2021年江西省九江市九年级上学期语文期中试卷附答案

这是一份2021年江西省九江市九年级上学期语文期中试卷附答案，共13页。试卷主要包含了选择题，诗歌鉴赏，比照阅读，句子默写，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.以下字形和加点字注音全部正确的一项为哪一项〔 〕
A. 折腰〔shé〕 驰骋 抽丝剥茧〔bō〕 悲欢离和
B. 凝望〔níng〕 困厄 强聒不舍〔guō〕 羊肠小道
C. 瞥见〔piē〕 积绽 虎啸猿啼〔xiā〕 静影沉璧
D. 酿泉〔niàng〕 仓颜 宠辱偕忘〔jiē〕 四季笙歌
2.以下各句中，加点成语使用不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 从中美两国首脑会晤来看，和平谈判是解决两国贸易争端的不二法门。
B. 孙杨在2021年FINA冠军游泳系列赛中拿下新年首冠，不愧是泳坛的“一代天骄〞。
C. 小明从头到脚都换上了新的装扮，让人觉得他冠冕堂皇。
D. 在这间不容发的关键时刻，我们一定要保持清醒的头脑，防止被坏人利用。
3.以下句子没有语病的一项为哪一项〔 〕
A. 南极恐龙化石的发现，有力证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
B. 那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
C. 九江市正在加快建立垃圾分类投放、垃圾分类处理、垃圾分类收集、垃圾分类运输的处理体系。
D. 在扶贫政策的支持下，花猪产业引进了先进的养殖技术，这使得花猪的死亡率比以前降低了两倍。
4.以下句子排序正确的一项为哪一项〔 〕
①写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。
②写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘。
③诗歌是情感的抒发。
④写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。
⑤生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
A. ④②①⑤③ B. ⑤④②①③ C. ③②①⑤④ D. ③⑤④②①
5.填入下面横线处的词语，最恰当的一项为哪一项〔 〕
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 你有一个美丽的名字－－中国。
A. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云
B. 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默
C. 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊
D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊
二、诗歌鉴赏
6.阅读下面的词，完成下面小题。
庆清朝慢 踏青
〔宋〕王观
调雨为酥，催冰做水，东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。烟郊外，望中秀色，如有无间。晴那么个，阴那么个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。
〔注〕①东君：?楚辞·九歌?里有“东君〞，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤〔dòu dìng〕：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：?西京杂记?上说卓文君“眉色如望远山，脸际常假设芙蓉〞。这是“眉山〞典故的由来。
〔1〕.以下对词的内容理解不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。
B. 上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君〞的敬意。
C. 下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的沉着与“小双鸾〞沾满泥污的状态。
D. 下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。
〔2〕.以下对词的赏析不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。
B. 词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂〞“拨〞描写姑娘们的行动，用词精巧。
C. 词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，表达了词人熔铸前人诗句的本领。
D. 这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。
三、比照阅读
7.阅读下面文言短文，完成以下小题。
