小学数学冀教版五年级下册一、图形的运动（二）优秀教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版五年级下册一、图形的运动（二）优秀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.1《轴对称图形》教学设计 一、教学内容：冀教版五年级数学下册第一单元教材第1～3页的内容。二、教学目标：知识目标：通过观察、折纸、交流等活动，使学生进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索轴对称图形的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。        能力目标：通过折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。情感目标：让学生在探究新知的活动中，欣赏轴对称所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。三、教学重点：认识对称及轴对称。四、教学难点：判断一个图形是不是轴对称图形既有几条对称轴。五、教具准备：多媒体课件，白纸、小镜子，剪刀、各种平面图形纸片等。六、学具准备：     课件，剪刀、各种平面图形纸片等。七、教学过程：一、复习引入 出示课本第3页的六幅图，让学生一起欣掌各种各样的图案。师：这些图案漂亮吗？它们有什么特征？ 过渡：对于这些轴对称图形，大家在二年有时已经初步认识过，今天我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。师：1.观察图，找出建筑物的特点，认识对称现象。2.生活中的对称现象3.理解轴对称图形的意义4.理解对称轴的意义师：让学生观察船和水中倒影图，说一说船、人、植物和水中倒影的哪部分对称。说明：这叫做对称现象。板书：水平面所在的直线是对称轴。 二、探求新知出示图片小镜和蝴蝶师：观察图，讨论小镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上。镜子中会出现什么想象。生：两个图形完全对称。生：小镜就是图形的对称轴生：镜子边所在的直线就是对称轴。师：交流总结：将精子放在轴对称的图形或物体中间的直线上，在镜子中会出现图形或物体的另一半，与原图形成一个对称图案，那么镜子所在的直线就是这个图案的对称轴。板书：一个图形或物体沿中线分开看，左右或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫对称。设计意图：让学生通过观察自己得出结论。培养学生观察师题，解决师题的能力。 三、探究二观察下面个图，说一说那些事轴对称图形，并用折纸的方法判断对称轴各有几条对称轴。（教材2页例1）1.观察个图形，判断那些事轴对称图形。2.用折纸的方法判断每个轴对称图形有几条对称轴。师：请同学们拿出课前准备好的正方形，等边三角形、等腰梯形、长方形、平行四边形和圆纸片，用折纸的方法判断有几条对称轴。（1）判断正方形有几条对称轴。①折一折。②画一画，沿折痕所在的直线画出正方形的对称轴。师：通过折纸的方法，谁来交流一下，得出的结论。生：正方形的折痕是他的对称轴。生：正方形有4条对称轴。板书：正方形有4条对称轴。设计意图：通过学生自己动手，发现结论，加深理解的深刻性。（2）判断等边三角形有几条对称轴。①折一折。②画一画。师：交流结果。生等边三角形有3条对称轴。（3）判断等腰梯形有几条对称轴。①折一折。②画一画。板书：等腰梯形只有1条对称轴。（4）判断长方形有几条对称轴。①折一折。②画一画。板书：长方形有2条对称轴。（5）判断圆有几条对称轴。①剪一剪，②折一折。③画一画。板书：圆有无数条对称轴。设计意图：1． 结合学生的折纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形共同的特征。在此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示两个图形成轴对称的概念。2．从折痕出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画等活动，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受两个图形成轴对称的特征。3． 结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。（1） 学生根据经验大胆猜想。（2） 结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。（3） 大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。（4） 引导学生理解一般三角形的“非对称性”及等腰（边）三角形的“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。