人教版 (新课标)七年级上册第二节 世界的语言和宗教教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二节 世界的语言和宗教教学设计，共7页。教案主要包含了世界的语言，世界三大宗教等内容，欢迎下载使用。

1、能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
4、通过邪教危害的宣传，坚定起坚决抵制邪教的决心。
教学重点：
1、在地图上指出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、在地图上指出世界三大宗教的分布。
教学难点：
能用实例说出不同国家和地区的宗教信仰差异、传统文化差异。
教学方法：读图法、启发式教学、讨论法
教学准备：带学生拍摄关于语言和宗教的视频。
学情分析：
1、学生的心理分析。本节课的授课对象为七年级上学期学生，该年龄段的学生活泼、好动、思维灵敏，有强烈的探索欲，对新鲜事物充满强烈的好奇心。
2、学生的地理能力的分析。通过将近半年的地理课的学习，大部分学生已经初步掌握基础的地理知识和地理技能，能运用已有的地理知识解决简单的地理问题。但是学生的读图能力还有待于提高，大部分学生还处在被动阅读地图的状态，小部分学生完全不会阅读地图。教会学生读图的方法，培养学生主动读图的习惯，让学生学会选择合适的地图来阅读，这些是一节地理课仍旧要关注的重点。
3、学生的学习兴趣的分析。七年级学生大都觉得地理很有趣，学习压力也没有语数外那么大，所以对地理课兴趣浓厚，对走出校园的地理课更是非常期待。对老师布置的任务能积极完成。
教材分析：
1、内容与生活密切相关。本节教材内容涉及语言和宗教两个话题，都是和生活密切相关的，因此也很容易从生活中去挖掘教学中的素材。
2、用地图代替文字的介绍。教材中关于“世界主要语言的分布”这一内容并没有以文字形式告知学生，而是以分布图的呈现方式让学生自己去总结。这就要求教师要引导学生阅读地图，教会学生读图的方法。
3、对世界三大宗教的介绍不多，教师可发挥的空间较大。本节内容关于世界三大宗教的宗教文化、传统习俗等的介绍很少，这使得学生和教师自由发挥的空间会比较大。三大宗教的建筑、经典、节日、习俗等学生非常感兴趣，可教师又要把握好时间和分寸，补充的知识既要为主干知识锦上添花，又不能喧宾夺主。
4、属于人文地理知识，难度较低，适合学生自学。本节内容位于教材中的第四章，也是最后一章。属于人文地理的范畴，相比较课本前三章的自然地理内容要简单得多。学生学起来会更轻松。
课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
第四章 居民与聚落
第二节 语言和宗教
一、世界的语言
1、联合国的工作语言 2、使用人数最多的语言
3、分布范围最广的语言 4、世界主要语言的分布
二、世界三大宗教
1、名称：基督教、伊斯兰教、佛教
2、了解三大宗教的文化
3、三大宗教的分布
教学反思：
（一）本节课的亮点：
1、走出教室开展教学，形式新颖，学生更感兴趣。传统的地理课堂设在教室中，结合课本和多媒体中的图文资料，开展地理教学。本次教学中，学生被带到了佛寺里，学生大多情绪高亢，很是兴奋，学习的兴趣和积极性也在不知不觉中被调动了起来。在浓厚的宗教氛围中，学生更容易感知宗教文化。
2、充分挖掘身边的素材，学生的课前准备充分。学生通过对身边人的采访，了解他们的宗教信仰、相关的宗教节日、宗教习俗等。通过观察家乡的宗教建筑，了解相关的宗教文化等。有了充足的课前准备工作，学生学起来更容易，教师教起来也更轻松。
3、相信学生的能力，让学生成为活动的主体。新的教育理念要求教师成为学生学习道路上的引路人，学生才是学习活动中的主体。由学生充当导游，带领大家参观，不仅有助于提高学生的自主学习能力、领导能力，更有助于培养学生间的互助力与合作力。学生的能力永远比教师和家长想象的要强得多。这次活动中出现很多让我意想不到的细节。活动策划之初，我担心学生会因为兴奋而变得难以掌控，参观的纪律会很差。但是进入山门前，小导游首先将大家召集好，提醒大家寺院的禁忌，要求大家不要喧哗、不要踩门槛、不要做一些对佛家不敬的动作等。在他的提醒下，大家在整个参观活动中秩序井然。