［甲］湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 ，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 ， 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是全陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。〞
［乙］龙山雪
张岱
天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁, 余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、番小妃侍 。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白 。坐久清冽，苍头①送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱② 之，竟不得醉 。马小卿唱曲，李岕生吹洞萧和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓③归寝 。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。
［注］①苍头：这里指年纪大的伙计。②欲〔hē〕:同“喝〞。③鼓：古代夜间击鼓报时，一夜报五次“三鼓〞即“三更〞。
〔1〕.以下句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 湖中/人鸟声俱绝 B. 独往/湖心亭看雪 C. 坐/久清冽 D. 拖冰凌/而归
〔2〕.解释文中加点的词。
①余强饮三大白而别 白：
②深三尺许 许：
③咽涩不得出 得：
〔3〕.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。
〔4〕.［甲］［乙］两文描绘的雪景有怎样的特点？映照出作者怎样的思想情怀？
四、句子默写
8.填补以下句子的空缺处。
〔1〕. ， 月是故土明。
〔2〕.停杯投箸不能食， 。
〔3〕. ， 人迹板桥霜。
〔4〕.寂寂江山摇落处， 。
〔5〕. ， 到乡翻似烂柯人。
〔6〕.但愿人长久， 。
〔7〕.沙鸥翔集， ， 岸芷汀兰，郁郁青青。
〔8〕.射者中，弈者胜， ， 起坐而喧哗者，众宾欢也 。
五、现代文阅读
9.阅读下面文章，完成以下小题。
江南可采莲
刘丽华
①莲蓬，是莲子的房子。它梗直，颔首在水中。
②“江南可采莲，莲叶何田田。〞盛夏的江南小城，街头随处有推着三轮车卖莲蓬的莲农，走走停停地叫卖，双手麻利地剥莲蓬，抠一把，放入小笸箩里，嫩绿的莲子，粒粒饱满，莲蓬莲子一色裁，引人注目。我走近，莲蓬润润的手感，能触到莲室里的湿度，就知这位大嫂是赶早采的嫩莲蓬。我挑拣几只碗口大的，一粒粒莲子送进嘴里，“莲子房房嫩〞。吃鲜莲，就吃个嫩，嫩才清脆甘香爽口。天是热的，莲是凉的，人是乐的。
③我的老家江南水乡，最宜种莲。记得在家时，只要看到荷花开得热闹，就知道莲蓬一定有个好收成。荷花是次第盛开，莲蓬也是次第成熟，两天就可一采。我家的莲蓬，是那种“寸三莲〞，三粒排列即长一寸，质地细腻，营养丰富，古时为“贡莲〞。
④每到莲蓬成熟时，我家荷塘边总会聚集着从城里来的游客，他们以荷花荷叶莲蓬当背景，用相机拍照。那一池田田荷叶，如盖如伞，风一吹，一圈荷叶边翻下来，活像一把把挤挤挨挨的绿绸伞。荷叶间，“荷花正闹莲蓬嫩〞，荷花盛开，千姿百态。有新人赶来拍婚纱照，新娘一袭洁白婚纱，宛如红荷中一朵亭亭玉立的白荷，以纯洁的荷花，来寓意美满的婚姻，真是绝佳创意。
⑤游客到来，谁也不会空手而归，都会买点莲蓬莲子，还有菱角。我们一般撑起竹篙，启动那叶小舟载上游客去采。采摘前，每人发一根铁钩，一支支莲蓬梗带刺，不能手碰，需用铁钩钩，钩近梗，攀下莲蓬摘下。游客们左右开弓，一钩一攀一摘，一只只莲蓬归筐。他们荡着小舟，头顶荷叶，手采莲蓬，嘴吃莲子，个个喜笑颜开。当小舟驶入荷塘深处，惊起一片水鸟时，有姑娘吟诵起李清照的词：“误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。〞仿佛那个九百多年前的女词人呼之即出，真感谢那一“误〞，让词人体验一把水乡乐趣，也留给我们这阕脍炙人口的宋词；上年纪的游客唱起?洪湖水浪打浪?来，还学着歌里乡亲采摘的样子，采采莲蓬，又采采菱角；此时有小伙脱口而出“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通〞，这是白居易的?采莲曲?；更有人随声附和 “莲蓬摘下留空柄，把向船前探水深〞，这是南宋诗人徐照的?采莲曲?；但此时这些都是我们的采莲曲……谈笑间，种莲人与采莲人的脸上都是满满的喜悦。
⑥莲蓬一箩筐一箩筐的采收回家，倒在院子的坪地上。一家老小剥莲蓬的场景热闹温馨。一人一个小板凳，围坐在一大堆莲蓬边，每人双腿上放一只小笸箩，两手忙碌地掰莲室抠莲子，抠出的莲子得分拣出老嫩，老的丢进共用的大箩筐，嫩的留在怀前的笸箩里，老的煮吃，嫩的生吃。一边抠，一边谈论莲事，说张爹家今年莲蓬长势喜人，他的亲家都来帮助酿制莲子酒卖；李伯家莲蓬熟得早，已经卖过三回了……抠着，说着，从村邻家飘来了荷叶粉蒸肉香，我们姐妹去灶屋里吃几口水蒸荷叶包饭，喝几口莲子莲藕菱角肉汤，那荷叶的清香渗透进饭粒里，沁人心脾。
