2020-2021年湖南省株洲市初一（下）期末考试语文试卷部编版

这是一份2020-2021年湖南省株洲市初一（下）期末考试语文试卷部编版，共9页。试卷主要包含了单选题，默写题，文言文阅读，综合读写，现代文阅读，名著阅读，古诗词鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。

1. 下列句子中画线字注音有错误的一句是（ ）
A.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qì）而不舍。
B.窗外寒风凛（lǐn）冽，心想，谁会来拯（zhěng）救那些被严寒困住的小动物呢？
C.当我们自己研发的太空飞船遨（á）游在太空时，作为中国人的我们，谁的内心不是炽（chì）热的呢？
D.看到他那猥（wěi）琐的模样，大家都忍俊不禁（jīn）。

2. 下列句子中有错别字的一句是（ ）
A.今年，北方的春天跚跚来迟，过了清明，小草还没有探出头来，大地还被寒冷所笼罩。
B.我朦胧记得小时候，只要一有闲暇，父亲就会带我去河边捉鱼。
C.我们临时修葺了郊外的茅草屋，给里面补给了粮米和水，过路人在这里落脚，一定会觉得一切都是那样妥帖。
D.生活其实很平凡，没有那么多的轰轰烈烈，但我们也不能放弃对梦想的执着和追求。

3. 下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（ ）
①童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而_______________的讽刺才是其灵魂所在。
②光未然的《黄河颂》，通过歌颂黄河，表达了中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志，对于不愿做亡国奴的炎黄子孙来说，极富_______________性，使人_______________涌起一股誓死保卫祖国的万丈豪情。
A.深沉 煽动 情不自禁B.深刻 煽动 忍俊不禁
C.深沉 鼓动 忍俊不禁D.深刻 鼓动 情不自禁

4. 下列句子中没有语病的一句是（ ）
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B.收藏是以保存物证的方式传承人类文明，促进各民族之间文化艺术交流以及人们情操的重要行为方式。
C.上下几千年，知名书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。
D.自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。

5. 下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.欧阳修，字永叔，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
B.梁启超，字卓如，号任公，清代思想家、学者，戊戌变法领袖之一，近代维新派代表。
C.《海底两万里》是法国作家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第斯亚号”在大海中航行的神奇故事。
D.2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船发射升空，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。《太空一日》一文展现了他首次太空飞行的一些经历。
二、默写题

按原文默写。
（1）荡胸生层云，_______________。_______________，一览众山小。（《望岳》）

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_______________，_______________。（《登飞来峰》）

（3）山重水复疑无路，_______________。_______________，衣冠简朴古风存。（《游山西村）

（4）《己亥杂诗》中，表明诗人虽不在其位但仍会关心国家，为民尽力的句子是：_______________，_______________。
三、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。


阅读下面文本，完成下列各题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。


阅读下面文本，完成下列各题。
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）对下列句子中画线词语的理解错误的一项是（ ）
A.①一寺临河干 干：河岸 ②山门圮于河 圮：倒塌
B.①阅十余岁 阅：经过 ②棹数小舟 棹：名词作动词，划船
C.①是非木柿 是：这 ②沿河求之 之：代词，代石兽
D.①一老河兵闻之 之：代词，代这件事 ②啮沙为坎穴 啮：咬，这里指冲刷

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（3）关于如何寻找石兽，从事情结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了什么道理？
四、综合读写

综合性学习。
（1）请用楷体书写“孝第也者，其为仁至本与！”这句话。

（2）【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义，再搜集一句有关“孝”的名言。
本义：_______________
名言：_______________

（3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代，“90”后“00”后孝顺观有了新的特点。阅读材料写出你的发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还会偷偷用。
C．我偶尔会和妈妈像朋友一样聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
你的发现：_______________

