2021年福建省泉州晋江市八年级上学期语文期中试卷附答案

这是一份2021年福建省泉州晋江市八年级上学期语文期中试卷附答案，共14页。试卷主要包含了选择题，句子默写，根底知识综合，诗歌鉴赏，比照阅读，现代文阅读，填空题，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

没有语病的一项为哪一项〔 〕
A. 思政课要注重启发性教育，引导学生分析问题、发现问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。
B. 谁能否认医护人员不是无硝烟战场上的英雄、最美的“逆行者〞呢？
C. 通过这次培训，使我受益匪浅。
D. 杨绛先生翻译的?堂•吉诃德?，已累计发行70多万册。
二、句子默写
2.古诗文默写。
〔1〕乱花渐欲迷人眼，________。〔白居易?钱塘湖春行?〕
〔2〕________，归雁入胡天。〔王维?使至塞上?〕
〔3〕树树皆秋色， ________。〔王绩?野望?〕
〔4〕________，猛浪假设奔。〔吴均?与朱元思书〕?〕
〔5〕晴川历历汉阳树，________。〔崔颢?黄鹤楼?〕
〔6〕庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。〔苏轼?记承天寺夜游?〕
〔7〕?答谢中书书?一文所绘之景秀丽奇绝，其中描写山高水清的句子是：________，________。
〔8〕李白在?渡荆门送别?中化静为动，表现雄浑开阔意境的句子是：________，________。
三、根底知识综合
3.阅读下面的文字，按要求作答。
蔡氏古民居建筑群，座座屋脊高翘，雕梁画栋，门前墙砖石浮雕，立体感强，窗梭镌花刻鸟，甲〔A．装扮 B．装饰〕巧妙华美，门墙厅壁书画点缀①〔A．zhuì B．chuò〕，别有一番情趣，篆隶行楷，各具韵味，留下较多当时名流的书画。书画如墨、彩、金、素等色彩斑斓；匾额如书、卷、扇、菱等乙〔A．别具一格 B．别具匠心〕；门窗如圆、拱、菱、方等形式多样。随处可见的木雕、泥塑、砖雕及石雕，工艺精美，多数采用透、浮、平雕等手法。雕琢内容丰富多彩，有禽兽，花鸟、鱼虫、山水人物，图案古朴，而东北角最后一座附建的书轩，梳妆阁，为二层小楼，凭栏远tià②〔A．眺 B．跳〕，令人油然而生幽幽古情。古民居精美的雕饰，不仅集中表现了闽南成熟的雕塑艺术，而且反映了受印度教、伊斯兰教及南洋文化和西方建筑艺术的影响，誉为闽南建筑的大观园。同时古民居以其 、、 、 ， 从而被誉为一座地地道道的清朝闽南建筑博物馆。
〔1〕请为文中①和②处分别选择正确的读音和汉字。〔只填序号〕
①________ ②________
〔2〕从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处，只填序号。
甲： ________ 乙：________
〔3〕以下四个短语填入文中最后一句的横线，排序最恰当的一项为哪一项〔_____〕
①严整的布局 ②精美的雕饰 ③丰富的内涵 ④宏大的规模
A. ③①②④ B. ①③④② C. ③④①② D. ④①②③
四、诗歌鉴赏
4.阅读下面的诗歌，完成下面小题
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
〔1〕以下对诗歌赏析不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 这首诗是?步出夏门行?的最后一章。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人的人生态度。
B. “神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。〞采用了诗歌常用的起兴的手法。
C. “盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。〞可见诗人深受封建宿命思想的影响。
D. 这是一首四言律诗，写法上先运用比喻再直抒胸臆，感情基调慷慨激昂。
〔2〕全诗的核心句是哪一句？请说说该句表达作者怎样的感情？
五、比照阅读
5.阅读下面的文言文，完成下面小题
〔甲〕
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！〞
〔乙〕
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏①一小舟，拥毳衣②炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀③，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
[注]①拏：通“挠〞，撑、划。②毳衣：细毛皮衣。③雾凇沆砀：寒气弥漫。
〔1〕解释以下加点词在文中的意思。
①略无阙处________
②良多趣味________
③中人鸟声俱绝________
④是日更定矣________
〔2〕以下对乙文画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔 〕
A. 拥毳衣炉火/独往湖心亭看雪 B. 拥毳衣炉火独往/湖心亭看雪
C. 拥毳衣/炉火独往湖心亭看雪 D. 拥毳衣炉火独往湖心亭/看雪