⑦但凡吃不了的鲜莲，全晒成干莲子，等人收购拿去加工成食材药材。干莲子，是一味健脾胃、补心肾、益精血的良药。母亲用干莲炖猪肚，加点生姜片，给我们暖胃补益身体。那时，一家人最爱的是一碗莲子枸杞粥，一般要到每年初秋才可喝到，因莲子采收了，干好了，母亲才有兴致从集市购回红枣、百合、银耳等与莲子配伍的食材，那些日子，餐桌上时不时会一人一碗那样红红白白的“神仙粥〞，喝这个粥时，是我家最幸福的时光。
⑧当然，也有不好喝的，那是住在莲子里的胚芽，即莲心，味苦，却是一味药。如果舌尖发红了，那是心火上扬。用十根莲心煮水，尽管难以下咽，但喝上两三回，心火就压下去了。
⑨那些堆放一处的莲蓬壳，晒干后也是一味中药，叫莲房，味苦性温，归肝经，可化瘀止血。
⑩莲蓬，遍身是宝，却以一种颔首谦卑的姿态示人，它从污泥里拔起，却一身鲜绿洁净。
⑪原来，一个个莲蓬，盛满了乡愁，装满了人间故事。
〔选自?人民日报 ?2021年08月31日，略有删改〕
〔1〕.文章回忆了家乡有关 “莲〞的哪些故事？请简要概括。
〔2〕.第⑧⑨两段话能否删去？请简要分析。
〔3〕.结合语境，按照要求赏析。
①那一池田田荷叶，如盖如伞，风一吹，一圈荷叶边翻下来，活像一把把挤挤挨挨的绿绸伞。〔赏析句子〕
②抠着，说着，从村邻家飘来了荷叶粉蒸肉香，我们姐妹去灶屋里吃几口水蒸荷叶包饭，喝几口莲子莲藕菱角肉汤，那荷叶的清香渗透进饭粒里，沁人心脾。〔赏析加点词语〕
〔4〕.文章以“江南可采莲〞为标题，有什么妙处？请结合全文简要概述。
10.阅读文段，答复以下问题
磨
①龙涎香是世界上香味最为持久的香料，被誉为“香料皇后〞，它是抹香鲸分泌的一种液体日积月累后形成的包块。它的诞生令人惊叹，它是由抹香鲸吞食的尖利物不断磨蚀内脏而产生的。所以经历磨，才能创造美好。承受磨，才能变得更好。
②戏剧性的遭遇打磨着棱角清楚的石头，使之变得光滑、圆润；我们随着生命的洪流追逐，经历岁月的磨蚀，逐渐变得沉着、美好。
③磨，缔造辉煌。痛苦、失败是一种磨砺。克服困难往往就是成功的契机，坚忍不拔的努力迟早会有所收获。数十年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有?本草纲目?的诞生，才会有他在医药学上的成就；十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了?红楼梦?的问世，才有了中国古代文学的又一座顶峰；官场的黑暗和残酷的现实是对郑板桥的磨蚀，于是才有了住寒舍、画青竹的一方净土，才有“扬州八怪〞之首席。
④人生的艰辛苦难是一种磨蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀？余秋雨曾认为作家更应是一位行者，沿途的风景会让作者以及作品更有内涵。经历磨蚀，才会沉着温和，才会厚重敦实。诺贝尔文学奖对莫言来说未尝不是人生的磨，然而他经历这种欢乐和盛誉却能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住成功的磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。世事也会如此，人们有时在严酷的环境经受磨折，能平安度过危机，反而在安逸的环境掉以轻心，酿成悲剧。由此看来，“胜不骄〞也是一种磨。
⑤人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。因此不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。在磨的过程中，我们失去了不谙世事、轻浮急躁，必然收获精明干练、成熟稳重，这种得失交换其实是值得的，更是生命的必然。好比练习芭蕾，只有经历过钻心的苦痛，才会成为真正的舞者，才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。人类正是历尽磨难而甘之如怡，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑥泰戈尔曾说：“只有经过地狱般的磨砺，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。〞正如司马迁所述“屈原放逐，乃赋?离骚?，左丘失明，厥有?国语?〞。珍珠的圆润光泽就是来自沙砾的磨蚀。这个世界上，也许尽如人意的事并不多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨折，才能有最醇厚的“龙涎香〞。
〔?青年文摘?2021第11期，有删改〕
〔1〕.请归纳本文的中心论点。
〔2〕.第④段画线句子除用了例证法外，还用了什么论证方法？请分析其作用。
〔3〕.文章第③段和第④能否调换顺序？结合文本分析理由。
〔4〕.第⑥段在文中有什么作用？
六、名著阅读
11.班级举办“轻叩诗歌的大门〞读书活动。请你以?艾青诗选?为例，从下面三个专题中选取一个，写一篇发言稿，在班级读书会上，谈感悟。〔不少于150字〕
专题一：独特的意象与主题
专题二：忧郁的诗绪
专题三：朴素、口语化语言
七、作文
12.作文
生活中，我们发现：在我们的身边，有许许多多普通的人，他们认真地生活，认真地工作，在平凡的岗位上默默地奉献着，发出自己的光和热。他们，也有着自己的追求，也有着自己的幸福。
