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2020-2021年河南省濮阳市级高一（上）第二次质量检测语文试卷人教版
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这是一份2020-2021年河南省濮阳市级高一（上）第二次质量检测语文试卷人教版，共7页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，古诗词鉴赏，默写题，综合读写，写作等内容，欢迎下载使用。
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
世界是在动，人生是在动，教育怎能不动？并且是要动得不歇，一歇就灭！怎样动？向着哪儿动？
我们要想寻得教育之动向，首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教育向传统教育进攻；又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊、缓冲、时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。
传统教育者是为办教育而办教育，教育与生活分离。改良教育提出“教育生活化”和“教育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化，才算是起了教育的变化。我们主张以生活改造生活，真正的教育作用是使生活与生活摩擦。
为教育而办教育，在组织方面便是为学校而办学校，学校与社会中间是造了一道高墙。改良者主张半开门，使“学校社会化”。他们把社会里的东西拣选几样，缩小一下搬进学校里去，“学校即社会”就成了一句时髦的格言。这样，一只小鸟笼扩大而成为兆丰花园①”里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。生活教育者主张把墙拆去，承认“社会即学校”。这种学校是以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生，都是学生，都是同学。不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。
为学校而办学校，它的方法必是注重在教训。给教训的是先生，受教训的是学生。改良一下，便成为教学——教学生学。先生教而不做，学生学而不做，有何用处？于是“教学做合一”之理论乃应运而起。教训藏在书里，先生是教死书，学生是读死书。教死书、读书死便不许发问，这时期是没有问题。改良派嫌它呆板，便有讨论问题之提议。课堂里因为有了高谈阔论，觉得有些生气。但是坐而言不能起而行，有何益处？问题到了生活教育者的手里是必须解决了才放手。问题是在生活里发现，问题是在生活里研究，问题是在生活里解决。
没有问题是心力都不劳。心力都不劳，是必须接受现成知识方可。先在学校里把现成的知识装满了，才进到社会里去行动。王阳明先生所说的“知是行之始，行是知之成”便是这种教育的写照。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是：“行是知之始，知是行之成”。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。
传授现成知识的结果是法古，黄金时代在已往。进一步是复兴的信念，可是要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。比如地球运行是永远的前进，没有回头的可能。人只见春夏秋冬，周而复始，不知道它是跟着太阳以很大的速率向织女星飞跑，今年地球所走的路绝不是它去年所走的路。我们只能向前开辟创造，没有什么可复。时代的车轮是在我们手里，黄金时代是在前面，是在未来。努力创造啊！
（摘编自陶行知《教育的新生》）
【注】①兆丰花园：近代上海著名的租界公园，现称中山公园。
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.作者认为，若把小鸟笼扩大成为兆丰花园里的大鸟笼，便可达到“社会即学校”的教育目的。
B.作者认为传统教育与生活教育既对立又统一，要想寻得教育的动向就得找到两者的契合点。
C.从王阳明“知是行之始，行是知之成”的理念可知他倡导先到社会去实践，再回学校学知识。
