人教部编版自由平等的真谛第1课时学案

这是一份人教部编版自由平等的真谛第1课时学案，共3页。学案主要包含了学习目标，自主预习，合作探究，随堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。
第四单元 崇尚法治精神 第七课第1课时 自由平等的真谛一、学习目标1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。2.理解法治与自由相互联系，不可分割。3.识记法律面前人人平等的两层含义。二、自主预习1.必要的限制是对         的保护。无限制的         ，只会走向         的反面，导致混乱与伤害。2.社会生活中，有边界才有        ，守        才能享自由。3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况              ；其二是不同情况              。4.法律面前人人平等，是社会文明进步的        ，也是社会主义法治的基本原则之一。三、合作探究有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?       四、随堂演练1. 据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（     ）①自觉遵守公共秩序   ②自觉排队上下车、购物   ③自觉、主动约束自己的行为④有急事要办，可以插队A. ①②③             B. ②③④  C. ①③④             D. ①②④2. 古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是（     ）A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界C.社会规则是人们享有自由的保障 D.自由是不受任何限制的 3.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（     ）A. 平等就是“等贵贱，均贫富”            B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡C. 平等是指法律意义上的平等              D. 社会不可能实现平等4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。因此（     ）A．真正的自由、民主是不存在的B．任何社会的民主、自由都是虚伪的C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？   五、课后反思  【答案】自主预习1.自由  自由  自由2.秩序  底线3.同等对待  差别对待4.标志  合作探究   法的平等是一种规范上的平等，不是事实平等。法律面前人人平等只是禁止不合理的差别对待，而不是禁止任何差别对待。在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。随堂演练1.A 2.D 3.C 4.C 5. 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。