请以“幸福的普通人〞为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得透露真实的人名、班名、校名。④不得抄袭。
答案解析局部
一、选择题
1.【解析】【分析】A. 折腰〔shé〕——zhé；悲欢离和——悲欢离合；C. 积绽——积淀，虎啸猿啼〔xiā〕——xià；D. 仓颜——苍颜，宠辱偕忘〔jiē〕——xié。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
2.【解析】【分析】A.不二法门：直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。使用正确；B.一代天骄：称雄一世的人物。使用正确；C.冠冕堂皇：形容成心显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。含贬义，用于此处褒贬不当，使用错误；D.间不容发：相隔得非常近，中间容不下一根头发。比喻情势危急到了极点。也比喻文字精练、严谨，没有一点破绽。使用正确。
故答案为：C
【点评】此题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种类型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾等。
3.【解析】【分析】A没有语病；B.“非常〞与“分外〞语义重复，去掉任意一个；C.“垃圾分类投放、垃圾分类处理、垃圾分类收集、垃圾分类运输〞语序不当，应为“垃圾分类投放、垃圾分类收集、垃圾分类运输、垃圾分类处理〞；D.降低不能与倍数搭配，应把“两倍〞改为“一半〞。
故答案为：A
【点评】此题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平时要对语法知识多研究。
4.【解析】【分析】要求学生仔细阅读每一句话，找到中心话题“诗歌〞，故③放在句首，“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感〞承接“情感的抒发〞，故⑤放在③后。④内“具体可感的形象来抒写情志〞承接⑤内的“如果再适当融入联想和想象〞，然后分析①中“还要〞承接。②中“要〞。应排序为③⑤④②①。应选D。
故答案为：D
【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
5.【解析】【分析】结合上句“你是昂首高歌的雄鸡〞可知，雄鸡一叫，天就亮了，故雄鸡能“唤醒黎明的沉默〞；“你是奋蹄疾驰的骏马〞，骏马要脱缰而驰，与“挣脱〞搭配；“巨龙〞能吞云吐雾，与“叱咤风云〞搭配恰当。
故答案为：A
【点评】此题考查句子的衔接与连贯能力。答这样的题，首先要认真阅读语段，理解语段中心内容，然后辨析各个选项中句子的细微差异，最后再根据语境选填适宜的语句。
二、诗歌鉴赏
6.【解析】【分析】〔1〕ABD理解正确。C.有误，下阕中“须教镂花拨柳，争要先看〞写出了姑娘们看花觅柳的急迫心情与行动，并非表现她们“看花觅柳的沉着〞。
〔2〕ABC赏析正确。D.有误，这首词是婉约词中的佳作，而非豪放词。
故答案为：(1)C
(2)D
【点评】(1)此题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
此题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。
(2)此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的根底上，根据选项逐一比对。
三、比照阅读
7.【解析】【分析】〔1〕A．句意为：湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。停顿节奏为：湖中/人鸟声俱绝；B．句意为：单独前往湖心亭看雪。停顿节奏为：独往/湖心亭看雪；C．句意为：坐久了觉得有点清冷。停顿节奏为：坐久/清冽；D．句意为：拖着满身的冰凌而归。停顿节奏为：拖冰凌/而归；应选C。
〔2〕①句意为：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。白，古人罚酒时用的酒杯；②句意为：大雪有三尺多深。许，表示约数，左右；③句意为：艰涩得出不来。得，能够。
〔3〕①雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶；沆砀，白汽弥漫的样子；与，和；一，全；②载，覆盖；薄，稀薄；光，显出光亮；皆，都；呆白，苍白。
〔4〕从甲文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已〞，“一痕〞、“一点〞、“一芥〞、“两三粒〞使用白描手法，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪；从乙文中“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白〞可以看出描写了龙山雪后的美景，表达作者高洁、超凡脱俗、遗世独立、孤傲、孤高自赏、高雅脱俗的情怀。据此作答即可。
故答案为：(1)C
(2)杯
左右
能够
