小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》授课课件ppt

课  题

求未知数

主备人

课时安排

8-13

教学目标

1、理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。

2、 能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数和及一个加数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。 

3、 通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，体会算法的多样性。

4、体会数学与生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。

教学重点

正确填写加法算式中的未知加数。

教学难点

理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。

教学准备

多媒体课件

作业设计

课前练习：分与合练习

巩固练习：完成补充习题

拓展练习：计算练习

教  学  流  程

二次备课

一、创设情境，激发兴趣：

1.、（1）复习数的分合，学生口答。

（2）猜一猜。听故事思考：

在唐僧取经的路上，有一次，八戒去找吃的。八戒找来了10根香蕉，准备分给师徒吃。可是，八戒看着又大又黄的香蕉直流口水，忍不住一口气吃了好几根，吃完一看，哎呀，只剩三根了，这下八戒又要被大师兄骂了。这是，八戒想，那我吃了几根呢？聪明的小朋友，你能告诉八戒，他吃了几根吗？

你是怎么想出来的？你们能够用学过的知识来解决问题，说明你们很会学习，今天我们就要用这些知识来学习新的知识。

二、观察探索，积极思考：

讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听。

1、出示情境图，学生仔细观察。

    提问：你们能从图上发现什么呢？可以怎样提出问题？

想不想把这个问题用算式表示出来？

讲述：小朋友们，我们把不知道的数叫未知数，用一个空空的括号来表示。

写一写：小朋友们，现在你能用上我们刚学的括号，用一个加法算式来表示这幅图的意思吗？ 板书：8＋（ ）＝10

揭题：这个（  ）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空的。）

今天我们研究的问题就是怎样才能把（  ）里的数填上。

（板书课题：求未知加数。）

2、动手摆学具，独立思考，发现（  ）里可填2。

3、小组合作交流，讨论：还能用什么方法知道（  ）里应填2？

小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论惰况。

板书：（1）因为10可以分成8和2，所以8＋（2）=10。

     （2）8和2合成10，所以8＋（2）=10。

     （3）10－2=8，（  ）里填2。

教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。

三、应用拓展：

1、“想想做做”第1题。

看图填数，说说还可以怎样思考。

指名回答，集体校对。

2、“想想做做”第2题。

看算式，画画填填。明确题意，说说算式说明了什么？

根据要求，先画画再填括号。 交流校对。

3、“想想做做”第3题一—信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷请同学们帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿意吗？

请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

在书上完成，小组学生互相检查。

教师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，他们把这件好事告诉了小白免。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！

4、出示“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□＋□=□这样的数学模型。

          8＋□                      9＋□

          6＋□                      7＋□

          4＋□    =10               5＋□  =  10

          2＋□                      3＋□

          0＋□                      1＋□

鼓励拔萝卜慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。

5、“找朋友”----“想想做做”第4题

方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友。

6、“想想做做”第6题。

提问：你是怎样比的？把想法告诉大家。

四、总结点拨

今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？

板书设计

 求未知加数

            8＋（  ）=10  

课后反思

本节课教学还比较顺利，学生能够说清楚未知加数是怎么计算的，并且采用了不止一种方法来解释。但是在处理“想想做做”第2题时，虽然学生括号里写的数是正确的，但是在画具体图形时，数量往往会画错，甚至有个别学生不知道要画什么，说明学生看图读图的能力还有欠缺。