初中历史人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十五课 两汉的科技和文化学案

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十五课 两汉的科技和文化学案，共2页。学案主要包含了师生自主反思等内容，欢迎下载使用。
第15课  两汉的科技文化班级：               姓名：   教师寄语：鉴于往事，有资于治道！学习目标1、识记造纸术的发明和改进、张仲景和华佗、《史记》、道教和佛教2.说出华佗发明“麻沸散”的世界意义和张仲景成为“医圣”的原因。3.知道宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展的影响。课堂流程环节具  体  内  容（内容·学法·时间）自疑自探预习导航（5分钟）温故知新；提问上节内容；导入新课自学指导（5分钟）领域人物发明或成就、地位、意义时期造纸术（科技）—人们已经懂得了造纸术的基本方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿改进在造纸术，大大提高了纸的质量东汉医学张仲景写成了发展中医学理论和治疗方法的＿＿＿＿；提出“＿＿＿＿”理论，中医临床理论体系的开创者；被后世称为“＿＿＿”东汉末年＿＿＿＿发明了“麻沸散”，编创出了强健身体的“＿＿＿＿”史学＿＿＿＿写成历史巨著《史记》，这是中国古代第一部＿＿＿＿通史，记述了传说中的＿＿＿＿到＿＿＿时约3000年的史事西汉宗教—＿＿＿＿兴起，主要教派有张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道＿＿＿＿—＿＿＿＿通过＿＿＿＿传入中国东汉末年（内容·形式·时间）学组研讨研讨策略一（5分钟）形式：两人小组互相检测（读背以上内容）时间：2-3分钟研讨策略二（5分钟）探究：1、纸出现之前，书写材料的演变？ 2、纸的发明给社会文化和人们的生活带来哪些好处？ （练习·笔记·小结）反馈总结课堂反馈（10分钟）【基础题】1.纸的出现时人类书写材料的一次革命，它极大地促进了文化的传播。下列人物中与纸的发明或改进直接相关的是  A.屈原   B.张衡  C.蔡伦  D.郦道元2.东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的是A．蔡伦——改进造纸术    B．张衡——写成《九章算术》C．华佗——制成“麻沸散”D．张仲景——写成《伤寒杂病论》（练习·笔记·小结）反馈总结课堂反馈（10分钟）3．近来在我国一些地方发生了H7N9禽流感的感染。在防治传染病方面，我们可以参考古代“医圣”的医学著作是A.《本草纲目》    B.《千金方》  C．《唐本草》　D.《伤寒杂病论》4.下面是初三小李同学在历史复习课上写的笔记内容，其中“④”后面空白处应写的历史人物是中国古代文化名人及作品：① 张仲景——《伤寒杂病论》 ②郦道元——《水经注》③王羲之——《兰亭序》  ④           ——《史记》A.祖冲之    B.顾恺之    C.司马迁    D. 贾思勰5.《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从书中查阅的史实有  ①商汤灭夏   ②齐桓公称霸   ③商鞅变法   ④赤壁之战A.①②④  B.②③④  C.①②③  D.①③④6.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史是A.《资治通鉴》    B.《水经注》    C.《天工开物》    D.《史记》【发展题】7．张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道的共同点包括(　　)①都创立于东汉末年②都以治病的方式进行传道③对贫苦人民有吸引力④都认为人们生来是受苦的A ．①②③  B．①②④   C．①③④  D．①②③④8．下列科技成就，对人类文明传播影响最深远的是(　　)A．蔡伦改进了造纸术       B．司马迁编写《史记》C．华佗发明了“五禽戏”   D．张陵创立五斗米道9.我国古代科技一直处于世界领先水平。其中既在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是(　　)A．造纸术  B．印刷术   C．指南针  D．火药【提高题】10.阅读下列材料，回答问题。1958年考古学家、诗人郭沫若参观我国西汉一著名史学家故里时，留下这样的诗句：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”(1)这首诗称赞的人物是谁？他的代表作是什么？这本书的主要内容是什么？  (2)鲁迅在评价这部书时，说它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。鲁迅为何对这部书评价这么高？  (3)司马迁有句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”对照司马迁的经历和成就，你如何看待这句话？我们可以从中领悟出哪些人生道理？11．根据旅游景点，回答问题。图一　洛阳白马寺      图二　四川青城山(1)这两幅图片分别与哪一宗教有关？图一相关的宗教宣扬怎样的思想？(2)请你分别说出这两个宗教在我国开始传播的时间。(3)请分析一下，我国的封建统治者为什么一直提倡和扶持图一中的宗教？【师生自主反思】今日一得：                                                                                         今日不足：