2015年上半年（小学）教师资格考试《综合素质》试题及答案解析

这是一份2015年上半年（小学）教师资格考试《综合素质》试题及答案解析，共24页。试卷主要包含了单项选择题，材料分析题，写作题等内容，欢迎下载使用。
2015年上半年全国统考教师资格考试《综合素质（小学）》真题及详解
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）
1.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评他说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法（　　）。
A．合理，有助于促进学生自主学习
B．合理，有助于鼓励学生反思
C．不合理，没有体现对学生的尊重
D．不合理，歧视学生的生理缺陷

2.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法不正确的是（　　）。
A．孙老师以分数作为评价标准
B．孙老师关注学生知识的掌握
C．孙老师关注学生的学业水平
D．孙老师关注学生的学习效果

3.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。
A．进修培训
B．同伴互助
C．师徒结对
D．自我研修

4.焦老师积极参加教师培训，返校后主动与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（　　）。
A．体现了终身学习的理念
B．有助于师生共同发展
C．推动了学校的校本研究
D．有助于增进校际合作


5.某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某，应当依法（　　）。
A．给予行政处分
B．给予行政拘留
C．责令其悔过
D．责令其赔礼道歉

6.某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（　　）。
A．人身权
B．财产权
C．隐私权
D．名誉权
7.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是（　　）。
A．收容教养
B．强制劝退
C．开除学籍
D．批评教育

8.8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（　　）。
A．教育行政部门
B．学校教育机构
C．儿童福利机构
D．社区居民委员会

9.12岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定，对于王某的行为，下列选项中正确的是（　　）。
A．依法可以免于处罚
B．无需承担法律责任
C．可由公安机关予以收容教养
D．可由公安机关予以行政拘留
10.校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是（　　）。
A．门卫
B．孔某
C．学校
D．刘某的监护人

11.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（　　）。学
A．减少学生课外及校外活动
B．加强教辅市场管理，取缔补习机构
C．依据升学率对地区和学校进行排名
D．调整教材内容，科学设计课程难度

12.
国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（　　）。
A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》
13.
宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（　　）。事
A．廉洁从教
B．公正待生
C．探索创新
D．举止文明

14.汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（　　）。
A．不合理，没有认真备课上课
B．不合理，没有尊重学生人格
C．合理，体现了对学生的严格要求
D．合理，有助于维护教师权威

15.
晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（　　）。
A．不合理，不利于学生发展特长
B．不合理，违背了学生的兴趣爱好
C．合理，学生必须在各个学科领域平均发展
D．合理，教师应该关注学生的全面发展

16.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（　　）。
A．依法执教
B．团结协作
C．尊重同事
D．终身学习

17.太阳系的行星中，体积最大的是（　　）。
A．土星
B．木星
C．金星
D．火星

18.下列关于听力保护的说法，不正确的是（　　）。
A．过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B．过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C．对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力
D．经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力

19.第一次世界大战的起始时间是（　　）。
A．1840年
B．1914年
C．1937年
D．1945年

20.下列选项中，不属于《水浒传》故事情节的是（　　）。
A．温酒斩华雄
B．倒拔垂杨柳
C．景阳冈打虎
D．醉打蒋门神

21.下列关于《离骚》的表述，不正确的是（　　）。
A．战国时诗人屈原的代表作
B．我国最长的爱情诗
C．运用了“香草美人”的比兴手法
D．具有积极的浪漫主义精神

22.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（　　）。
A．神农氏
B．伏羲氏
C．燧人氏
D．有巢氏

23.“鸿雁传书”这一典故源自（　　）。
A．文姬归汉
B．霸王别姬
C．苏武牧羊
D．楚汉相争

24.下图所示《自叙帖》被誉为“天下第一草书”，它的作者是（　　）。
图1

A．王羲之
B．欧阳询
C．苏轼
D．怀素

25.下列人物中，既是诗人也是画家的是（　　）。
A．李白
B．王维
C．白居易
D．李商隐

26.下图是Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是（　　）。

图2
A．四周型环绕
B．浮于文字上方
C．紧密型环绕
D．衬于文字下方

27.在PowerPoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（　　）。
A．艺术字
B．声音
C．字符
D．文本框

28.下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（　　）。
A．有理想的人生一定是有意义的人生
B．有理想的人生才会是有意义的人生
C．没意义的人生一定是没理想的人生
D．有意义的人生未必是有理想的人生