4、开展了乡土地理的学习。学生走出课堂，走入极乐寺，了解了家乡的寺庙，认识了家乡的宗教建筑和宗教习俗，从而对家乡的地理知识有了鲜明的认识。这种知识的自我构建远比课堂之上教师的灌输要印象深刻得多。
5、给学生开展了反对邪教的教育。本节课的末尾，简短地说明了我国宪法尊重公民的宗教信仰自由，但坚决反对邪教。班里有学生提到了曾经“麦当劳的杀人事件”，大部分学生立刻表现出对邪教不寒而栗的表情，并异口同声说道：作为一个中学生，为了自己和家人的安全，我们要远离邪教。
（二）由本节课中出现的问题而引发的思考：
1、活动中学生的安全问题至关重要。视频拍摄中，教师要带领学生走出校外，学生的安全问题教师必须十分注意。这样的地理课堂平时极少开展，走出校外的学生难免兴奋异常，这时，如果教师组织不当，学生容易出现安全方面的问题。所以教师应选择学校附近的宗教场所带领学生参观，如条件受限，也可以请家长配合。在节假日，请家长带领学生参观并拍摄视频及照片。
2、教师要顾及学生家庭的宗教信仰。在选择讲解员时，地理课代表一开始想到了几个能力较强的孩子，其中一个是班里的团支部书记。该生有点犹犹豫豫，在地理课代表的一再动员下终于愿意参加此次活动。就在视频快要录制的前一天，该同学突然提出退出。经地理课代表的一再追问，该同学才说出真相。原来家里的老奶奶是回民，信奉伊斯兰教，奶奶平时也希望儿孙们能和自己一样，做一个虔诚的穆斯林。奶奶得知该同学要去佛寺拍摄视频的消息，很不高兴。由此引发了该生的“临阵脱逃”。于是之后的人员筛选，以自愿报名的方式展开。对班级中有宗教信仰的差异予以尊重。此次活动涉及到宗教这一敏感话题，教师带领学生参观宗教建筑，学习宗教文化的同时要注意尊重学生个人及家庭的宗教信仰。
3、教师切不可将此次的参观游览活动开展成宗教动员活动。在参观开始之前，学生们担心这样的佛寺不会让一大群师生随意进出，就去拜托同学王某的妈妈出面协商。王某的妈妈在寺院帮忙干活，平时也信奉佛教。得知师生要来参观，王某的妈妈非常高兴，积极的给予帮助。并主动提出给孩子们义务讲解信奉佛教的必要性。我意识到这位母亲可能曲解了我们此行的目的，于是找到她，和她解释了我们只是参观学习，不是一次宗教动员活动。这位妈妈也很理解，仍旧积极的给予了帮助。教师活动
学生活动
导入：
用江浦方言说一说“很，非常”、“什么时间”、“今天，明天，后天”……
生七嘴八舌话方言
新课教学：
展示：学习目标
学生齐读学习目标
布置思考任务，并播放有关语言的视频：
1、你知道世界有多少种语言吗？联合国的工作语言有哪些？
2、世界上使用人数最多的语言是哪一种，使用范围最广的语言又是哪一种？
观看视频，并完成学案第一部分的1、2题
师生小结：世界上分布最广的语言是英语，使用人数最多的语言是汉语。
带领学生复习世界各大洲的分布。
引导学生读图，认识世界主要语言的分布。
看图78页的4.9“世界主要语言的分布” ，完成学案第一部分的第3题。
转折：圣诞老人图片引出世界的三大宗教。
圣诞老人——圣诞节——基督教
简介世界的三大宗教。
说一说图片上是哪种宗教。
提醒学生在了解世界三大宗教的相关知识前，先阅读稍后需要完成的思考题。
学生甲结合PPT介绍基督教知识。学生乙结合PPT介绍伊斯兰教知识。观看佛教的视频介绍。
布置学生思考：
1、世界上信仰宗教的人多还是无神论多？
2、信仰人数最多的宗教是什么？
3、伊斯兰教的教徒叫什么？ 4、伊斯兰教在中国被称之为
什么？
5、中国的什么民族信仰伊斯兰教？
小组合作：结合表格，交流你所知道的世界三大宗教的知识——发源地、产生时间、宗教经典、代表节日、宗教建筑等。
完成教师布置的思考题。
师生小结：结合表格和思考题，师生小结世界三大宗教的知识。
教师介绍邪教的内容，述说邪教的危害
七嘴八舌说一说邪教的危害，树立坚决抵制邪教的决心。
师生共同梳理本节课的知识，教师提醒学生关注重点。
给出课堂自评练习
完成双选训练
布置课后练习