(3) ①冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全是白茫茫的。②山峦都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都是白花花的。
(4) 甲乙两文描绘的雪景阔大、纯洁。映照出作者孤高自赏、高雅脱俗的情怀。
【点评】(1)此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
(2)此题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
(3)此题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移〞，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)此题考查概括文章内容及思想感情的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的根底上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的那么分散在字里行间，假设隐假设现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。

【参考译文】
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，单独前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常快乐地说：“在湖中哪能还有这样的人呢〞于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！〞
龙山雪
天启六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清冷，年纪大的伙计送酒来了，我勉强举起大杯子抗寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。三更的时候我们才回去睡觉，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，满身是雪的站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌而归。
四、句子默写
8.【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵理解和记忆，也需书写正确。如“露〞、“拔〞、“茅〞、“天涯〞、“赋〞、“婵娟〞、“锦鳞〞、“觥筹〞等。
故答案为：(1) 露从今夜白
(2) 拔剑四顾心茫然
(3) 鸡声茅店月
(4) 怜君何事到天涯
(5) 怀旧空吟闻笛赋
(6) 千里共婵娟
(7) 锦鳞游泳
(8) 觥筹交错
【点评】此题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
五、现代文阅读
9.【解析】【分析】〔1〕读文可知，第四段到第七段记叙了家乡有关莲的四件故事。根据第四段中的“每到莲蓬成熟时，我家荷塘边总会聚集着从城里来的游客，他们以荷花荷叶莲蓬当背景，用相机拍照〞可概括为：莲蓬成熟时节，游客和新人聚集荷塘边拍照。根据第五段中的“我们一般撑起竹篙，启动那叶小舟载上游客去采〞“谈笑间，种莲人与采莲人的脸上都是满满的喜悦〞可概括为：游客乘兴撑上小舟到荷塘采莲，其乐融融。根据第六段中的“一家老小剥莲蓬的场景热闹温馨〞可概括为：一家老小剥莲蓬的场景热闹温馨。根据第七段中的“那些日子，餐桌上时不时会一人一碗那样红红白白的‘神仙粥’，喝这个粥时，是我家最幸福的时光〞可概括为：一家人享用“莲子〞美食，共享幸福时光。
〔2〕读文可知，第八、九段介绍了“莲心〞“莲蓬壳〞的药用价值，莲子可以清心，莲蓬壳可以化瘀止血。印证了第十段中的“莲蓬，遍身是宝〞，表现了作者对莲蓬的赞美之情。所以不能去掉。也可以认为能去掉。因为这两段虽然介绍了“莲心〞“莲蓬壳〞的药用价值，但也文章的主旨并无多大关系〔本文的主旨是表达对莲的赞美，对往事的回忆，对故土的思念〕，所以可以去掉。
〔3〕①“那一池田田荷叶，如盖如伞〞运用比喻，把“田田荷叶〞比作“盖〞“伞〞“绿绸伞〞，生动形象地表现了荷叶的形状；“挤挤挨挨〞运用拟人，形象写出荷叶长势的旺盛。表现了作者对荷叶的喜爱之情。②沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。联系语境，在句中表示的是荷叶的清香让人感到舒适。表现了作者对食用“水蒸荷叶包饭〞“莲子莲藕菱角肉汤〞时愉悦惬意的心情。〔4〕从表现形式上来看，题目直接引用古诗，富有诗意与情趣，引人入胜。联系文章内容可知，本文主要的抒情对象是莲蓬，记叙的主要事件是采莲以及莲蓬给自己留下的美好回忆，题目与文本内容相契合。联系感情基调可知，“江南可采莲〞表现了一种欢快愉悦的心绪，为全文奠定了感情基调。
故答案为：(1) ①莲蓬成熟时节，游客和新人聚集荷塘边拍照。②游客乘兴撑上小舟到荷塘采莲，其乐融融。③一家老小剥莲蓬的场景热闹温馨。④一家人享用“莲子〞美食，共享幸福时光。