（4）根据下列三则材料，从对待父母和对待自己的角度说说如何行孝。
①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
③《弟子规》：“德有伤，贻亲羞。”
五、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
筷子里的文化
柳义泰
①最近，某国外品牌，发布了一个宣传片：一个亚裔模特，拿着筷子在吃异国美食，夸张的姿态，不当的言论，令人反感。筷子，绝非片中“两根木棍”那样简单！莫道筷箸小，日日伴君餐；千年甘苦史，尽在双筷间。筷子里的文化，只有中国人才懂。
②据文献记载，筷子使用的历史，可以追溯到商纣时期。许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，但筷子却亘古不变，三餐照用。筷子是餐食革命的工具，是饮食文明的标尺。
③“筷”字的由来很有趣。筷子名称很多，如“筴”“提”“挟”“筲”“箸”等。最常用的“箸”字因为发音近于“住”“堵”，而令人有滞留、堵塞之感，为讨吉祥，人们反其意而命名为“快”，再加“竹”头，便有了“筷”字。
④筷子的材质也是五花八门：竹质的、彩漆的、牛骨的、象牙的、金属的、塑料的……但彩漆筷涂料可能致癌，塑料筷受热易变形，骨筷价格昂贵，金属筷易烫手。筷子只是供人吃饭的用具，天然竹筷环保实用，是当仁不让的首选，“竹”字头正是一个很好的提示。
⑤筷子作为餐具，有挑、拨、夹、拌、扒等功能，使用方便又物美价廉。有时，它也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。
⑥国人的智慧岂止于此？与只在材质和工艺方面狠下功夫的西洋餐具相比，中国筷子还多了很多文化寓意：通常长为七寸六分，象征人的七情六欲，提醒人们要控制自己内心不好的欲望；一头圆一头方，象征着天圆地方；使用时三指配合，是为天、地、人“三才之象”；成双使用，一静一动，也暗含阴阳之道；“双木即成林，相伴到永远”“珠联璧合，早生贵子”是亲朋好友之间最美的祝福。
⑦民以食为天。筷子还是连接情感的纽带：当大家围坐一起，长辈动筷之后再拿筷子，这是尊老明礼；当归家的你用筷子挑起那熟悉的食物时，那是思念之情；当自己有了小家再添第三双筷子时，是对未来的向往和期待；当邻里亲朋敬酒夹菜时，不须寒暄便已其乐融融；就算独自吃饭，筷子也会与你一同品尝酸甜苦辣，依然不孤单。筷子是国人无法割舍的情怀。
⑧筷子既已承载了丰富的内涵，使用时便有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养。禁忌如下：三长两短——将筷子长短不齐地放一起；仙人指路——吃饭时用筷子指人；品箸留声——把筷子含在嘴里发出啧啧之声；击盏敲盅——用筷子敲击盘碗；执箸巡城——拿着筷子在菜盘中随意巡菜；泪箸遗珠——夹的菜掉到其他菜盘里；颠倒乾坤——将筷子颠倒使用；定海神针——用一只筷子去插盘子里的菜；当众上香——把筷子插在饭中递给对方；交叉十字——将筷子随便交叉放在桌上；落地惊神——吃饭时将筷子掉落在地上……
⑨可惜，现在很多人将这些细节置之度外，仿佛它们是与己无关的繁文缛节。商家也出于营销目的，唯利是图，弄出许多另类、异型的筷子博人眼球。筷子虽在，内涵渐逝，可叹！
⑩大道至简，大巧至拙。筷子，它很平凡，但从不该被小看，因为这弥足珍贵的神器凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。好好珍惜我们每天用的筷子吧，这是只有中国人才懂的情感！

（1）下列说法与原文意思相符合的一项是（ ）
A.筷子有时也被临时请去充当大夫，可点穴、按摩、刮痧。
B.筷子使用的历史，可以追溯到商纣时期。许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，筷子也随着朝代变更而发生很大变化。
C.筷子使用时有诸多忌讳，若不留心就会被视为缺乏教养，现代人依然能谨慎地对待这些忌讳。
D.中国筷子有很多文化寓意，也暗含阴阳之道，体现亲朋好友之间最美的祝福。但是其中也有一些文化糟粕，需要鄙弃。

