冀教版一年级上册七 11～20各数的认识教案设计

11～20各数的认识

【教学内容】

11～20各数的认识——10个一是一十、计数器

【教学目标】

一、知识与技能：

在学生操作的过程中，体验“10个一是一十”。

二、过程与方法：

1．学生通过动手操作计数器，会用计数器表示11～20各数。

2．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。

三、情感态度与价值观：

积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。

【教学重点】

1．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。

2．用计数器学习11～20各数的组成。

【教学难点】

理解10个一是一十。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习：数一数，请将数字与相对应的卡片连线。

二、新授。

摆小棒。数出13根小棒摆在桌子上。

（一）放手让学生去数、去摆，然后交流。在学生摆的过程中，引导学生将10根小棒分开放一堆或把10根捆成一捆，另外3根放一堆。

（二）出示图片，让学生了解摆的不同方法，并让学生了解：10个一是一十，即10个一 =1个十。

（三）教师引导学生得出结论1个十和几个一合起来就是十几。

三、摆一摆

教师任意说出11～20以内的数字，请学生用小棒将10个捆成一捆的形式摆一摆。并说说这样摆有什么好处。

四、认识计数器，理解数的组成：

（一）认识计数器

老师要为大家介绍一位新朋友——计数器，下面我们就利用计数器来继续学习11～20各数的组成。

请学生观察计数器，说出计数器的组成部分。

师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上一颗珠子就表示1个一，两颗就表示2个一，3个一，4个一……（边拨边数）10个一，这时候我们可以把个位上的珠子全部去掉，用十位上的一颗表示1个十，1个十就是10个一。

老师和学生一起猜测计数器上表示的数字13。

（二）数的组成

（1）我们把14在计数器上拨出来。

那么14应该怎么拨呢？十位上是1颗珠子，个位上是4颗珠子，所以14里面有1个十和4个一。

（2）学生拨数

①拨一个数：17，说说17是由什么组成的。

②17是由几个十、几个一组成的？

③谁能拨一个由1个十和9个一组成的数。

（3）20的组成：

师：19再加1是几？（个位拨一颗珠子）20也可以这样表示：把个位的10颗珠子去掉，再在十位上拨1颗珠子。那么20里面有几个十？20里面有2个十。

五、练一练。

（一）课本“练一练”第1题。

（二）课本“练一练”第2题。写出计数器表示的数。

（三）课本“练一练”第3题。

（1）1个十和6个一合起来是（    ）。

（2）14里面有（    ）个十和（    ）个一。

（四）按顺序写数。

13  （  ）  （  ）  16  （  ）  （  ）  （  ）

17  16（  ）  （  ）  （  ）  12

（五）自由练习。

两个小朋友为一组，一个说出数字，另一个摆小棒，反复练习。

六、总结

今天你学会了什么？