2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文阅读-理解并翻译文中的句子》课件 （24张PPT）

这是一份2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文阅读-理解并翻译文中的句子》课件 （24张PPT），共24页。PPT课件主要包含了翻译句子，第一招字字落实，第二招文通句顺，文通句顺第二点，文通句顺，调补贯达，留删换信，字字落实等内容，欢迎下载使用。

落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练；提高学生翻译语句的能力；增强踩点得分意识。
教学重难点如何正确理解并翻译文中句子
2 、 翻译句子的三大标准
3、 翻译句子的两大招数
直译为主 意译为辅
1、 翻译句子的一大原则
1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉蔺列传》
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
字字落实第一点:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
2.师道之不传也久矣。
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
结构助词,取消句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
文言中有些虚词在现代汉语中没有相应的词可替代，如果硬翻译会显得别扭或累赘，翻译时要删去。这些词包括：发语词，凑足音节的助词，结构倒装的标志，句中停顿的语气词，个别连词和偏义复词中虚设的成分等。
3.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译：借助舟船的人，不会游泳，却能横渡江河。
替换包括古今异义词，词类活用，通假字，固定结构，一词多义等几个方面，替换是句子翻译的重点所在。
4.蚓无爪牙之利，筋骨之强 。
译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
5.私见张良，具告以事。
译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
在文言文翻译时，结合语境补出省略的成分，使译文通畅。
6.误落尘网中，一去三十年。
译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。  
译：向西北方向瞄准，征服辽国。
(二)借代的翻译方法:译为它所代替的人或物。
7.西北望 ，射天狼。
译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。
8.一夫作难而七庙隳。
(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?
委婉：指地位尊贵人物的死
9.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。
译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者悲伤 。
10.不以物喜，不以己悲 。
(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。
古文中使用借喻、借代、用典、互文等手法时，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出（意译）。
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。  字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。  国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。  调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。  推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。  带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
1．阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。解析：比，副词，接连地；旦，早晨，这里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置。译文：有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。 （2）愿子还而视之，去而顾之。解析：还，通“环”；去，离开；顾，回头看。译文：希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。
2. 时大雪，积地丈余。洛阳令身出案（巡行）行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓（以为）安已死，令人除雪.入户见安僵卧。问: “何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人.”令以为贤,举为孝廉。 ----《后汉书·袁安传》
翻译：袁安答道:“天下大雪,人们都在挨饿，不应该再向别人求取。 洛阳令认为（袁安）是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。