西师大版四年级下册平行四边形教学设计

这是一份西师大版四年级下册平行四边形教学设计，共5页。

教学内容：
西师版四年级下册70--71页例1、例2及课堂活动、72页练习十五1至6题。
教学目标：
1、引导学生运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现并掌握平行四边形的基本特征。
2、引导学生用自己喜欢的方式制作一个平行四边形，验证平行四边形的特征。
教材分析：
平行四边形的认识，是在学生认识并掌握了长方形和正方形的基础上衍生的，教材首先罗列了一组生活图片，让学生通过观察体会到这些图形活跃在生活的每一个角落，唤起学生的感知体验和知识经验，进而猜测：什么样的图形才是平行四边形。教材的编排方式一方面与生活紧密相联，另一方面，为学生的独立探索和合作交流提供了充分的空间。为学生进一步学习其面积的计算方法提供了铺垫，知识的整体性较强。
学情分析：
本课是在学生已经直观认识并初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上进行的。学生在生活中,对平行四边形已具有初步的认识,具有一定的感知基础.但,这仅仅是建立在形象化的实物模型基础上的,缺乏整理,不系统.所以,可以先从生活中的实物图片中引入,再借助操作材料,逐步的抽象出数学模型,并实验操作,对其特点作进一步的研究和探索。
教学重难点：
教学重点：在操作中发现平行四边形的基本特征。
教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。
教学具：
小棒、方格纸、钉子板、三角板、直尺、七巧板、木制长方形、木制正方形。
教学过程：
一．导入：
师：你知道这节课要学习什么吗？
师：咦，你是从哪里知道的？（预习、猜想等）
课件展示由平行四边形组合的漂亮图案。（让学生看一看。引起兴趣。单个的平行四边形在生活中不多常见，但其组合图形却非常多，学生有一些印象。在这一环节通过罗列漂亮图案，既帮助学生感受到生活中的平行四边形的应用价值，又自然地帮助学生提升对本节知识学习的兴趣。）
二.讲授新课：
1.说一说。
师：说一说，生活中你在哪些地方见到过平行四边形？
①学生边说，边用实物图像展示。学生展示不出的由老师补充展示
②教师课件展示收集的更多的平行四边形实物图片。
2. 玩一玩。
师：把课桌上老师发给你们的木制空心长方形或正方形拿在手里。（木条在连结处已经用活动铆钉固定好）
师：先看老师是怎样玩的，你们再学着玩一玩。
师：边玩边说，你有什么发现？
3.刚才的现象，说明了平行四边形怎么样？
4．操作探究：
①用手中的木制学具画一个平行四边形。（木质学具边的长度有一定的限制）
②利用直尺、三角板、量角器找一找自己所画的平行四边形有什么特点？
③上讲台汇报你的发现，边说边操作给同学们看。(学生通过“做”发现问题，再通过“做”去解决问题。)
5. 总结平行四边形的特点,引导学生概括平行四边形的概念。
三．活动：
1、同学们已经对平行四边形有了一定的认识，那你们能不能利用身边的一些材料，自己想办法制作一个平行四边形？
①课件出示制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板、方格纸、七巧板。
②学生制作。
③学生交流制作方法和展示制作成果。
方法：用直尺画。
方法：在钉子板上面围。
方法：用小棒摆。
方法：用三角板拼。
方法：在方格纸上画。
方法：用七巧板拼。
2.你能找出平行四边形容易变形这种特性在生活中的应用吗？
晾衣架、折叠伞的伞骨、灯笼、拉花……
3.用一张纸折出一个平行四边形和剪出一个平行四边形。（本环节引导学生在说、做、折、剪、围平行四边形的基础上，再在方格纸上画平行四边形时，很自然就会利用平行四边形对边相等的特征去画，难点也就突破了。）
4.认识平行四边形的高。
5．看书97页:引导学生梳理正方形、长方形、平行四边形三者关系。（引导学生思考平行四边形与长方形、正方形之间的关系，并出集合图表示出这种关系，进一步加深学生对平行四边形本质特征的理解，加强对图形之间内在联系的认识，）
四．练习:
1.判断：
①两组对边分别平行的四边形一定是平行四边形。（）
在四边形中，两组对边分别相等，则两组对边一定互相平行。（）
2.将一块平行四边形的布缝制成一个长方形的布，应该怎样剪？
3.数一数图中有几个平行四边形？（课件出示）
五．测试：
课件出示的练习题。
六．作业：
书上练习题1至5题。
板书设计：
平行四边形的认识

意义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
特征：两组对比分别平行且相等。
高： 无数条 相等
特性：不稳定