D.在传统教育者将“教育与生活分离”现状的背景下。改良主义者提出了“教育即生活”的口号。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用总分总的结构，运用引用论证、比喻论证和因果论证的方法，思路清晰，说服力强。
B.文章第一、二段提出了教育之动向的论题，为下文对教育的新生进一步展开论述奠定了基础。
C.文章尾段号召读者既不要法古，也不要复兴，而是要努力开辟创造，这显示了作者的思辨态度。
D.文章第五至七段从“教学做合一”，行与知关系的角度阐述了生活教育的根本理念在于注重知行合一。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“教学做合一”是在综合考虑先生和学生二者实际情况的基础上得出的理论。
B.生活教育者认为教育的好、坏、前进、倒退能从生活的好、坏、前进、倒退体现出。
C.在“复”和“兴”的关系上，作者认为，若要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。
D.“学校即社会”是生活教育者的主张；“社会即学校”是改良教育者的主张。
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
6月15日，《儿童零食通用要求》团体标准正式实施，对儿童零食营养健康和安全性等方面进行了系统规定。由于缺少儿童食品安全生产标准，许多面向儿童销售的零食高油、高盐、高糖、添加剂多。与国外的儿童零食标准相比，国内现行的各类食品安全国家标准中，此前并无关于“儿童零食”的概念和相关标准。许多食品生产厂家在生产儿童零食时，执行的多是成人标准。儿童的身体尚未发育成熟，排解能力差，按照成人标准加入添加剂，可能给儿童健康带来风险。
儿童食品标注不规范、家长对国内儿童食品品牌信任度低等问题，严重制约了儿童零食市场的健康发展，建立儿童零食标准体系成为行业发展的迫切需求。
“之前行业规范和标准体系有所缺失，让消费者产生了‘儿童吃零食不健康’的认知。”良品铺子CEO杨银芬表示，儿童零食标准的落地，有望为儿童营养零食规划提供研发依据。
（摘编自《儿童零食有了专门标准》）
材料二：
很多功能饮料的广告强调产品可以补充各种微量元素，或是在运动后能够迅速恢复体力。越来越多青少年被其口感、包装、宣传而吸引，出现过量或不正确饮用功能性饮料的情况。殊不知，这类饮品只适用于成年人大量运动后喝。
功能饮料一般是在水里加入了维生素、葡萄糖、矿物质、电解质、功能性脂肪酸，还有咖啡因、牛磺酸等成分的调味饮料。在没有补充需要的情况下使用功能饮料，特别是糖类、牛磺酸、咖啡因等成分，对老年人、儿童和患高血压等疾病的人群甚至有危害。而氨基酸、维生素、膳食纤维等营养素，日常饮食完全可以满足需求，如果补充过多，反而会造成不良反应。对室内办公为主的白领和没有大量流汗的普通人而言，盲目乱补，反而适得其反。
儿童的中枢神经系统尚未发育完全，过量或空腹饮用含咖啡因的饮料，会摄入过多咖啡因，使神经系统中毒。
家长和孩子都应该警惕，选购时一定要注意查看包装上的营养成分表，别再为了追求时尚而过量长期饮用功能饮料了。
（摘编自《功能饮料真的有特效吗？青少年千万要小心》）
材料三：
国家儿童医学中心慢病管理中心主任米杰表示，3～6岁是预防孩子肥胖关键“窗口期”，学龄前阶段的孩子身高和体重的增长速度与2岁以前婴儿期相比，会有明显下降。这其实是正常的自然生长规律。从肥胖角度来说，学龄前的年龄段是生命周期易发生以后肥胖的第三个关键期（前两个分别是胎儿期和婴儿期）。从人类生物学角度来说，这个时期叫“脂肪重聚”阶段年龄，孩子出生时，脂肪比例比较高，然后逐渐下降，正常发育的孩子，身体的脂肪比例到六七岁开始回弹。“脂肪重聚”的年龄越早，以后越容易发生肥胖。
文献研究表明不吃早餐的儿童发生超重和肥胖的比例更大。多次摄入热量较高零食的儿童相比不吃零食的儿童患超重肥胖的概率更大。进餐时速度过快也会增加儿童肥胖患病风险。米杰认为，家长除了要注意预防儿童肥胖，要为孩子的健康打好基础。保证足量钙摄取的同时，多进行户外活动。学龄前的孩子推荐每天睡够10～13个小时。运动有利于孩子肌肉和骨骼发育，提高心肺功能，预防肥胖。
（摘编自《3～6岁是预防肥胖关键期 你家娃超重了吗？》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.学龄前是影响一生体重的关键时期，如果3～6岁时体重指数增长过快，青春期及成年肥胖的几率将大幅增加。
B.儿童成长过程中有其独特的营养需求，不能简单以成人标准添加营养成分，更不能随意加人工添加剂等。
C.功能性饮料的成分复杂，是专门针对成年人的能量饮料，成年人饮用无碍，但对老年人或儿童而言有害无益。
