初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教案配套课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教案配套课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了实验结论，实验现象，2公式，拓展应用，课堂小结，技能训练，想一想，考考你等内容，欢迎下载使用。

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
实验1 萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？
甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。几个小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的温度变化。
甲瓶温度高，乙瓶温度不变。
萌发的种子放出了热量。
实验2 种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳
1.把甲、乙两装置导管的另一端分别插到澄清石灰水中； 2.打开夹子，同时向甲、乙装置的漏斗里倒入等量的清水，将气体进导入石灰水中。3.观察试管中石灰水的变化情况。
小心操作，不要让石灰水溅到皮肤上。
萌发的种子放出了二氧化碳。
瓶里的气体使澄清石灰水变浑浊。
实验3 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气
萌发的种子消耗了氧气。
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。
甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
实验小结: 通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？1.释放能量。2.放出二氧化碳和水。3.需要氧气。
一 绿色植物的呼吸作用
二氧化碳 + 水 + 能量
3.意义： 为植物的生命活动提供能量。
1.概念： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。
注意：1.不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。2.呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
想一想： 为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
让土壤中有充足的空气，以促进根的呼吸作用。
1.刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？
主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
2.为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？
二 呼吸作用是生物的共同特征
请同学们自学相关内容,思考:为什么说呼吸作用是生物的共同特征？
呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
请同学们自学相关内容，了解绿色植物是如何参与生物圈中的碳—氧平衡的？
资料：1公顷树林的叶片的总面积为 50 000～70 000平方米,每天能 吸收150～500千克的二氧化碳, 放出60～400千克的氧气。
三 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
想一想：作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
推理甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
讨论： 环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。3.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么吗？
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料C.大量浇水 D.中耕松土
3.植物进行呼吸作用的部位是（ ）A.绿色部分 B.叶片C.种子 D.植物体有生命的部分4.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？常松土可以为根提供充足的氧。保持土壤中有足够的空气，从而促进根系的呼吸。