〔3〕将以下句子翻译成现代汉语。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②天与云与山与水，上下一白。
〔4〕甲、乙两文中的划直线句，都是从什么角度来写景的？这两处景物描写各有什么作用？
六、现代文阅读
6.阅读下面的文字，完成下面小题
川航飞行员“史诗级〞迫降令外媒震撼：他是英雄
海外网5月14日电5月14日早上，四川航空3U8633重庆至拉萨航班驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落，机组实施紧急下降，平安备降成都双流机场，所有乘客平安落地。期间，机组完成“史诗级〞处置，令外媒震撼不已，大赞飞行员是英雄。
机组完成“史诗级〞备降
从FR24提供的飞行数据上可以看出，该航班大约在北京时间早上7:07开始从32000英尺左右紧急下降高度，7:11左右下降至24000英尺高度，7:16再度由24000英尺降低高度，直至7:43平安着陆在成都机场。
机长刘传健回忆备降过程时称，“非常难的一件事，不是一般的难。难度表达在飞行途中的座舱盖掉落、驾驶舱挡风玻璃爆裂的情况下，会给驾驶员造成极大的身体伤害。挡风玻璃掉落后，首先面临的就是失压，突然的压力变化会对耳膜造成很大伤害。温度骤降到零下20-30度左右〔监测显示，当时飞机飞行高度为32000英尺，气温应该为零下40度左右〕，极度的寒冷会造成驾驶员身体冻伤。在驾驶舱中，仪表盘被掀开，噪音极大，你什么都听不见。大多数无线电失灵，只能依靠目视水平仪来进行操作。〞
外媒：飞行员是英雄
美国有线电视新闻网、路透社、印度TV等国际主流媒体都对此事进行了详尽报道。其中，英国媒体对此尤其关心，英国?每日邮报?更是在报道中将川航飞行员称作“英雄〞。
?每日邮报?详尽地报道了川航飞行员执行紧急备降的整个过程，为飞行员点赞，称从32000英尺的高空执行这些操作非常“不可思议〞。
路透社那么将此次事件称作“中国版〞英国航空5390号班机事件，赞赏飞行员的“不懈努力〞。此前，英航5390航班组成员团队协作奋力救急的壮举一直广受英国人民赞誉。
英国航空5390号班机是英国航空一条由伯明翰前往西班牙马洛卡的定期航班。1990年6月10日，飞机在飞行过程中驾驶室中的一块挡风玻璃突然飞脱，并将机长吸出机外，他的上半身都在机外，只有双腿仍在驾驶室内，在机舱外冰冷低温、稀薄的空气及时速每小时500公里的冲击下，明显已失去意识。后来凭着副机师的努力，航机平安降落于南安普敦，而且正机长亦奇迹般生还。副驾驶也因其沉着冷静的特情处置挽救了87条生命，赢得英国民航界最高奖——北极星奖，本领故也被录入“空中浩劫〞第二季。
不少国外网友在川航此次事件的新闻后留言，“感谢上帝，乘客都平安〞，“完全想象不出当时的情况有多紧张，希望机组人员快点恢复〞。还有国外网友大赞机组人员“干得漂亮〞，“机组人员应该获得相应荣誉〞。英国网友也联想到那场英国航空的相似事件，称几位飞行员奋力救急的举动“值得敬仰〞。
〔1〕以下对文章内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 这那么新闻的标题非常醒目，提示新闻的主要事件。
B. “海外网5月14日电〞是本那么新闻的电头，让我们知道新闻稿发出的单位和时间。
C. 文中加点词“大多数〞一词表达了新闻语言的生动性。
D. 这是海外网报道的消息，所以详细表达外媒对川航3U8633事件的报道。
〔2〕请用简洁的语言概括新闻的主要内容。
〔3〕文中引用机长刘传健的话，有什么好处？
7.阅读下面的文字，完成下面小题
转身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
②在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身就是永别。
③那一次，我在北京车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正准备抱歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。〞我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我突然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，波动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走入了那“拈花微笑〞的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息，但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，为她让路，然后静静地看她远去，欣赏她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看〞的朦胧感觉。我突然感到十分失落和惆怅。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“我不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。〞我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着。走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难交换了方向，交换了背影。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍上升，希望降温的人性稍稍上升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发……等一等，等一等，能否再转回来？