(2) 例如一：不能。这两段话在文中是围绕“莲〞，介绍了“莲心〞“莲蓬壳〞的药用价值，从另一方面突出“莲蓬〞遍身是宝，暗含作者赞誉。例如二：能。这两段话虽介绍了“莲心〞“莲蓬壳〞的药用价值，但与文章主题无太大关联，所以可以删去。
(3) ①例如：运用比喻的修辞；将荷叶比作盖，比作伞〔绸伞〕，形象写出荷叶的外形与长势。②例如：“沁人心脾〞意思是芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。这里写出享用荷叶包饭、莲子莲藕菱角肉汤时的惬意〔或愉悦的心情〕。
(4) 富有诗意与情趣；概括文章主要内容；确定文章的感情基调。
【点评】(1)此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。
(2)此题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
(3)此题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。此题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
(4)此题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼〔提示文章〕；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
10.【解析】【分析】⑴通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取第1段末的“所以经历磨，才能创造美好〞“承受磨，才能变得更好〞，第2段末的“经历岁月的磨蚀，逐渐变得沉着、美好〞等句分析整理，即可得出答案。
⑵ “他经历这种欢乐和盛誉却能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住成功的磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。〞此句运用了典型的例证法外，还用了比照论证方法。有力的证明了此段的观点句也就是分论点“欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀〞。答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明中心论点效劳的。
⑶第三段论述的是“痛苦、失败是一种磨砺〞，第四段论述的是“欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀〞。从“痛苦、失败〞，到“欢乐和盛誉〞，自然是一种意思上的递进关系。注意分析“更是〞这一词语的意思，这是个表递进关系的标志性词语。
⑷语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文、照应开头、点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。同时这个语段又有道理论据。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点效劳的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在结尾，也不例外。
故答案为：⑴①承受磨难，我们才能更好；②磨，会把我们变得更好；③只有经历磨难，我们才会取得成功。
⑵比照论证，用莫言和拿破仑的经历作比照，证明了“欢乐和盛誉也是一种磨难〞这一分论点，从而有力地证明了中心论点。
⑶不能。理由：因为第三段和第四之间有递进〔逻辑〕关系，困难和苦难是人生的一种磨难，然而欢乐和盛誉更是人生的一种磨砺〔他们之间存在层次的上递进关系〕。
⑷①引用了名言作为道理论据，再次论证了中心论点，增加了权威性和说服力；②再次总结中心论点，提出希望与建议；③在结构上照应开头，首尾照应。
【点评】〔1〕此题考查学生对论点的概括能力。论点应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见〞、“所以〞、“总之〞、“我觉得〞、“我认为〞等。有些还需要根据文章内容去概括。
〔2〕此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了 的论证方法， 地论证了 ， 增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
〔3〕此题考查学生对文章段落关系的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此根底上，按照题目要求，细读相关语段，根据题目中的提示，结合文章内容分析概括。
〔4〕此题考查学生对段落作用的理解能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。
六、名著阅读
