小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教学设计，共4页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能:、品读课文语言，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。（葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客）
2、过程与方法:通过朗读体会葡萄沟的美。理解“五光十色”的意思，并且口头说话。
3、情感态度与价值观：利用对话和人热情相处。
教学重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
教学难点:理解葡萄的特点，读好长句。
教学准备:多媒体课件、各种颜色的葡萄图片
教学方法：教法:启发式、讨论式、
学法：自学式
教学过程:
谈话激趣，揭示课题
同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述：葡萄沟） 板书课题：11、葡萄沟
指名学生交流，通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？
师在学生交流后出示：葡萄沟真是个好地方。指名生朗读。
教师质疑导入：作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？就让我们跟随作者去葡萄沟寻找答案吧。
精读课文，感受“葡萄沟真是个好地方”
学习第1自然段：
生读第1自然段，交流读书收获。
师提问：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）体现了人们对葡萄的喜爱之情。
学习第2自然段：
生读第2自然段，说说你对葡萄沟的葡萄和那里的维吾尔族老乡有什么了解。
学生自主学习，与同桌交流。
指名学生交流，师进行指导：
①“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。”这句话告诉我们葡萄枝繁叶茂的样子，相机出示葡萄树的图片，让学生直观感受葡萄树的多和绿。鼓励学生用“就像”练习说话。
②交流“到了秋季，葡萄一大串美丽极了”这句话，引导学生从“一大串一大串”中感受葡萄的多，从“红的、白的淡绿的”中感受葡萄颜色的多和美，相机理解“五光十色”的意思。指导学生有感情的朗读这句话，通过朗读体会到葡萄的多和美。
③进行句子练习：出示可好练习题第3题，学生自主完成练习，指名学生交流，师生共同评议。教师引导学生发现这个句式的特点：学生自己回答，师进行总结。学生再次修改自己完成的句子。
④交流对维吾尔族老乡的认识：
师：读了第2自然段，同学们对维吾尔族老乡们又有什么样的认识呢？
生：我觉得维吾尔族老乡热情好客
师;你从课文中哪里发现的呢？
生：课文中“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这些葡萄是维吾尔族老乡辛辛苦苦种出来的，他们不但请你吃，还摘下最甜的让你吃个够，真是太热情好客了。
师：是啊，“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”让我们通过图片来看看吧!（教师出示图片，学生观察）
生：我看到了维吾尔族老爷爷端着盛满葡萄的盘子，好像在说：“你们尝尝我们葡萄沟的葡萄班吧，这可好吃了，保准让你们吃个够。”
生：我还看到维吾尔族老乡和汉族游客坐在葡萄架下，他们交谈甚欢，一位维吾尔族姑娘端来一盘葡萄，那葡萄又大又红，一定是最甜的。
师：通过阅读课文，观察图片，我们深深地感受到葡萄沟维吾尔族老乡的热情好客，让我们一起读读这句话，通过自己的朗读表现出维吾尔族老乡的热情。（学生齐读第二自然段最后一句话“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”）
教师小结：葡萄沟的里的葡萄又多又大又甜，葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客，难怪作者说（出示“葡萄沟真是个好地方”）。
三、课堂小结
同学们，通过这节课学习，我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多与甜，更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡，希望小朋友们长大后能亲自到葡萄沟去感受这个美丽的地方。