〔选自?读者?2021年第11期，有删改〕
〔1〕.以下对文章理解和分析，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 本文采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身〞的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。
B. 第②段中“转身，就是永别。〞一句，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时也自然地引出下文。
C. 文中选取三个画面从不同的年龄层次，不同的性别，不同的地点，多角度、全方位的展示“转身〞内在含义。
D. “转身〞是本文的线索，串起文中的几个场景，使文章结构严谨，中心突出。
〔2〕.第④段对秦岭深处的描写有什么作用？
〔3〕.结合语境，按要求赏析。
①在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。〔赏析加点词语〕
②我正准备抱歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。〞〔从描写方法的角度赏析〕
〔4〕.标题“转身〞有什么深层含义？
〔5〕.简要分析文章最后一段在文中的作用。
8.阅读下面的材料，完成下面小题
〔材料一〕
新华社武汉1月29日电中国科学院武汉病毒研究所的最新研究说明，新型冠状病毒可能来源于蝙蝠。这是这家研究所29日对外公布的消息。
据悉，中科院武汉病毒所石正丽团队1月23日发表文章?一种新型冠状病毒的发现及其可能的蝙蝠起源?，提出新型冠状病毒或来源于蝙蝠。
这篇文章首次证实了新型冠状病毒使用与SARS冠状病毒相同的细胞进入受体，并发现新型冠状病毒与一种蝙蝠的冠状病毒的序列一致性高达96%。这为后续病毒致病机理、病毒溯源等研究提供了重要依据。
据介绍，2021年12月30日，在疫情爆发初期，中科院武汉病毒所积极响应武汉市政府、湖北省卫健委和武汉市卫健委的防控联动机制，开展新型冠状病毒样本的收集和标准化入库工作。研究所于2021年1月2日确定了新型冠状病毒全基因组序列，于1月5日成功别离到了病毒毒株。1月9日该毒株资源已按标准完成国家病毒资源库入库，并进行了标准化保藏。
——新华网
〔材料二〕
〔材料三〕
新型冠状病毒的传播途径有哪些呢？
目前明确的传播途径是经飞沫传播、接触传播，其中飞沫传播是最主要的。不管有病症的病人还是处于潜伏期的病人均是传染源，病人咳嗽、打喷嚏的时候，有飞沫喷出，飞沫也就是直径大于0.5um的水颗粒，每个飞沫可能搭载很多病毒，新型冠状病毒直径大约80-160nm，会通过呼吸或接触传染给别人。
水颗粒是有一定重量的，不会总在空中飞行吧？一般飞行距离不会超过2m，除非有病人没有戴口罩、对面、猛烈咳嗽，或许飞沫飞的距离要远一些，因此咳嗽要用纸巾遮掩口鼻，不能正对其他人。
研究人员对新型冠状病毒进行基因序列分析，与非典SARS-nCV有85%的同源性，它俩就是近亲，不管中间宿主是什么，已明确非典的冠状病毒来自蝙蝠，于是人们把新型冠状病毒的来源也指向蝙蝠，这也是目前普遍的认识。但具体的传染源、中间宿主，是怎么传染给人的还不完全清楚！
——新华网
〔1〕以下对材料相关内容的理解，不正确的一项〔 〕
A. 研究说明，新型冠状病毒与非典SARS-nCV同源性非常高，因此有较大可能新型冠状病毒来源于野生蝙蝠。
B. 中科院武汉病毒所的石正丽团队发表论文?一种新型冠状病毒的发现及其可能的蝙蝠起源?，认为新型冠状病毒可能来源于蝙蝠。
C. 中科院武汉研究所确定了新型冠状病毒全基因组序列，别离到病毒毒株，并制定标准将其病毒毒株保存在国家病毒资源库。
D. 目前明确的传播途径有飞沫传播和接触传播，其中主要是飞沫传播，传染源包括有病症的病人和处于潜伏期的病人。
〔2〕阅读材料二，写出你的探究结果。
〔3〕结合材料三，联系生活实际，谈一谈在开学前，学校要做好哪些准备工作？
七、填空题
9.填空题
第一次反围剿时，工农红军摒弃了以往的________战术，采用了________，但最终没有取得胜利，之后红军被迫战略大转移，“大转移〞指的是________。
八、名著阅读
10.阅读下面的文字，按要求作答。
从欧洲回国后，A实行了新的生活习惯——六时起床，锻炼身体，每日练武读书，吃的是粗茶淡饭，过的是简朴生活。当时东北军还有十四万人，他除了同军官以外，还同部下直接接触。东北军开始出现了新面貌。疑心派逐渐相信，少帅又成了一个值得注意的人，因此认真对待他在回国时立下的誓言：他要把毕生精力用于收复满洲，为人民雪耻。
文中的A是谁？他为什么去欧洲？
九、作文
11.按要求作文