（2）下列说法有误的一项是（ ）
A.第⑥段中介绍“西洋餐具”，运用作比较的说明方法，具体说明了筷子还有很多文化寓意。
B.文章开头由国外的宣传片引入，是为了表明外国人对中国传统文化的重视，更能吸引读者的阅读兴趣。
C.本文使用总分总的结构，从筷子的历史意义、得名原因、制作材质、使用功能等多方面介绍了“筷子里的文化”。
D.文章第⑧段开头句承上启下，接着就采用举例子的说明方法，说明了“使用时便有诸多忌讳”。

（3）如果你要去同学家里做客，之后会在同学家中吃晚饭，在使用筷子的过程中有哪些方面是需要注意的？


阅读下面文本，完成下列各题。
鼓手的遭遇
［波兰］姆罗热克
我爱我的鼓。我用一根宽带子系着鼓，挂在我的脖子上。我的手指已把鼓槌磨得铮亮。我常常背着这面鼓走，不停地发出急促的咚咚声。因为我的手已不属于我自己，而是属于这面鼓的了。一旦这面鼓沉默下来，我就会觉得浑身难受。
一天傍晚，正当我精神抖擞地敲打着这面鼓的时候，一位将军走到我面前。他衣着不整，上身穿件短上衣，没有扣扣子，袒胸露怀，下身穿的是一条衬裤。他跟我打了个招呼，干咳了一声，接着便赞扬起政府和国家来，最后他似乎是漫不经心地说：
“您总是这样不停地敲鼓吗？”
“是的！”我高声回答，同时敲得更有劲了。“为国争光！”
“说得对，很对。”他点点头表示赞同，但显得有些忧心忡忡。
“您还要这样长时间地敲下去吗？”
“是的，将军同志，只要我还有力气！”我兴奋地回答。
①“噢，好小伙子！”将军夸奖我说，同时伸手挠了挠头。
“你能这样敲多久呢？”
“一直敲到死！”我自豪地大声说。
“嗯，嗯……”将军感到惊诧，他沉默了片刻，思索着什么，随后又转了话题。
“已经很晚了。”他说。
“晚只是对敌人而言，决不是对我们。”我大声叫嚷说，“明天属于我们！”
“说得很好，很好。”将军表示同意，但有点恼火，“我指的是时间已经很晚了。”
“战斗的时刻已经来到！我们的战鼓将不停地发出雷鸣般的响声，将军，您可以信赖您的鼓手！”我怀着一名真正的鼓手的高尚的激情，振臂高呼起来。
“我们的军队可以因为您而感到骄傲。”将军有点儿酸溜溜地说。他的身子微微颤抖了一下，因为夜幕已经降临到宿营地上。
“是的，我们的军队会感到骄傲。我们不会停滞不前，因为我们要进军，夜以继日地进军。但我们每前进一步……”
“我们每前进一步，都伴随着不停的胜利鼓声！”我脱口而出，一边击着鼓。
“喔，这，这，”将军嗫嚅地说，“是的，确实是这样。”说完，他朝自己的帐篷走去。我独自一人留了下来。但是，孤独更增强了我作为一名鼓手的自我牺牲精神和责任感。“将军，你走了。”我心想，“但是你知道，你忠诚的鼓手还在警戒着。你的额上已经出现了一道道犁沟似的皱纹，你还在全神贯注地考虑战略部署。你和我，我们两人将一起迎接曙光。我将以你和我个人的名义，用鼓声宣告它的来临。”这种对将军的爱戴之情，这种为事业而献身的精神充溢了我的心灵，我竭尽全力把鼓点敲得更急，更响。②夜已深沉，我用青春的全部热情，怀着一个伟大的理想，献身于我的光荣劳动，只是在鼓锤击鼓间歇的时刻，我才听见从将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声。有人仿佛在辗转反侧，不能成眠。后来，在将近午夜的时候，在帐篷前面，隐约出现了一个白色身影，这就是身穿睡衣的将军。他的声音有点嘶哑。
“所以，您是说，这个……您的鼓还要继续击下去，是吗？”他说。在这夜静更深的时候，他还到我这儿来，真是使我感动，他真正是战士的慈父啊！
“是的，将军！只要我一息尚存，我就要击鼓，我的天职和我们为之奋斗的事业要求我这样做，我保证战鼓长鸣！”
将军咬了咬牙。我以为，这是因为他感到冷的缘故。后来，他瓮声瓮气地说：“好，很好。”说完就走了。
很快，我就被捕了。执行这项命令的巡逻队一声不吭地包围了我，从我的脖子上摘去了战鼓，从我精疲力竭，冰冷的手中夺走了鼓槌。谷地里一片寂静。他们之中有一个人告诉我，逮捕我是执行将军的命令，罪名是暴露目标，暴露目标！
此刻，天色已开始发亮。迎接黎明的只是一阵阵响亮的鼾声，当我们走过将军的帐篷时，我清楚地听见了这鼾声。
（选文有删改）