29.
小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊！”爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那爷爷上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（　　）。商
A．好好学习，就能住进漂亮的高楼；爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼
B．不好好学习，就住不进漂亮高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼
C．只有好好学习，才能住进漂亮高楼；爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习
D．不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷住的是平房，所以他没有好好学习

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）
1.材料题一：
　　晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
　　在一次课外活动中，其他同学都三五成群的玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄的走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问道：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围过来。这一次，晓星和同学们一起玩得很开心。
　　过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
　　马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。
　　问题：
　　请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。（14分）






2.材料题二：
　　一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
　　中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。
　　经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
　　我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
　　经过不断的努力，小明终于改掉了乱拿别人东西的不良习惯。
　　问题：
　　请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）











3.材料题三：
　　每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场——新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。
　　研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉·达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
　　纽约城市大学的冰川学家玛德·德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。
　　（摘编自希德·珀金斯《冰盖上的湖泊》）
　　问题：
　　（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？（4分）
　　（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。（10分）








三、写作题（本大题1小题，50分）
1.阅读下面材料，根据要求作文。
　　有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
　　要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。







2015年上半年全国统考教师资格考试《综合素质（小学）》真题及详解
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）
1.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评他说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法（　　）。
A．合理，有助于促进学生自主学习
B．合理，有助于鼓励学生反思
C．不合理，没有体现对学生的尊重
D．不合理，歧视学生的生理缺陷
【答案】
C
【解析】
《中小学教师职业道德规范》要求教师做到关爱学生，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中这位老师的做法违反了教师职业道德规范的相关规定，没有体现对学生小张的尊重。
2.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法不正确的是（　　）。
A．孙老师以分数作为评价标准
B．孙老师关注学生知识的掌握
C．孙老师关注学生的学业水平
D．孙老师关注学生的学习效果
【答案】
A
【解析】
题干体现了孙老师对学生知识掌握程度的关注，评语中“能够很好地运用循环小数简便识记”，说明孙老师对学生的评价并不停留在分数上，而是更关注学生的知识掌握、学业水平和学习效果。
3.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。
A．进修培训
B．同伴互助
C．师徒结对
D．自我研修
【答案】
B
【解析】
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。学校组织同一科目的教师观摩教学，相互探讨，体现了同伴互助的教师专业发展途径。教师个体专业发展途径还包括师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训、教师专业发展学校和教师的自我教育等。
4.焦老师积极参加教师培训，返校后主动与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（　　）。
A．体现了终身学习的理念
B．有助于师生共同发展
C．推动了学校的校本研究
D．有助于增进校际合作
【答案】
D
【解析】
焦老师的做法体现了积极与同事合作的精神，是终身学习理念的体现，也有助于师生之间的共同发展，推动校本研究，但题中并未涉及学校与学校之间的合作，因此答案选D。
5.某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某，应当依法（　　）。
A．给予行政处分
B．给予行政拘留
C．责令其悔过
D．责令其赔礼道歉
【答案】
A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》第五十四条规定，有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：①侵占、挪用义务教育经费的；②向学校非法收取或者摊派费用的。
6.某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（　　）。
A．人身权
B．财产权
C．隐私权
D．名誉权
【答案】
B
【解析】
财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。财产权是可以以金钱计算价值的，一般具有可让与性，受到侵害时需以财产方式予以救济。财产权既包括物权、债权、继承权，也包括知识产权中的财产权利。题干中该学校的做法是对学生个人物权与财产的损害，侵犯了学生的财产权。
7.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是（　　）。
A．收容教养
B．强制劝退
C．开除学籍
D．批评教育
【答案】
D
【解析】
ABC三项，不可取，学校对学生进行收容教养、强制劝退和开除学籍的做法都会侵犯学生的受教育权，不当选。D项，对于多次违反学校管理制度的学生，学校应该发挥学校的育人作用，对学生进行批评教育，从而促使学生身心健康发展，当选。