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人〞，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人〞为题，写一篇文章。
要求：〔1〕文体自选〔诗歌除外〕，不少于600字。〔2〕文中不得出现真实的人名、校名、地名。〔3〕卷面整洁，字迹清楚。
答案解析局部
一、选择题
1.【解析】【分析】A.语序不当，将“分析问题、发现问题、思考问题〞改为“发现问题、分析问题、思考问题〞；
B.否认不当，将“不是〞改为“是〞；
C.缺主语，去掉“通过〞或“使〞；
故答案为：D。
【点评】 辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
二、句子默写
2.【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题，注音“蓬、唯、晖、湍、洲、荇〞的书写。
故答案为：(1)浅草才能没马蹄；(2)征蓬出汉塞；(3)山山唯落晖；(4 急湍甚箭；(5)芳草萋萋鹦鹉洲；(6)水中藻、荇交横；(7)顶峰入云，清流见底；(8)山随平野尽，江入大荒流。
【点评】此题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此根底上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、标准、整洁。
三、根底知识综合
3.【解析】【分析】〔1〕①点缀：读作diǎn zhuì，意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿。形近字“辍〞读作chuò。应选A。②远眺：读作yuǎn tià，指站在高处往远处望。“跳〞，读作tià，两脚离地全身向上或向前的动作。如：跳跃、跳水、跳荡、跳跶、跳高、跳远、跳舞等。应选A。
〔2〕装扮：打扮，化装的意思。装饰：对生活用品或生活环境进行艺术加工的意思。“装扮〞一般是对人的，“装饰〞多用于物体。这里是写窗梭，甲处选用“装饰〞。应选B。别具一格：另有一种独特的风格。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。根据“匾额如书、卷、扇、菱等〞可知，此处是形容事物，说“匾额〞的独特风格。乙处选用“别具一格〞。应选A。
〔3〕此题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的根底上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。“蔡氏古民居建筑群，座座屋脊高翘，雕梁画栋〞，介绍的是建筑规模；“门前墙砖……窗梭……门墙厅壁书画……匾额……门窗〞，介绍的是布局；“随处可见的木雕、泥塑、砖雕及石雕……雕琢琢内容丰富多彩〞介绍的是雕饰；“古民居精美的雕饰，不仅集中表现了闽南成熟的雕塑艺术，而且反映了受印度教、伊斯兰教及南洋文化和西方建筑艺术的影响，誉为闽南建筑的大观园〞，介绍的是文化内涵。由此可知，最后一句的横线处应填的词语为：宏大的规模、严整的布局、精美的雕饰、丰富的内涵。应选D。
故答案为：(1) 1、A 2、A (2) 1、B 2、A (3)D
【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律区分读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
〔2)此题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差异；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强区分的准确性。
(3)此题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
四、诗歌鉴赏
4.【解析】【分析】〔1〕C．“可见诗人深受封建宿命思想的影响〞表述有误。正确理解是：诗人对天命持否认态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。应选C。
〔2〕根据诗歌内容可知，全诗的核心句是“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已〞，意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，发奋思进的心也永不止息。这两句蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。
故答案为：(1)C(2) ①老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。②表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
【点评】(1)此题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)此题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
五、比照阅读