（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A.文章的题目是“鼓手的遭遇”，由此可以看出，小说的主人公是鼓手，“遭遇”一词的使用流露出作者对鼓手命运的同情和对将军的不满。
B.文中画线①句用语言和动作描写写出了将军既怕伤害了鼓手的爱国情，又对鼓手没完没了敲鼓影响到他的正常休息感到十分无奈而言不由衷。
C.文中画线②句通过心理描写，表现了鼓手的满腔热情，也将阵阵鼓声和“将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声”形成鲜明的对比，暗示了鼓手最终被抓的命运。
D.小说结尾“迎接黎明的只是一阵阵响亮的鼾声”，与前文的伏笔相照应，使人物形象更加丰满，将军为了得到一个安静的休息环境用“暴露目标”的借口抓走了鼓手，足见其爱面子和虚伪。

（2）小说开篇对鼓的描写有哪些作用？

（3）鼓手的遭遇带给你哪些思考？结合文章内容，谈谈你的看法。
六、名著阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

（1）下列不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是（ ）
A.他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
B.他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
C.他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。
D.雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。

（2）请你结合全文赏析画线句子“他哆嗦得像风雨中的树叶”。
七、古诗词鉴赏


阅读下面文本，完成下列各题。
幽居初夏
陆游​①
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙​②已过头番笋，木笔​③犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
【注】①陆游，号放翁，著名爱国诗人，此诗写于晚年幽居山阴时。②箨（tuò）龙：竹笋的异名。③木笔：又名辛爽花。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句“湖山”二字总冒全篇，勾勒环境，笔力开张，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。
B.首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态。
C.尾联中诗人抒发了时光易逝、孤独冷清、幽居山阴，报国无成的郁结苦闷的心情。
D.本诗前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

