人教版四年级下册第7课色彩的情感教案设计

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这是一份人教版四年级下册第7课色彩的情感教案设计，共4页。教案主要包含了导入，作业等内容，欢迎下载使用。

让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。
教会学生利用色彩表达自己的情感。
3、培养学生的想象力与创意能力。
教学准备：
教师用具：辅助课件。
学生用具：纸张，美术工具和材料，
重点难点：
重点：让学生利用色彩表达自己的情感。
难点：如何引导学生选择合适的色彩来表达自己的情感。
教材分析：
本课属于造型表现学习领域.在了解色彩冷、暖深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。不同的色彩，给人带来不同的感受，产生不同的联想。这些联想，是人们的生理因素和心理因素共同作用的结果，教材中出示了马蒂斯、毕加索、蒙克等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题，升华情感。教学中要通过多媒体课件让学生观察色彩和体验色彩，让学生从认识和感受色彩的魅力。掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重要的意义。学生只有在生活中细心体验，用心感受，客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。
教学思路：
运用生动、直观的图像激发学生的情感体验。再请学生自己尝试用色彩来表达情感，感受色彩与情感的联系。尝试用色彩的搭配来营造不同的艺术氛围，感受色彩搭配带来的情感变化，提高学生对色彩的认识和运用能力。
教学过程：
一、导入：
看到红色你会想到什么？
生：春联，国旗，花朵。
情感体验：热情奔放，喜庆，热烈，有活力。
看到蓝色我们想到什么？
学生：宇宙，蓝天，大海。
情感体验：冷静，清凉，深远。
3、绿色我们想到什么？
学生：树叶，草地。
情感体验，清新，赏心悦目，有生命力，生机勃勃。
总结，不同的色彩给我们不同的情感体验。
板书：色彩的情感
二、教学过程过程
1、欣赏格尔尼卡，
作者：毕加索。背景：法国轰炸机轰炸西班牙戈尔尼卡镇的情景。
作品运用了哪些色彩？
生：黑、白、灰。
给我们什么感受？
生：恐怖、悲惨、凄凉。
2、欣赏向日葵，作者，凡高，
作品运用了什么颜色？
生：用了大面积金黄色，
给人什么样的感受？金灿灿的太阳之花给我们温暖和旺盛的生命。
音乐配画：马蒂斯《舞蹈》、毕加索《盲人的晚餐》、莫奈《睡莲》。
比较艺术手法。总结不同的色彩给我们不同的。
5、冷与暖的感受，色彩本身是没有温度的，我们的视觉会对不同的色彩产生不同的冷暖感受。
6、色彩的膨缩感和前后感。
7、色彩的轻重，色彩也有轻重的感觉，
浅色会让人感觉到轻，深色让人感觉到重。
相同的两种颜色，不同的背景也会让我们产生不同的感受。
春夏秋冬的颜色。
酸甜苦辣的颜色。
总结：在画面中，色彩与情感是分不开的，认真设计作品的色彩，情感就能更好的表达出来。
三、作业
1、认真设计色彩，运用所学的色彩知识与美术技法，表现自己的某情感或情绪：如：快乐、悲哀、愤怒、烦躁、激动、忧伤等。（多选一）
2、可以运用抽象的表现形式，注意笔触与情感怎么结合。