5.【解析】【分析】〔1〕①完全没有中断的地方。阙：同“缺〞，空隙、缺口。②确实趣味无穷。良：甚，很。③湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。绝：消失。④这天初更时分。是：这。
〔2〕此题根据文意：裹着细毛皮衣，围着火炉，单独前往湖心亭看雪。即可推断出正确答案：拥毳衣炉火/独往湖心亭看雪。应选A。
〔3〕①自，如果；亭午，正午；夜分，半夜；曦：日光，这里指太阳。②一白，全白；一，全或都，一概。
〔4〕甲文中划线的句子“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝〞，意思是每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。通过听觉写山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。乙文中划线的句子“大雪三日，湖中人鸟声俱绝〞，意思是大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。通过听觉来写，“湖中人鸟声俱绝〞，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。一个“绝〞字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，表达出作者与众不同的情趣和内心的孤寂。
故答案为：(1) 1、同“缺〞，空隙、缺口 2、甚，很 3、消失 4、这 (2)A(3) ①如果不是正午或半夜，是看不到太阳和月亮。②天与云与山与水,上下白茫茫的一片。 (4) 从听觉的角度，或侧面描写的角度写景。甲文描写三峡秋天的凄清，渲染一种凄凉的气氛，使人感到悲凉；乙文描写了雪后西湖万籁俱静的景象，使人感到冰天雪地的寒意，表现作者内心的孤寂〔孤傲、孤独〕。
【点评】(1)题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)考查考生对断句的掌握，考生可依据以下步骤答题：①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；②句首发语词后要停顿；③句首关联词语后要停顿；④句首状语后要停顿；⑤“古二今一〞词语之间要停顿；⑥表转折意思的句子中，按照“而前那么前〞的原那么划分朗读节奏；⑦有省略成分的地方要停顿；⑧“也〞“乎〞等语气助词后要停顿；⑨古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
(3)此题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)此类题目一般考查对原文的理解，可依据以下技巧作答：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行理解。
【参考译文】
甲文，在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，黄昏就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，盘旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。〞
乙文，崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，单独前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
六、现代文阅读
6.【解析】【分析】〔1〕C.错误，文中加点词“大多数〞是表限制性的词语，表达的是新闻语言的准确性，不是生动性。应选C。〔2〕解答此题，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语〔第一段〕，概括作答。答题模式可采用“人物(或对象) +事件+原因或结果〞〔有的题还有字数限制〕。提取关键词：四川航空、机组完成“史诗级〞处置、外媒震撼不已，大赞飞行员是英雄。〔3〕直接引用的作用是真实再现事件发生经过，使事件更加真实具体。“挡风玻璃掉落后，首先面临的就是失压〞“温度骤降到零20-30度左右〞“在驾驶舱中，仪表盘被掀开，噪音极大，你什么都听不见〞，这些语言真实地再现了事件发生的过程及其危险性，增强说服力；“突然的压力变化会对耳膜造成很大伤害〞“仪表盘被掀开，噪音极大，你什么都听不见。大多数无线电失灵，只能依靠目视水平仪来进行操作〞，机长刘传健从专业的角度，细致地表达让读者有身临其境之感。
故答案为：(1) C；
(2)川航机组完成“史诗级〞备降，令外媒震憾，大赞飞行员是英雄。
(3)①真实再现事故发生的过程，增强了文章的真实性。②详尽的专业解释，让当时的情况更加具体可感，给读者以身临其境的感受。
【点评】(1)这是一道选择题，在理解材料内容的根底上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2)此题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
