人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计

这是一份人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计，共4页。教案主要包含了引入，探索，练习等内容，欢迎下载使用。
1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千；
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系；
3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略；
4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点：
会数1000以内的数，知道相邻单位之的十进关系。
教学难点：
会在计数器上数数，知道基数和序数之间的区别。
教学过程：
一、引入
1.师：我们班有几位小朋友呀？
师：这是我们以前认识的百以内的数，今天我们来学习1000以内的数。（板书课题）
2.认识1000
师：你会写一千吗？怎么写？
生：先写1，再写3个0 。
师：让我们来读一读。
师：1000这个数我们已经会写会读了，你还知道1000的哪些知识？
二、探索
1.师：为了大家学习一千，我带来了1000根小棒，猜猜我是怎么扎的？
学生猜测。
2.师：看看我到底是怎么扎的，10根扎一小捆，一大捆里有几个小捆？
生：10个。10个十是100
师：谁愿意到袋里摸摸，有几捆？
生：十捆
3.让我们一起来数数：100、200、300……1000
4.师：为了学习1000，我还带来了1000个小正方体。
⑴CAI出示10个乱乱的正方体。师：数数这里有几个正方体？
生10个
师：是呀，一个一个数10个一是一十。
= 2 \* GB2 ⑵师：看，这么多正方体，还可以怎么数呢？
生：十个十个数。
师：让我们一起来数数10，20，30……100。10个十是100，用手比画一下，100有多少？
= 3 \* GB2 ⑶出示1000个正方体。
师：哇这么多呀，怎么数呀？10个10个数得清吗？
生：可以100，100 的数。
让我们一起数数。
师：这10个100个方块怎样，也用手比画一下。
5.计数器上表示1000
师：一千在计数器上表示怎么拨？
生：在千位上拨一个珠子，就表示1000。
师：还可以怎么拨呢？如果在百位上拨呢？请以为小朋友拨，我们一起数一个百，二个百，三个百……10个一百。
师：10个100和一千一样大吗？
生：一样。（板书：一千=10个一百）
6.一千在生活中还可以表示什么？
生：1000个梨，1000个人等等。
7.师：张老师发工资了，刚好是1000元，都装在信封里，你猜猜这里有几张纸币，每张几元？
生1：10张，每张100。
生2：1000个一元。
生3：100张10元。
师：我们打开看，原来是10张100元，十个一百是一千。
8.师：1000元分别装在两个信封里，可以怎么分？有几种不同的分发？
生：可以一个信封500，另一个也500。
…
根据学生回答，是板书： 1000
900
800
700
600
500
师：请你们仔细看看，你发现了什么？
师：他们都是整百整百的数，我们把这样的数叫整百数。
师：1000末尾有几个0？
生：3个。
师：这样的数叫做整千数。
9.师：1000以内 的数除了这些整百数整千数，还有其他的数吗？
你们来说说
生自由的说。如（等）
怎么写？
生：在百位写2，再在十位写2，最后在个位写2。
师：很奇怪，长的都差不多，你觉的一样吗？
生：不一样。一个代表百，一个代表十，一个代表一。
这个2在百位上表示2个百，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。
师：这个数最高位是百位，它的前一位是什么位？
师：这样的数你能再写几个吗？
（等）
哪个数最大，哪个数最小？
师：比321大一点的数有吗？你能数出5个吗？比988大的数谁来数？
三、练习
1.写一写（作业纸）
有八百六十八人在跑步
这片树林有九百五十棵树
我们学校有八百零五人
买一件衣服要二百七十元
2.猜一猜
洗衣机的价格
明珠塔的高度
姚明的身高
3.圈一圈，数一数（作业纸）
一共（ ）个圆。