（2）全诗是怎样体现“幽居初夏”之“幽”的？
八、写作


在你的成长中，总有那么一刻让你终生难忘，总有那么一刻让你刻骨铭心……
请以“那一刻”为题，写一篇文章。
要求：思想健康，内容充实，有细节描写，书写清晰，不少于600字。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，不得使用涂改带（液），否则扣分。
参考答案与试题解析
2020-2021年湖南省株洲市初一（下）期末考试语文试卷
一、单选题
1.
【答案】
A
【考点】
易误读常见字
说和做——记闻一多先生言行片段（臧克家）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。
2.
【答案】
A
【考点】
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“跚跚来迟”应写作“姗姗来迟”。
3.
【答案】
D
【考点】
词义辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
深沉：指深而不外露；程度深；低沉。深刻：指透彻、深入；苛刻、严峻；指感受程度很深的。“讽刺”应是“尖锐而深刻”的，故①填“深刻”。
煽动：指怂恿、鼓动人做坏事。鼓动：指以言语或行为使他人有所行动。“煽动”是贬义，意思是想说服别人去干坏事。而“鼓动”是中性，多用于表达给别人信念去做好事。根据语境，②第一空填“鼓动”。
情不自禁：感情激动得不能控制；强调完全被某种感情所支配。忍俊不禁：指忍不住要发笑。根据语境，②第二空填“情不自禁”。
故选D。
4.
【答案】
A
【考点】
病句辨析
【解析】
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【解答】
B项，搭配不当，“促进”和“情操”搭配不当，“人们”前加“培养”。
C项，否定失当，删去第二个“不”。
D项，成分残缺，应删掉“自”，或“因”前加上“它”。
故选A。
5.
【答案】
C
【考点】
文学常识
《海底两万里》
太空一日（杨利伟）
【解析】
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【解答】
C项，“诺第斯亚号”应该是“诺第留斯号”。
二、默写题
【答案】
（1）决眦入归鸟,会当凌绝顶
（2）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
（3）柳暗花明又一村,箫鼓追随春社近
（4）落红不是无情物,化作春泥更护花
【考点】
名篇名句默写
望岳（杜甫）
登飞来峰（王安石）
游山西村（陆游）
己亥杂诗（其五）（龚自珍）
【解析】
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【解答】
（1）注意“眦”的书写。
（2）注意“遮”的书写。
（3）注意“箫”的书写。
（4）根据“表明诗人虽不在其位但仍会关心国家，为民尽力”可推知答案，注意“落”的书写。
三、文言文阅读
【答案】
C
（2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。
C
【考点】
文言断句
课外文言文阅读
文言翻译
文言文内容理解与分析
【解析】
【参考译文】
贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他招致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。”时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。文帝不听。
几年以后，梁怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。
【解答】
（1）“以能诵诗属书闻于郡中”是状语后置句，“于郡中”作“闻”的状语，中间不能断开，排除D项。“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，且是省略句，“置”后省略“于”，中间不应断开，排除B项。
故选C。
（2）数：屡次，多次。或：有的。连：接连。稍：逐渐。
（3）C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”；“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。
【答案】
C
（2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。
C
【考点】
文言断句
课外文言文阅读
文言翻译
文言文内容理解与分析
【解析】
【参考译文】
贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他招致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。”时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。文帝不听。
几年以后，梁怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。
【解答】
（1）“以能诵诗属书闻于郡中”是状语后置句，“于郡中”作“闻”的状语，中间不能断开，排除D项。“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，且是省略句，“置”后省略“于”，中间不应断开，排除B项。