8.8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（　　）。
A．教育行政部门
B．学校教育机构
C．儿童福利机构
D．社区居民委员会
【答案】
C
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着落的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。
9.12岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定，对于王某的行为，下列选项中正确的是（　　）。
A．依法可以免于处罚
B．无需承担法律责任
C．可由公安机关予以收容教养
D．可由公安机关予以行政拘留
【答案】
C
【解析】
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十七条规定，未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。针对题干中王某的行为，公安机关可以对其进行收容教养，但无权予以行政拘留。收容教养属于治安处罚的范围。
10.校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是（　　）。
A．门卫
B．孔某
C．学校
D．刘某的监护人
【答案】
B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》第八条规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。
11.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（　　）。学
A．减少学生课外及校外活动
B．加强教辅市场管理，取缔补习机构
C．依据升学率对地区和学校进行排名
D．调整教材内容，科学设计课程难度
【答案】
D
【解析】
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的规定，各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。
12.
国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（　　）。
A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》
【答案】
C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。
13.
宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（　　）。事
A．廉洁从教
B．公正待生
C．探索创新
D．举止文明
【答案】
C
【解析】
宋老师根据学生易将相似事物混淆的认知特点，创编儿歌，帮助学生识字，这体现了宋老师在教法上的探索创新。
14.汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（　　）。
A．不合理，没有认真备课上课
B．不合理，没有尊重学生人格
C．合理，体现了对学生的严格要求
D．合理，有助于维护教师权威
【答案】
B
【解析】
关爱学生的职业道德规范要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中，汪老师把坏学生的名单贴到墙上，是对学生人格的不尊重，侵犯了学生的人格尊严权。
15.
晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（　　）。
A．不合理，不利于学生发展特长
B．不合理，违背了学生的兴趣爱好
C．合理，学生必须在各个学科领域平均发展
D．合理，教师应该关注学生的全面发展
【答案】
D
【解析】
全面发展即人的全面发展，它既指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。这要求教师在教育教学中，不仅要教授学生书本知识，也要注重培养学生的道德素质、能力和兴趣。
16.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（　　）。
A．依法执教
B．团结协作
C．尊重同事
D．终身学习
【答案】
A
【解析】
罚款是指人民法院对妨害民事诉讼行为人（公民、法人或其他组织）所采取的强令其在指定期间内缴纳一定数额金钱的措施。只有行政主体才具有罚款的权利，教师没有权力对学生进行罚款，题干中个别老师采取罚款的办法侵犯了学生的财产权利。叶老师没有对学生罚款，说明其做到了依法执教。
17.太阳系的行星中，体积最大的是（　　）。
A．土星
B．木星
C．金星
D．火星
【答案】
B
【解析】
太阳系八大行星中，体积最大的是木星，体积最小的是水星。以地球的体积为1，八大行星的体积比例为，木星∶土星∶天王星∶海王星∶地球∶金星∶火星∶水星＝1317∶745∶65∶57∶1∶0.86∶0.15∶0.056。
18.下列关于听力保护的说法，不正确的是（　　）。
A．过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B．过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C．对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力
D．经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力
【答案】
A
【解析】
经常戴耳机会对听觉系统造成影响，严重的甚至可能造成永久性耳聋。有关医学资料表明，当人耳听到的音量超过85分贝时，时间较长可造成听觉疲劳；当音量高达110分贝以上时，足以使人体内耳的毛细胞死亡，严重者还会造成不可恢复性听力损伤。耳机的音量输出一般在84分贝左右，有些高频范围能达到120分贝。这样的音量对耳神经有很大的刺激作用，长时间会造成听力衰退，严重的会出现永久性耳聋和神经衰弱。
19.第一次世界大战的起始时间是（　　）。
A．1840年
B．1914年
C．1937年
D．1945年
【答案】
B
【解析】
资本主义国家向帝国主义过渡时产生了广泛的不可调和的矛盾，1914年8月1日，德国首先向俄国宣战，“一战”爆发，这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。当时世界上大多数国家都卷入这场战争，战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。德国、奥匈帝国等国属同盟国阵营，英国、法国、俄国和意大利则属协约国阵营。中国于1917年8月14日对德、奥宣战。
20.下列选项中，不属于《水浒传》故事情节的是（　　）。
A．温酒斩华雄
B．倒拔垂杨柳
C．景阳冈打虎
D．醉打蒋门神
【答案】
A
【解析】
A项，“温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节，见于第五回，当选。BCD三项，都是《水浒传》中的故事情节，其中，“倒拔垂杨柳”的是鲁智深，“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”的是武松，不当选。
21.下列关于《离骚》的表述，不正确的是（　　）。
A．战国时诗人屈原的代表作
B．我国最长的爱情诗
C．运用了“香草美人”的比兴手法
D．具有积极的浪漫主义精神
【答案】
B
【解析】
《离骚》是战国时楚国诗人屈原的代表作，运用了“香草美人”的比兴手法，构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉且生动，充满积极的浪漫主义精神。《离骚》是我国古代的政治抒情诗，不是爱情诗。
22.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（　　）。
A．神农氏
B．伏羲氏
C．燧人氏
D．有巢氏
【答案】
A
【解析】
神农氏是汉族的神话人物，华夏太古三皇之一，传说中的农业和医药的发明者，他遍尝百草，有“神农尝百草”的传说，他教人医疗与农耕，被后世尊为我国农耕和医药始祖。
23.“鸿雁传书”这一典故源自（　　）。
A．文姬归汉
B．霸王别姬
C．苏武牧羊
D．楚汉相争
【答案】
C
【解析】
据《史记》记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话，而“鸿雁”也成了信差的美称。
24.下图所示《自叙帖》被誉为“天下第一草书”，它的作者是（　　）。
图1

