小学数学北师大版二年级上册买球教案

这是一份小学数学北师大版二年级上册买球教案，共5页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重点，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《买  球》教学设计    一、教学内容    北师大小学数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀.教材第82-83页.    二、学情分析    学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养.    三、教学目标     1.让学生经历编制8、9乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9的乘法口诀。     2.能正确运用8、9的乘法口诀解决实际问题。     3.培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。    四、教学重点、难点     重点：掌握8、9的乘法口诀。     难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。    五、教学用具     口诀纸条、答题纸.    六、教学过程：    （一）激趣导入，引入主题。   1.师:同学们，一年一度的趣味运动会就要开始了，我们一起跟着体育老师去体育用品商店去采购吧！     生:(1)我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元.       (2)学校想买9个足球,9个篮球.    2.（出示主题图）走进商店，你们看，商店里都有什么？ 你发现了哪些数学信息？                板书:买球(8、9乘法口诀)   （二）自主探究，编制口诀。    3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题？       生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?         (2)一个篮球9元,买9个足球一共需要多少元?         (3)买9个篮球9个足球一共需要多少元?    4.师：你能迅速地知道买几个球需要多少钱吗?                 5.师：老师发现一个又快又简单的方法。（填表格）出示表格，说说这个表格 和以前的表格有什么不同？    6.师：请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82页)   生：汇报：我要买（ ）个（ ）球，需要（ ）元钱。（电脑出示）开火车进行汇报.    7.编制8和9的乘法口诀。   （1）独立编口诀。    师：你能根据上面表格里的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看，把编好的口诀写在82页。  （2）同桌交换检查。  （3）全班交流。  8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢？  生:我来汇报（1）、我来说说8的口诀:(一八得八)......             （2）、我来说说9的口诀.(三)寻找口诀中的规律。   （1）小组讨论，探索规律。    师：老师发现我们班的小朋友可聪明了，我们研究研究上面的口诀，你们发现它们的的书之间有什么规律呢？（小组讨论,4人一组）    （2）全班反馈。     生:我发现8的相邻两句口诀相差8,9的相邻两句口诀相差9.     师：没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律.     生:我们小组发现,9的乘法口诀他们的得数是9.18.27.36.十位上的数字一个比一个多一,  个位上的数字一个比一个少一 .                   师：你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现?     生:我们发现9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9.     师：你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律,老师这里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9的乘法口诀与整十位数之前的关系)  生:说发现:一九得九,得数比10少1            二九得十八,得数比20少2            三九得二十七,得数比30少3   生:9乘几就是几十减几   师：我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9乘法口诀的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀,老师有一个非常有趣的方法,老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法,想了解一下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七.你能接着做下去吗?   师：弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个位.   师：下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗? 智力闯关第一关: （1）看图列算式(看清图意,再计算.列算式,说口诀)  生：每排有9个,有4排.表示4个9相加,列乘法算式4×9或9×4=36(口诀是四九三十六)  生：每排有9个,有2排.表示2个9相加,列乘法算式2×9或9×2=18(口诀是二九一十八) （2）走进体育用品商店,说信息,解决问题  生：皮球8元.毽子5元.羽毛球3元.网球9元(图中有4个信息)               9×8=72(元)   8×9=72(元)   9×9=81(元) 9×4=36(元)或4×9=36(元)    30<36   不够  第二关:我来问.你来答.   师：找出题中的数学信息,并解答.    生：1个皮球8元.1个毽子5元.1个羽毛球3元.1个网球9元   师：（1）9个皮球多少元?      （2）9个网球多少元?      （3）30元买4个网球够吗?      （4）请你再提出一个数学问题,并尝试解答.  第三关:对口令(同桌合作.拍一拍.对一对)  第四关:最后一个挑战是个人赛，看谁在规定的时间里谁做的题最多，正确率最高？时间只有1分钟，看谁是最后的冠军？      (速算游戏,以答题纸的方式呈现）  （四）课堂小结。   师：时间过得真是太快了，大家还没玩尽兴呢，一堂课就要结束了，大家说一说，这节课，你都有什么收获？   生1:我学会了8、9的乘法口诀。   生2:我发现了8、9乘法口诀的规律。   生3:我学会了手指操,它可以帮助我记住9的乘法口诀.   生4:我知道了9的乘法口诀与整十数之间的关系.师：同学们收获可真不少,老师希望同学们不单记住8、9的乘法口诀,更希望你们能够灵活的去使用它.运动到我们实际的生活中去,在生活中做一个善于动脑,勤于思考的好孩子.