故选C。
（2）数：屡次，多次。或：有的。连：接连。稍：逐渐。
（3）C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”；“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。
【答案】
D
（2）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被洪水冲走呢？
（3）从寺僧角度，寺僧只考虑了水流，没有考虑砂石河床的因素；讲学家只考虑砂石性质和河床角度，没有考虑水流；只有老河兵富有经验，告诉我们判断事物要联系实际，得出实践出真知的道理。
【考点】
课内文言文阅读
河中石兽（纪昀）
文言虚词
文言实词
文言翻译
文言文阅读开放问题
【解析】
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【解答】
（1）D项，①句意为：一位老河兵听说了讲学家的观点。之：代词，讲学家的观点。
（2）尔辈：你们这些人。究：研究、探求。物理：事物的道理、规律。是：这。杮：削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。去：冲走。
（3）阅读文本可知，文章行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，庙里的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维并不能找到石兽；学者按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，也找不到石兽。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论。文章结尾揭示了主旨“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”，即许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解作出主观判断。由此可见，只有实践才能出真知，实践是检验真理的标准。
四、综合读写
【答案】
（1）孝第也者，其为仁至本与！
（2）本义：好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）,百善孝为先；谁言寸草心，报得三春晖；树欲静而风不止，子欲养而亲不待；不孝的人是世界上最可恶的人等。
（3）特点：A——现在的“90”和“00”后直接表达对父母的爱。
B——听父母的话，但顺从有度，不是一味的听从。
C——“90”后“00”后的孝顺现在大多体现在与父母平等相处。
（4）①孝顺父母不仅仅是赡养父母，还要尊重父母。
②要学会爱惜自己，爱护身体。
③要树立良好的品德，维护自己的名誉。
【考点】
汉字临摹
词义解释
文学常识
材料探究
见解阐述
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）作答此题时应注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。书写要准确、规范、美观。注意“第”“仁”的正确书写。
（2）根据两幅图片中的内容，一个孩子牵着一个老年人；而“孝”的古字体也是一个小小的“人”在支撑着上方的“人”，可以理解“孝”的本义是晚辈侍奉老人，注意不能回答“尊重老人”，因为“尊重老人”不仅指自家的老人，而“孝”是专指侍奉自家的老人。有关“孝”的名言有：谁言寸草心，报得三春晖；父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
（3）材料A中表现出“90”后“00后”对父母会有感恩意识，会直白的表达出自己对父母的感恩；材料B中反映了“90”后“00后”认为自己对父母的话不是盲目地听从，父母也有错的时候；材料C中则反映了“90”后“00后”认为与父母可以聊聊明星的八卦，这样反而有助于缓解父母的压力。将三则材料中反映的主要问题分点概括出来即可。
（4）阅读材料，了解主要内容，提炼关键词句整理答案。①句主要阐述怎样对待父母。②句主要阐述怎样对待自己，要爱惜自己的身体。③句主要阐述行孝要名誉，不要让父母蒙受羞辱。据此阐述观点即可。
五、现代文阅读
【答案】
A
B
（3）②不能拿着筷子在菜盘中随意巡菜；不能把筷子插在饭中；不能把筷子随意交叉放在桌上；不能把筷子含在嘴里发出“啧啧”之声。
【考点】
说明文内容理解与分析
筛选信息，归纳要点（说明文）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“筷子也随着朝代变更而发生很大变化”表述有误。原文第②段相关表述为“据文献记载，筷子使用的历史，可以追溯到商纣时期。许多文明行为随着改朝换代而推陈出新，但筷子却亘古不变，三餐照用”。由此可知，筷子并没有很大的变化。
C项，“现代人依然能谨慎地对待这些忌讳”表述有误。原文第⑨段相关表述为“可惜，现在很多人将这些细节置之度外，仿佛它们是与己无关的繁文缛节”。
D项，“但是其中也有一些文化糟粕，需要鄙弃”表述有误。原文第⑩段相关表述为“筷子，它很平凡，但从不该被小看，因为这弥足珍贵的神器凝聚着祖先的智慧，连起了我们的人生百态。好好珍惜我们每天用的筷子吧，这是只有中国人才懂的情感！”
故选A。
