课题

口语交际：请教

课型

新授课 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1、能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

2、请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。

3、请教过程中不清楚的地方能及时追问。

教学

重点

注意使用请教的礼貌用语。

教学

难点

不清楚的地方会及时追问。

教具

准备

课件、视频

教学设计

一、 联系实际，谈话导入

1、师：孩子们，今天这节课非常有趣哦，生活中我们也会经常运用到，现在就请你们跟老师一起来学习口语交际：请教。（课件出示：请教）

2、师：孩子们，老师现在有一个特别不好解决的问题，需要向你们请教，你们愿意帮帮老师吗？（学生:愿意）今天，老师有点紧张，担心等会儿请你们发言时，会忘记你们的名字，老师该用什么方式让你们知道，我请的就是你呢？（学生自由发言）谢谢你们解决了老师的担心。

3、日常生活中，你们有没有遇到过自己不好解决的问题呢？比如：不会洗碗，向妈妈请教。又或者是有一道数学题不会做，向爸爸请教。自己先动脑想一想，再和同桌说一说，开始吧！（课件出示，师巡视指导）

4、师：孩子们，想好了？请大胆地说一说。（学生自由发言）

5、师总结：孩子们说的都很好，你们都把自己不好解决的问题说出来了。红红和冬冬也遇到了自己不好解决的问题，现在就让我们一起去看看他们到底遇到了什么问题吧。（课件出示，课文泡泡框）

二、 模拟情境

1、引导学生分析红红和冬冬的问题，学习举事例，以及说说冬冬的担忧。（课件出示，课文泡泡框）

2、请学生模拟课文泡泡框的情境，把自己不好解决的问题说清楚。并引导其他学生重复说说同学遇到的问题。

3、师：你瞧，你说得清楚，别人就能听得清楚。我们只有把自己的问题说清楚，别人才能更好地帮助我们解决问题。冬冬也去向老师请教了，我们一起去看看冬冬是怎样向老师请教问题的吧！（课件出示：看视频）

4、师：孩子们，从视频中你发现冬冬有哪些地方做得不对吗？（学生自由发言）

5、师：那么向人请教要注意些什么呢？（学生自由发言）

6、师：在哪些情况下，我们是不方便向人请教的呢？（学生自由发言）

7、师：向陌生人请教和向熟人请教时，在称呼上有什么区别吗？比如：向陌生阿姨请教，你应如何称呼？向好朋友请教，又该如何称呼呢？（学生自由发言）

8、师总结：现在就让我们一起来齐读，回顾一下向人请教教要注意哪些小窍门：有礼貌；你好、您好、请、谢谢；寻时机；耐心听；说清楚。（板书：有礼貌；你好、您好、请、谢谢；寻时机；耐心听；说清楚）

三、     学以致用

1、好了，孩子们，现在就请你们带着这些小窍门，再次向你的同桌请教一下还没解决的问题吧！（课件出示）

2、学生俩俩一组，请个别小组上讲台展示请教的过程。通过学生的展示，学习请教小窍门：会追问，多问问，会确认。（板书：会追问，多问问，会确认）

3、师：再次鼓励学生带着还没解决的问题，向小组成员请教，请求多些同学的帮忙。巩固请教小窍门：会追问，多问问，会确认。

4、学生四人小组，请个别小组上讲台展示请教过程，再引导学生评价。（小礼物表扬）

四、课堂总结

1、回顾板书：向人请教的注意事项。

2、通过本节课的学习，我们知道了请教中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些小窍门能帮助我们更好地解决遇到的问题。孩子们，以后在生活中再遇到不好解决的问题时，一定要大胆地向家人、朋友和老师请教哦！

五、家庭作业

1、亮亮上课时有一道题目没听懂。下课后，他想去办公室请教老师，弄懂这道题目。请问，亮亮要怎样请教老师呢？

2、在家做作业时，林林发现自己有一道数学题不会做，他想向妈妈请教。请问，林林要怎样请教妈妈呢？

六、板书设计

                              请教

你好、您好、请、谢谢       有礼貌       寻时机        说清楚

耐心听                     会追问       多问问        会确认