人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教学设计，共3页。教案主要包含了教学题目，教学目标，课前准备，教学课时，教学流程等内容，欢迎下载使用。


《雨点儿》
一年级语文学科
【教学题目】 雨点儿
【教学目标】
1.认识“数、彩、空”等生字，了解“数”和“长”两个多音字；认识“彡”等偏旁；会写“你”、“问”、“半”三个生字。（重点）
2.学会有感情地分角色朗读课文。（难点）
【课前准备】
1.多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2.了解雨水对花、草的作用。(学生)
【教学课时】
第一课时
【教学流程】
第一课时
一、复习旧识，导入新课
1．字卡游戏复习“下、雨、个。门”四个生字，由生字“雨”导入新课。
板书课题：《雨点儿》。
3.提示“雨”字的书写方法，复习“点”字的部首四点底和火有关。重点强调儿化音的读法。
4.学生齐读课题。
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：多可爱的雨点儿呀，在它下落的过程中发生了什么有趣的事儿呢？
自读课文，读准字音，圈出生字词，试着读通句子。
(二)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
①课件出示带有拼音的词语，男女生各读一行。注意到哪儿和地方两个词语的读法。
数不清 云彩 半空 到哪儿
地 方 没有 更好 绿色 长出
②去掉拼音齐读词语，每个读一遍。
2．出示去掉词语和拼音的生字，“开火车”认读生字。
PPT出示生字：
数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
根据学生认读情况纠正读音。
3.引导交流识字方法。
三、多种方法，积累识字
1．学习多音字“数、长”。
(1)相机解释“数、长”的多音现象。指导两个读音，相机出示词语“数不清”。
学习生词“数不清”，用“数不清的（ ）”说短语。
学习“空、彩、到”，认识新偏旁“穴、彡、利刀旁”并学习新识字方法“利用部首归类识字”。
出示生字“空、彩、到”，学生说部首，并猜测其和什么有关。
重点学习“彩”，解析“彡”的意义，并归类扩展学习“须、影”。
出示空（穴）、彩（彡）、到（利刀旁）。利用部首归类认识：“穿、穷、刘、别”。
归纳总结：利用部首归类识字也是一种记住汉字的好方法！通过小雨滴浇花游戏巩固生字。
朗读第1～4自然段，学习分角色朗读课文。
抓住“飘落”引导朗读第一自然段。
字理认识“半”，理解“半空中”的含义。
回顾旧识，学习“问”字，复习旧识，掌握问句的读法。
分角色读好第四自然段中雨点儿们的对话。
①同桌对读。要求：看谁能读的像说话一样。
②感受雨点儿们开心的心情，师生共读，男女生对读。
引导思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？
（6）教师总结：无论我们是大雨点还是小雨点，只要能够春风化雨，滋润万物，发挥我们的作用，我们就是快乐的雨点儿。
四、指导书写
1．出示本课会写字：“你”，指名领读、组词并积累系列词语。
2.指导学习笔画“横钩”，学生书空。
3．指导书空“你”字。
(1)引导学生观察“你”的结构特点。
(2)教师范写。
(3)学生练习书写，教师巡视指导。
(4)评比与欣赏。
六、小结
究竟大雨点儿和小雨点儿到达他们各自想去的地方后，那里会发生什么样的变化呢？我们下节课再来探索。
留下作业超市，学生从作业中选择两项完成。
1 和爸爸妈妈一起读读雨点们的对话吧。
2 科学小调查 查一查 下雨和植物的生长有什么关系呢？