教科版 (2017)五年级上册7.制作一个潜望镜教案设计

《制作一个潜望镜》教学设计

深圳市宝安区新桥小学 谢宇熙

【教材分析】

本课综合考察学生对光的理解程度，并与工程技术相结合。本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过分析、制作、表达与交流使学生了解潜望镜内部构造及作用，进一步认识到平面镜在军事及生活中的应用，使学生意识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。

首先，本课激发学生探索潜望镜工作原理的兴趣；接下来小组合作探索潜望镜内部结构。在熟知内部结构后，学生开始动手制造简易的潜望镜。最后，在学生掌握潜望镜原理的基础上，通过加装使得潜望镜可以看到四面八方，培养学生工程设计能力与动手能力。

【学情分析】

学生在上一课中已经知道光碰到镜面会发生反射。一些简单的例子会让学生明白光的反射在生活中的应用，但是他们对光的反射原理的工程应用知道较少。本课基于军事应用背景开展教学，学生本身对军事知之甚少，出于对未知的好奇，会有高涨的学习热情与探索欲望。

【教学目标】

科学概念目标

潜望镜利用了光的反射规律。

科学探究目标

1.通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的原理。

2.通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。

科学态度目标

通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。

科学、技术、社会和环境目标

能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜望镜。

【教学重难点】

教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。

教学难点：制作简易潜望镜。

【材料准备】

制作好的简易潜望镜、空盒子、平面镜、剪刀、胶带、胶水、水彩笔等。

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

教师展示几张图片：平面镜观察自己、牙科医生用镜子观察牙齿等。

教师提问:你能用说出这些图片应用了什么知识？

学生回答：光、光的反射原理……

教师提问：你们还知道哪些事例应用了光的反射原理？

学生回答：摩托车、汽车的后视镜……

教师展示潜水艇用潜望镜观察海面的图片。

提问：潜水艇工作人员为什么能通过潜望镜观察外界情况？潜望镜有什么神奇的功能？它的内部结构又是怎样的呢？

设计意图：通过图片设疑进行复习导入，帮助巩固学生知识。但是学生对光的反射的应用知道较少，潜望镜的引入吸引学生的兴趣。从复习直接过渡到潜望镜，学生或许已经意识到潜望镜跟光的反射原理有关，但是具体有什么关系学生还不清楚。这时教师抛出三个问题就能激发学生进一步探索潜望镜结构的欲望。

2.探索

小组合作讨论潜望镜原理。

教师将事先准备好的简易潜望镜发放给学生。

学生通过潜望镜观察周围环境。

学生打开简易潜望镜，观察内部构造，完成观察记录单。

教师提示学生仔细观察两块镜片的摆放方式。

学生交流总结后得出：潜望镜有两片平面镜，与水平面成45°角。

教师总结：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

设计意图：学生通过亲自拆卸潜望镜，直观看到内部结构，可以加深学生对潜望镜结构的认识。通过教师的引导，学生发现潜望镜的核心部件以及摆放方式，了解潜望镜的工作原理。

3.制作

教师介绍制作步骤：

（1）在纸盒两个长边距边缘约1 厘米处各画一条直线。

（2）用直角三角板在纸盒两端距边缘约1 厘米处各画一条斜线。

（3）在纸盒的对应面上重复画上面的线。

（4）用剪刀将4 条斜线剪开。

（5）将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。

（6）在镜子的反射面前各开一个窗口。

学生利用已有材料，根据要求制作一个潜望镜。

教师提问：你们能在潜望镜的窥探口观察到经过两次反射后的物体吗？如果不能，是什么原因呢？

设计意图：在上一个活动中，学生已经理论上知道潜望镜是根据光的反射原理制作的，实践动手制作可以帮助学生检验知识掌握程度，通过实际应用深化学生对光的反射原理的理解。这个过程培养了学生的工程设计和制作能力，让学生切实感受理论与应用之间的联系，激发学生学习兴趣。

4.拓展

教师提醒学生在课后继续完善潜望镜，并布置两个课后研究专题：

（1）利用网络查询更多潜望镜制作方法，了解更多光学知识。

（2）设计一个能够看到四面八方的潜望镜。

设计意图：通过本节课的学习，学生对光的反射现象的工程应用有了新的认识，通过课后自主学习可以巩固知识，提高学生的资料收集能力和工程设计能力。

【板书设计】

【实验记录单】

《制作一个潜望镜》观察记录单