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    部编版四年级上册语文教案-11.《蟋蟀的住宅》
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    小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教案

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    这是一份小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教案,共9页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备等内容,欢迎下载使用。

    部编版四年级语文上册教学设计

    11.蟋蟀的住宅

    【教材分析】

    这是一篇精读课文,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由内而外地写出了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。

    【教学目标】

    1.理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    2.学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

    3.有感情朗读课文。

    4.培养学生仔细观察的习惯。

    【教学重点】

    1.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

    2.学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

    【教学难点】

    体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    【教学准备】

    多媒体课件

    第一课时

    一、启发谈话,导入新课。

    1.同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的。(板书)"蟋蟀"两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书"蟋蟀",全班学生在手心上写一遍。

    2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

    二、检查预习。

    1.指名按自然段朗读课文,读后评议,着重纠正字音和读破句的地方。

    2.出示生字卡片,指导读准生字的音。注意"宅""慎""址""骤"是翘舌音,"择"是平舌音。

    三、练习给课文分段。

    1.默读课文,边读边思考,课文可以分成几段?

    2.讨论分段。

    四、讲读第一段。

    1.指名读第一段。

    2.讨论。

    (1)蟋蟀出名有几个原因?

    如果把第二句话改为"它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌。"行不行?为什么?(帮助学生体会到:如果用"不光......还......"写句子时,"还"后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)

    (2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处?结合课文具体说一说。(课文中强调了两点,一是慎重选址,二是自己挖掘。)

    3.齐读第一段。

    五、讲读第二段。

    1.指名读第二段。

    2.讨论。

    (1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?

    (2)"柔弱"是什么意思?根据你对蟋蟀的观察,说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

    3.把第一、第二段连起来读一读。

    第二课时

    1.导入:这节课我们继续学习7.《蟋蟀的住宅》(板书)齐读课题。

    2.过渡语:上节课,我们通过学习,知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘,蟋蟀的住宅是荣立榜首,小家伙只用柔弱的工具,却造出这样优秀的成果,确实令人感到惊奇,到底它的住宅为什么获奖?有兴趣知道吗?那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗?

    3.师扮记者小蜜蜂,学生扮被访者蟋蟀工程师。

    采访片断:

    蜜蜂:各位观众,大家好!我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主--蟋蟀先生。

    蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首,你的心情怎样?

    蟋蟀:当然很高兴。

    蜜蜂:那你能给广大的观众朋友们说说,你为什么会获奖吗?

    蟋蟀:我想:首先应该是我选择住址选对了,我选择住址很慎重,我建房子的地方一定要排水优良,还要有温和的阳光。

    蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他们,随便找个地方住下来,想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去,既省事又方便,对于这一点,请问你是怎么想的?

    蟋蟀:我一向不随遇而安,再说,我的房子不是现成的,是我用自己的双手挖掘的,那舒服的住宅是一点一点挖出来的,从大厅到卧室都是,我想可能这就是我获奖的原因吧!

    蜜蜂:谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再一次祝贺你成为冠军。

    蟋蟀:谢谢!

    4.我的采访已经结束了,可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白,我想请个小老师教教我,行吗?(慎重:谨慎认真。随遇而安:能适应)

    5.课堂总结。

     

     

     

     

     

    第二课时

    (一)、复习,引入新课

    师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。

     

    (二)、细读课文,深入理解

    1、讲解住宅外部的特点

    师:请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?

    预设A在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

    师:能不能用几个词来概括?

    (引导:朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?)

    共同得出:朝阳、隐蔽、干燥。(板书:朝阳、隐蔽、干燥)

    预设B隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

    师:九寸深,一指宽是多大?你们知道一寸是几厘米吗?大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?足够宽敞舒适了。

    预设C出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。

    师:蟋蟀的住宅有什么?

    预设:有门。(板书:有门)

    师:看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!

    预设D那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

    师:除了有门,还有?

    预设:平台。(板书:有平台)

    师:蟋蟀还在这平台上弹琴呢!看来这小小的蟋蟀还很会享受生活!

    师:我们把第5自然段连起来读一读。(齐读)

    师:读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?为什么?

    预设1:聪明:能把自己的住宅建造得很隐蔽;隧道倾斜,即使下骤雨都能立刻变干;吃草从来不吃门口的那一丛草。

    预设2:能干、勤劳:把门口收拾得很平坦。

    预设3:会享受生活:在平台上弹琴。

     

    2、讲解住宅内部特点

    师:那住宅的内部又有什么特点呢?默读第六自然段,找一找。

    预设A屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。

    师:重点在哪个词?

    预设:光滑。(板书:光滑)

    预设B大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(板书:简朴、清洁、干燥、卫生)

    师:住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。

     

    3、体会伟大的工程

    师:作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的?

    预设:假使我们……真可以算是伟大的工程了。(指名答,再齐读)(板书:伟大的工程)

    师:读到这儿,我们不禁产生一些疑惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?作者又为什么发出这样的赞叹呢?一起读第三自然段。(齐读)

    师:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文79自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。(板书:挖掘)

    预设:扒、搬、踏、推、铺。

    师:它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?非常地辛苦。我们一起来读一读。(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?

    预设:钳子、前足、后足、锯。

    师:凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会这样赞叹——

    ppt:这座住宅真可以算是伟大的工程了。

    师:当蟋蟀累了的时候,它会怎样?

    预设:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳……它又进去继续工作。

    师:多么勤劳的小家伙!谁能再读读这段文字?(指名读)

    师:其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。

    ppt:我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

    师:你觉得作者是一个怎样的人?

    预设:有耐心、细心、善于观察……

    师:现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?

    预设:整修。(板书:整修)

    师:它是怎么整修的呢?默读第九自然段。(生读)能不能用自己的话说一说,它是怎么整修的呢?

    预设:蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即使在冬天,它都在里面不停地工作。

    师:我们发现了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔。这个过程是十分繁重而漫长的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是——(生接:伟大的工程。)

     

    (三)、读写结合,拓展延伸

    1、品味拟人手法及运用

    师:其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢?

    预设:因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法;因为作者写得很具体,观察得非常仔细……

    师:有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读。(学生汇报)

    师:从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?试试看。

    ppt:仿写:用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。

     

    2、介绍法布尔和《昆虫记》

    师:最后,我们来了解一下文章的作者。把书翻到31页读一读资料袋。作者是法国著名的昆虫学家——法布尔,他的作品叫《昆虫记》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老师从作品中摘录了一段话,与大家分享。

    ppt:我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!                                   ——法布尔《昆虫记》

    师:希望大家用课余时间阅读《昆虫记》,可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。

     

     

    板书设计

     

    7 蟋蟀的住宅     伟大的工程

     

     

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