(3)此题考查文中引用机长刘传健的话的好处。文中通过引用机长刘传健的话，真实再现事故发生的过程，详尽的专业解释，让当时的情况更加具体可感，给读者以身临其境的感受，增强了文章的真实性。
7.【解析】【分析】〔1〕A.从文中“那一次，我在北京车站等车〞“还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走〞“在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐〞等可以看出，本文在表达方式上明显是以表达和描写为主，间有抒情和议论。所以“本文采用抒情和议论相结合的方式〞错，应选A。
〔2〕“山路两旁开满鲜花，灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。〞这是一段自然环境描写，描写了秦岭深处的美丽风光，让我陶醉，让我有进入“拈花微笑〞的仙境的感觉；景色的美丽也对人物起衬托作用，暗示下文要出现的小女也是美丽的。
〔3〕① “打捞〞，原指将沉在水面以下的物品或人弄出水面，这里与句中的“人海〞一词相照应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子，形象生动地写出了找人的不易。②“文雅谦和的脸〞是神态描写，“对不起，我挡着你了〞是语言描写，具体生动地表现了年轻人的文雅谦和，表现了我因他的善良和有教养而感动。
〔4〕从文章第②段“转身就是永别〞和第⑥段“一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……〞及第⑦段“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发……等一等，等一等，能否再转回来？〞可知，不管是自然的景物变化，还是人类的种种人生经历，它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉中就发生了，短的就像你“转身〞一样，身边的一切都不是从前了。告诉我们要珍惜当下的人和事。不要给自己留遗憾。
〔5〕第⑦段的“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发〞与第①段“一转身，那个动人的身影就不见了〞相照应，说明“转身〞之间，变化很大，总结全文；“等一等，等一等，能否再转回来？〞一方面深化了文章的中心，表达了作者对美好事物消失〔流逝〕的不舍和惆怅；另一方面又告诉我们要把握当下，珍惜眼前。
故答案为：(1) A；
(2)这里运用景物描写，描写了秦岭深处的美丽风光，为下文美丽的小女孩的出场作铺垫。
(3)①“打捞〞，原指将沉在水面以下的物品或人弄出水面，这里形象生动地写出了人海中找人的不易，与下文的“人海〞一词相照应。②运用神态描写、语言描写，生动地表现了年轻人的文雅谦和。
(4)指身后美好的事物转瞬即逝。
(5)①照应开头，总结全文，深化中心。②表达作者对美好事物消失〔流逝〕的不舍和惆怅。③呼吁我们把握当下，珍惜眼前。
【点评】(1)这是一道选择题，在理解文章内容的根底上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2)此题考查学生理解景物描写作用的能力。解答时，要从两个方面进行把握要先看清它在文中的什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同。再联系上下文内容分析与文本情节的主要关联，具体分析其作用即可。
(3)此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了〔修辞手法、人物描写方法、词语〕+表达效果〔如生动形象、生动细腻〕+写出了的内容+表达的情感。
(4)此题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
(5)此题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造气氛；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是为下文做铺垫，要结合文章内容具体答复。
8.【解析】【分析】〔1〕C.有误，根据“1月9日该毒株资源已按标准完成国家病毒资源库入库，并进行了标准化保藏〞可知“并制定标准将其病毒毒株保存在国家病毒资源库〞理解错误。应选C。
〔2〕此题考查图表分析。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。此题就抓住“全国新型冠状病毒肺炎确诊分布图〞颜色以及对应的人数，可以看出除西藏外，新冠病毒几乎遍布全国；根据分布图右边的我国各省市确诊、疑似、死亡数据的比对，可以看出湖北、江苏、广东三省截止2月7日24时确诊人数已超过1000人，最为严重。据此作答。
〔3〕根据材料三的内容“目前明确的传播途径是经飞沫传播、接触传播，其中飞沫传播是最主要的〞，可知要做到不聚集，尽量减少外出，出门带好口罩；还有通过平时的电视、报纸上的报道，了解到预防新冠病毒要做到：注意手卫生，勤洗手；外出戴口罩；防止参加聚集性活动：保持室内空气流通；对接触较多的桌椅、电梯扶手等外表勤消毒；每天加强监督，做好“三检〞等。
故答案为：(1) C；
(2)新冠病毒几乎遍布全国，其中湖北、江苏、广东三省最为严重。