（2）B项，“是为了表明外国人对中国传统文化的重视”说法有误。文章开头由国外的宣传片引入，是为了表明中国筷子文化博大精深。
（3）明确题目要求，结合原文第⑧段“禁忌如下：三长两短——将筷子长短不齐地放一起；仙人指路——吃饭时用筷子指人；品箸留声——把筷子含在嘴里发出啧啧之声；击盏敲盅——用筷子敲击盘碗；执箸巡城——拿着筷子在菜盘中随意巡菜；泪箸遗珠——夹的菜掉到其他菜盘里；颠倒乾坤——将筷子颠倒使用；定海神针——用一只筷子去插盘子里的菜；当众上香——把筷子插在饭中递给对方；交叉十字——将筷子随便交叉放在桌上；落地惊神——吃饭时将筷子掉落在地上……”概括作答即可。
【答案】
A
（2）①交代了“我”鼓手的身份；②写出了“我”对鼓的狂热；③“我”已经成了鼓的一部分；④为下文鼓手的遭遇作铺垫。
（3）①一个人做事，光有热情光有激情远远不够，没有用心观察感受，没有理性分析思考，有可能妨害他人。鼓手用他全部的热情，怀着一个伟大的理想，献身于光荣的劳动。但是他忽略了将军出现在他面前时的穿着，忽略了将军“已经很晚了”的反复提醒，更没有理性地分析休息不好会影响整个部队的作战。
②人与人之间相处真诚坦率特别重要，不能因为面子问题而说一些违心的话。小说中的将军只是希望鼓手能停下击鼓让他休息，但是碍于他是将军的身份，每次总是对鼓手频频表扬，言不由衷。极具讽刺意义的是最后抓捕鼓手还冠以一个“暴露目标”的冠冕堂皇的理由，足见其死要面子和虚伪。
【考点】
小说阅读
记叙文内容理解与分析
记叙文开头段的作用
记叙文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，根据文本内容，“遭遇”一词并没有流露出对将军的不满。
（2）“我爱我的鼓。我用一根宽带子系着鼓，挂在我的脖子上。我的手指已把鼓槌磨得铮亮”交代了“我”鼓手的身份；“我常常背着这面鼓走，不停地发出急促的咚咚声。因为我的手已不属于我自己，而是属于这面鼓的了。一旦这面鼓沉默下来，我就会觉得浑身难受”写出了“我”对鼓的狂热，说明“我”已经成了鼓的一部分；这种热爱为下文的故事作了铺垫。
（3）在了解作者的思想感情和把握中心的基础上，结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。如鼓手角度：不能仅仅关注自己，还要关注别人，关注全局。在战场上，鼓手、将军、其他士兵等是一个整体，每个人的使命不同，但谁都是不可缺少的部分，一定要互相配合互相协调，才能让战争取得胜利。将军角度：在其位就要谋其政，作为全军统帅，当手下士兵们出现错误行为（影响全军休息）时，有责任指出，命令其改正，而不是进行虚假的安抚鼓励，他是个不称职的将军。
六、名著阅读
【答案】
D
（2）“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了比喻的修辞方法，写出了当时祥子身体由冷遇热的状态，又暗示了祥子的命运像风雨中的树叶一样，飘零无依，无法自控。
【考点】
《骆驼祥子》
课内名著阅读
情节内容
艺术特色
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，“雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家”写祥子在雨小后，为了不哆嗦成一团而跑回家，没有直接描写出祥子在暴风雨中拉车痛苦感受。
（2）“他哆嗦得像风雨中的树叶”把“祥子身体”比作“风雨中的树叶”，运用了比喻的修辞方法，写出了祥子当时的痛苦。结合前文，祥子在风雨中拉车，暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样都是无助的、无法自控的、凄惨的，祥子和风雨中的树叶一样没有力量和黑暗社会进行斗争。
七、古诗词鉴赏
【答案】
B
（2）家居在湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；鹭鸟时时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；故交难觅，无人共赏共谈，写出人事幽远。
【考点】
诗
古诗词曲内容理解与分析
课外古诗词曲阅读
筛选内容，归纳要点（古诗词曲）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态”错误。颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”，意思是湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，写的是远处的动景；颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”，意思是新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放，写的是近景、静景。
（2）从居住环境来看，诗歌首联写湖光山色之地是诗人的家，槐柳树阴下小径幽幽，勾勒出诗人生活的环境，突出了“幽居”的特点。从手法来看，颔联展现的是白鹭悠然飞至水面、绿草丛中蛙鸣处处的景象，采用的是以动衬静的手法，以动态衬静态，以有声衬无声，渲染出幽静的氛围。从人情的角度来看，诗人在尾联叹息老来旧交零落殆尽，无人一起品茶谈心，享湖山之乐，表达出一种寂寞之感，写出人事幽远。
八、写作
【答案】
略。
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略。