11.【解析】【分析】结合对?艾青诗选?的阅读体验谈感悟即可。如：①独特的意象与主题：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁〞，多写国家民族的苦难、悲伤与对抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，如?北方?，写“从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色〞，写“我爱这悲哀的国土／古老的国土一这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族〞，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地〞和“光明〞。他的长诗?向太阳??火把?，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳〞和“火把〞的歌手。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。②忧郁的诗绪。“忧郁〞渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的根本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁〞。艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫〞和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉〞的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。③朴素、口语化语言。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。如?盼望?一诗：一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他快乐的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发/一个盼望到达。诗中写海员们的两种“盼望〞，而这两种盼望又有所不同。盼望“出发〞，是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢〞的。然而海员更“快乐〞的是“到达〞，因为到达象征着胜利，这是诗人最“盼望〞的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达〞才是诗的着眼点。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
故答案为： 例如一：我读到艾青诗歌的中心意象——土地。“土地〞的意象里，聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永恒的主题。把这种感情表现得最为动人的，是他的?我爱这土地?。“土地〞的意象还凝聚着诗人对祖国大地上生活的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。如?大堰河——我的保姆?，就是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。例如二：我感受到艾青的诗歌中萦绕着永远摆脱不掉的忧郁，这是构成艾青诗歌艺术个性的根本要素之一。这忧郁里，浸透着诗人对祖国、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实与思索。他在全民抗战的胜利中，看见了阴影、危机，看见了祖国大地的贫穷，战争的真正主人——人民还生活在苦难中。但这种情怀不是消沉的，相反，正是表现了他对美好生活执著的追求与坚强的信念。例如三：我觉得艾青诗歌注重语言的口语化。他要求尽可能采取口语写，尽可能地做到“深入浅出〞。因为“口语是最散文的〞，“它富有人情味，它使我们感到无比的亲切〞。他强调，美的口语化要建立在简约与明朗上，以到达含蓄、明朗、简约、自然的境界。他的诗作?大堰河——我的保姆??我的父亲??雪落在中国的土地上??北方?，无不表达这一特征。
【点评】此题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的根底之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。
七、作文
12.【解析】【分析】此题采用了“引导语＋全命题〞的形式。分析引导语：引导语共两句话，第一句话写我们的生活中有很多的普通人，他们虽然身份普通，却认真地生活与工作，默默奉献，发出自己的光和热。第二句话点明这些普通人也有着自己的追求与幸福。引导语与命题“幸福的普通人〞相契合，翻开学生的写作思路，引领学生关注日常生活中的平凡人，发现他们身上的可贵品质，聚焦他们的幸福生活。分析命题：命题是一个偏正式短语，“幸福〞与“普通〞修饰的是“人〞。说其人“普通〞，强调的是他的身份与地位。生活中多有普通人，自己的父母是普通人，学校里的校工是普通人，小区的保安是普通人，超市里的收银员是普通人……说其人“幸福〞，是因为他们在各自的岗位上默默奉献，用自己辛勤的劳动给社会创造着价值，也支撑起自己的家庭与生活，虽无大富大贵，却活得充实而快乐。写作思路：应以“幸福的普通人〞为写作对象，紧扣“普通〞与“幸福〞两字选材，以记叙为主要表达方式，穿插以描写、抒情、议论等。
【点评】此题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。