A．王羲之
B．欧阳询
C．苏轼
D．怀素
【答案】
D
【解析】
怀素是中国历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。怀素与张旭齐名，后世有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称。《自叙帖》是怀素流传下来篇幅最长的作品，也是其晚年草书的代表作。
25.下列人物中，既是诗人也是画家的是（　　）。
A．李白
B．王维
C．白居易
D．李商隐
【答案】
B
【解析】
王维是唐代著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼曾在评论唐代王维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
26.下图是Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是（　　）。

图2
A．四周型环绕
B．浮于文字上方
C．紧密型环绕
D．衬于文字下方
【答案】
D
【解析】
在Word中，选中已插入的图片单击鼠标右键选择“设置图片格式”，在出现的对话框中点击上方工具栏中的“版式”，出现“嵌入型”“四周型”“紧密型”“衬于文字下方”和“浮于文字上方”等选项，图示“青蛙”的文字环绕方式是衬于文字下方。
27.在PowerPoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（　　）。
A．艺术字
B．声音
C．字符
D．文本框
【答案】
C
【解析】
字符不可以直接插入，必须先插入文本框，在文本框中才可以写入字符。
28.下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（　　）。
A．有理想的人生一定是有意义的人生
B．有理想的人生才会是有意义的人生
C．没意义的人生一定是没理想的人生
D．有意义的人生未必是有理想的人生
【答案】
B
【解析】
逆否等价命题公式为：P→Q，￢Q→￢P。题干“￢理想→￢意义”，等价于“意义→理想”。可知，有理想是有意义的充分非必要条件，即有理想的人生才可能会有意义，但不是一定有意义；有意义的人生一定是有理想的人生。所以答案为B。
29.
小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊！”爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那爷爷上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（　　）。商
A．好好学习，就能住进漂亮的高楼；爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼
B．不好好学习，就住不进漂亮高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼
C．只有好好学习，才能住进漂亮高楼；爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习
D．不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷住的是平房，所以他没有好好学习
【答案】
B
【解析】
爷爷的话可改为：住高楼→学习好。逆否等价命题公式为：P→Q，￢Q→￢P。根据逆否等价命题可以推出：￢学习好→￢住高楼。因此，小明所使用的是“不好好学习，就住不进漂亮高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼”。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）
1.材料题一：
　　晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
　　在一次课外活动中，其他同学都三五成群的玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄的走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问道：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围过来。这一次，晓星和同学们一起玩得很开心。
　　过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
　　马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。
　　问题：
　　请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。（14分）
【答案】
　　马老师的教育行为是正确的，他始终用发展的眼光认识学生，很好地践行了学生观的具体要求。具体而言，马老师的做法符合以下学生观：
　　（1）学生是发展中的人
　　青少年学生正在发展中，他们的世界观还没有形成，品德、观念、习惯都还处于易变的阶段，在他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性。由于青少年各方面发展不够成熟，成人的教育和关怀就成为他们发展中的必然需要。因此，作为一名教师，必须要在了解学生身心发展特点和规律的基础上进行教育，否则不可能成就成功的教育。
　　（2）学生是发展的主体
　　作为社会成员之一的学生，在教育过程中具有主观能动性，他是有主体需求和思想、有自身选择、有主观能动作用并且具有不同于他人的个性特征的人。尊重学生的感情，发展学生积极的情感，是教育活动的重要特点。教育应该从学生的实际情况出发，因材施教，因势利导，发挥每个人的创造性，努力实现学生的个性发展。
　　（3）学生是独特的人
　　每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，因此教师要树立个性化的学生观，不但要做到身入学生，而且还要做到心入学生，做每个学生的知心人，并结合每个学生的身心发展特点和思维特点，做到因材施教、有的放矢。
　　材料中，晓星正处于青少年时期，非常渴望得到别人的认可和鼓励。他欺负同学的原因是想引起同学们和老师的注意，他有这种交往的需求，但却因为经常欺负同学而被孤立。马老师通过观察分析，用正确的方式把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动与其交往的方式去建立这种联系。马老师给了晓星关怀，让他感受到了爱的力量，并且认识到了晓星发展的潜在性，帮助他用正确的方式交朋友，从而促进其身心的健康发展。