(3)①早午晚勤通风，保持空气流通和环境卫生；②配备洗手液和肥皂，提醒师生勤洗手；③对接触较多的桌椅外表等，强化日常预防性消毒；④开展多种形式的宣传，普及传染病的相关知识；⑤加强监督，实行发烧日报制度，及时采取隔离措施。
【点评】(1)这是一道选择题，在理解材料内容的根底上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2)对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读，找到几那么材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
(3)材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活的联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
七、填空题
9.【解析】【分析】根据原著的阅读记忆，可知?红星照耀中国?的第五篇?长征?中记录了有关围剿与反围剿的内容。第一次反围剿时，工农红军摒弃了以往的“先诱敌深入，后集中优势兵力消灭敌人〞的游击战术，采用了阵地战，以“短兵突击，处处防守〞来打阵地战。由于王明、李德等错倾错误的影响，第五次反围剿失利，红军被迫战略大转移，总的行程两万五千里，是历史上最大的转移。在长征中，革命的精干力量得到保存，同时在沿线宣传了革命的思想，扩大了红军的影响。可知这次“大迁移〞指的是红军长征。
故答案为： 1、游击 2、阵地战 3、长征
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
八、名著阅读
10.【解析】【分析】选文出自?红星照耀中国?。根据选文“当时东北军还有十四万人，他除了同军官以外，还同部下直接接触〞“少帅又成了一个值得注意的人〞“他要把毕生精力用于收复满洲，为人民雪耻〞可知，文中的A是张学良。关于张学良去欧洲的原因，原文是这样的：侵略开始时，张少帅在长城以南的北京协和医院治疗伤寒，无法独力应付这场危机。他只有依靠南京，依靠和他歃血为盟的“大哥〞蒋介石总司令。但是蒋介石要不惜一切代价防止打仗，主张不抵抗，向后撤，依赖国际联盟。张学良当时有病在身，年轻( 只有三十三岁 )，没有经验，又受到腐败无能的食客的包围，于是接受了蒋介石的意见和南京的命令，结果就坐失了他的老家满洲，几乎没有放一枪来进行保卫。……张学良背了黑锅，驯服地扮演了替罪羊的角色，在全国义愤填膺的情况下，总得有人辞职以谢国人。这个人不是蒋介石就是张学良，结果是张学良屈服下台，他到欧洲去“考察〞一年。据此可知，张学良去欧洲的原因是：热河〔满洲〕失陷，引咎辞职。
故答案为： 张学良；热河〔满洲〕失陷，引咎辞职。
【点评】 此题考查名著情节内容的识记。通读语段，把握语段内容，明确所涉及的人物及事件。
九、作文
11.【解析】【分析】审题立意。以“感谢那个为我提灯的人〞为题的命题作文，关键词是“感谢〞“提灯的人〞“那个〞“为我〞。“感谢〞是写作的主旨，限制了作文的感情基调，所以对这位“提灯之人〞的付出，我们报之以“感谢〞。 “那个人〞，限定了写作的对象一定是特指的某一个人，所以，人物描写是必不可少的。“为我〞，限定了文章一定是以第一人称视角进行写作的，说话的核心是“我〞。文章要表达真实的感情，这样才能足够感人。“提灯〞，也是最关键的一个信息点，何谓“灯〞？既指的是实际生活中的明灯，也指的是人生之路的明灯。“提灯的人〞，就是在自己的成长路上给自己帮助的人。在写作文时，要写出感谢之情，同时要写出别人对你的帮助经过〔事件或者心路历程〕。作文时，最好能做到虚实结合。这“灯〞可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比方母亲的用心良苦，各类小动物之间的温暖友情；也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯；还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比方李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等。主旨应是表现自己对这个人的感谢之意。这里的提灯可以实写，某个人为“我〞夜间提灯照路；也可虚写，某个人帮助“我〞照亮了人生之路，让我不再孤单彷徨。两者均可，关键是从生活中取材，以真求胜，以情动人，写出真情实感。思路点拨。题目是“感谢那个为我提灯的人〞，写作时，应突出它的正能量，主题积极向上，不能写阴暗面。本文适合写成记叙文，不妨以“灯〞为线索，按照“无灯之苦恼——灯照亮前路——抒提灯之人情〞的思路来写。或者文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度；文中那么写人记事，围绕某人为“我〞提灯照路来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感；文末那么以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后照应，使全文成为一个统一的整体。
【点评】此题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。