报学习成果。
五、总结提升，作业布置。
本节课我们从小故事中收获了大道理，荀子在《劝学》中说“诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害以持养之”。前两者关注于理论的研究，要能够把书本知识融会贯通，就必须了解所读作品的内容、特色。后两者关注于实践中的认识，要身体力行，并且敢于迎接外界的挑战与挫折。希望同学们在以后的生活和学习中都能“究物理”，理论联系实践，悟出世间真谛。
作业：
背诵课文，归纳本文古今异义和一词多义现象。
推荐阅读阅读《阅微草堂笔记》。
教学板书：
河 中 石 兽

读——译——析
实践出真知
教学反思
本节课教学内容是七年级下册第六单元最后，本课的故事对我们认识事物、探究事理颇具启发意义。结合本课内容主题我选取《执竿入城》和《杜处士好画》作为类文阅读材料，引发学生学习、思索与质疑。
本课重视文言基本功的落实，字词讲解扎实有效。能够引导学生养成自学感知的习惯，特别是在课堂上借助课下注解合作译文，培养学生自学和合作学习相结合的学习习惯，效果非常好。文章给我们的启迪就是遇到任何事情都不要武断地作出判断，要知其一更知其二，结合实际情况进行全面的分析论断才能解决问题。这也引导学生树立一种做事的理念，凡事要尊重事实，全面分析，不能仅凭自己的主观断来处理问题，这对学生的健康成长大有裨益。
初一学生自主学习、互助学习能力还处于初级阶段，自主合作学习能力有待提高，部分学生还不能主动参与到合作学习中，能力强的学生主导小组学习，能力稍逊的学生闭口不言，被动接受，以后的课堂合作学习中要加强训练。
位置
理由
结果
分析原因
寺僧
求之下流
顺流下矣
寻是余力无迹
只考虑了水流，忽略流水与石兽、泥沙的关系
讲学家
求之地中
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
众服为确论
实则找不到
考虑了石兽和泥沙性质及关系，忽略水流
老河兵
求之于上流
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
果得于数里外
准确把握了石兽、水流、泥沙三者的性质及相互关系，既有理论又有实践。