　　总之，马老师拥有正确的学生观，并能正确运用教师对学生的关爱来发动同学们一起帮助晓星，这不仅能促进晓星身心的健康成长，也能使其他同学感受到师爱的力量，帮助他们健康快乐地成长。
【解析】
2.材料题二：
　　一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
　　中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。
　　经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
　　我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
　　经过不断的努力，小明终于改掉了乱拿别人东西的不良习惯。
　　问题：
　　请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
【答案】
　　材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，体现了关爱学生、教书育人的职业道德。
　　（1）陈老师做到了关爱学生
　　关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
　　材料中，晓轩的钢笔不见了，当其他同学怀疑是小明偷走的并要搜小明的书包时，陈老师并没有允许同学们这样做，而是安慰晓轩，让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
　　（2）陈老师做到了教书育人
　　教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
　　材料中，小明主动找到陈老师交还钢笔时，他没有责怪小明，而是认真询问原因，耐心地说服，并动员家长一起对小明进行教育，还组织班会，让大家懂得向别人借东西的礼貌用语，最终帮助小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师具备帮助学生实现全面发展的教育理念，做到了关爱学生和教书育人，值得赞扬和学习。
3.材料题三：
　　每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场——新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。
　　研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉·达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
　　纽约城市大学的冰川学家玛德·德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。
　　（摘编自希德·珀金斯《冰盖上的湖泊》）
　　问题：
　　（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？（4分）
　　（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。（10分）
【答案】
　　（1）冰盖上的湖泊和普通湖泊的差别在于：普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。
　　（2）冰盖上的湖泊会产生的影响
　　①加速冰盖的崩解，导致海平面上升
　　当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
　　②冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化，提升冰流向大海的速度
　　湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍，这将会使得冰盖比地面上的冰的融化速度快两倍。劳伦斯·C·史密斯也正在做试验，将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。
三、写作题（本大题1小题，50分）
1.阅读下面材料，根据要求作文。
　　有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
　　要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
【答案】
【参考例文】
语言的魅力
　　常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月寒。”这句很朴实的俗语却很经典地表现了语言的魅力。语言，总在不经意之间，传递着人与人之间微妙的情愫，它是世界上最亮丽的风景线，能在刹那间感动你我。
　　曾有一篇文章讲述的是法国诗人让·彼浩勒帮助一位失明的乞讨者的故事。双目失明的乞讨者在木板上写着“我什么也看不见”，但一上午下来都没人给他钱；诗人同情他的遭遇，便拿笔悄悄地在他的木板上加上“春天到了，可是……”几个字。于是，很多过路人因为看到新加的富有诗意的几个字，便纷纷慷慨解囊，最终乞讨者得到了大家的捐款。这就是语言的魅力，只是多加了六个字，乞讨者的收获便发生了翻天覆地的变化。春天是多么美好，但这美丽的春色在双目失明的乞讨者眼中却是一片漆黑，怎能叫人不对他产生同情之心呢？语言就是在一刹那甚至几个字之间产生惊人的感动力量，而这是肉眼所无法看到的。
　　旷世才女张爱玲在《爱》里写了一个悲伤的故事，是一个女子的回忆：十五六岁的她，在春天的夜晚，手扶着桃树，对门的年轻人第一次和她打了招呼“哦，你也在这里吗？”然后故事就结束了，这段还没开始就已结束的恋爱让无数读者为之动容。在一生当中，一个人能和对的另一半相遇的概率是极小的，甚至是微乎其微的，所以张爱玲才说“于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，遇上了也只能轻轻地说一句‘哦，你也在这里吗？’”张爱玲用她的笔，用她独特而又精美的语言，将瞬间与永恒的凄美，静静地展示在读者面前。
　　语言，作为人们生活工作中常用的交流工具，具有独特的魅力，它仿佛是一朵娇艳美丽的花儿静静地盛开在心灵的空间，暗暗地吐露着芬芳，在刹那间传递心灵的感动：一个正直善良的人，会用最温馨的语言去安慰身处困境、悲伤难过的人，这犹如雪中送炭；一个心存感恩的人，会感谢每一个给予他祝福和鼓励的人，一句简单的“谢谢”抵过万千金银；一个幸福快乐的人，会用温柔的心怀和朴实的语言去爱护身边的人，最简单的问候语，便是最长情的关怀。