D.儿童日常饮食已经可以基本满足其正常的营养、膳食纤维等方面的需求，完全没有必要通过功能饮料补充。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.儿童零食受到越来越多家长重视，让零食吃得放心、更满足营养需要等消费需求，推动了儿童零食标准的出台。
B.国内儿童食品没有相关的标准规定，《标准》出台之后，会大大改变家长们盲目在国外买儿童食品的状况。
C.功能饮料中含有的咖啡因，对青少年和儿童带来的影响更是不可忽视的，家长不可盲目追求时尚而忽视孩子健康。
D.我国儿童零食市场规模和潜力都很大，制定相关的行业标准既是对儿童成长的保驾护航，更是行业健康发展的重要保障。
（3）社区有一个关于儿童营养的座谈会，小区的儿童营养顾问要在会上发言，请你结合材料相关内容，为儿童营养顾问的发言列出几个要点。
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
还在吗
许 仙
江安新去县城赴任那天，江溪送他下山；阵阵落花风吹来，清冽冽地香。江安新几次请他回吧，江溪只顾闷头走路，下了七里坡，他递给江安新一包东西，说遇到难事，先看看它。
江安新“嗯”了声，上车走了。
江溪再见到儿子，已在电视上。江安新下乡，在走路。江安新又下乡，在走路。老伴心疼地说他黑了、瘦了。江溪说我就怕他白了、胖了。一晃半年过去，电视上的儿子在开会，在讲话。又在开会，又在讲话。老伴笑道：“儿子变漂亮了。”
江溪皱眉道：“他变了。”江溪打电话给江安新。他在忙，等会儿回。半夜里，江安新才来电，问啥事？江溪问你怎么老在开会？江安新笑笑，说工作。江溪问东西还在吗？江安新说在，他没穿在身上，但时刻穿在心上，请他放心。江溪说那就好。江安新说过几天他要去莲花镇，路过家。江溪问几时？江安新说还没定，再联系。
第五天一早，江溪和老伴就等在七里坡下的公路口，等了三个小时，等来一辆银灰色面包车。江安新拎下大包小包的，说给两老补身体的。江溪问他哪来的？江安新说自己买的，他就脸板板的，花这个钱做啥？老伴把家里的笋干、石耳和高山茶给儿子。江安新谢过母亲，说他就爱吃这些。江安新要走了，江溪叫住他，问没忘吧？江安新摸出皮夹，抽出一张照片给他看，不敢忘。江溪把照片还给他，说走吧。江安新上车，一溜烟跑远了。
江溪把儿子给的，送给了村里刘奶奶、李奶奶和张大爷。第二年春节，江安新没回老家过年，只来了儿媳和孙子。老伴有些难过，江溪就数落她，有啥难过的，你没见他正忙着吗？是啊，江安新不是去这个村验收精准扶贫了，就是上那个村慰问老兵困难户了。有乡亲说他咋不来自己村扶贫送温暖呢？好处都让其他村得了，徒有县长村的虚名。开春后，赵村长在电话里汇报完工作后，半开玩笑半当真地提了乡亲的意见，江安新停顿了片刻后就爽快地答应了。
几天后，江安新把全县环境整治动员部署现场会开到大岩村。大岩村固然好山好水，但一度为了抓经济效益，办了不少垃圾厂，污染严重，被江安新点名批评。赵村长叫苦不迭，在现场会上立下军令状，限期整治，谁叫他管辖的是县长村呀，做全县的表率，那是必须的。
县里有个旅游开发大项目，赵村长志在必得，拉上江溪直奔县城。江安新请他们在家里等，让媳妇整了桌好菜，他拨冗回家，陪父亲和村长。酒过三巡，赵村长借酒壮胆，说明来意。江安新笑而不语。江溪问他东西在吗？江安新说在。江溪叫他拿来。江安新去书房拿给他。江溪抖开这件泛黄的补丁加补丁的老棉袄，告诉儿子，他是个孤儿，当年病倒在雪地里，要不是住在村口的陈奶奶救他，他早就没命了。这件老棉袄还是陈奶奶让她老伴从身上脱下来，亲手给他穿上的。老棉袄热火火，带着她老伴的体温。
江溪将老棉袄上一块块补丁指给江安新看，这块是李奶奶补的，那块是张奶奶补的……他说自己是吃百家饭、穿百家衣长大的，乡亲们对他恩重如山；他说做人不能忘本，要帮就要帮那些最困难最需要的乡亲。
见江溪把话说到这份上，赵村长高高兴兴地回来了，就等着好事进村；谁知发财的大项目跑去邻村，就傻眼了。江安新打电话对父亲说抱歉。江溪说他做得对，那个村比咱们村穷，比咱们村更需要发展。
第三年冬天，江溪在山上跌伤，送去县人民医院。两天后，江安新从外地考察回来就直奔医院。江溪见到儿子，就埋怨这病房不对劲，让他换房。江安新请他放心，医疗费他付，决不贪公家一分钱。李院长找来了，告诉他，伯父的跌伤倒不是问题，但他肝癌晚期，全身扩散。江安新问还有多久？李院长说最多半年。
这天夜里，江安新坐在书房地板上，抱着老棉袄哭泣。妻子打亮灯问，你怎么连灯都没开？江安新抹干眼泪，让她有空多去陪陪父亲。
妻子每天都去病房服侍公公，每天换着花样送吃的；江溪叫她回去，别耽误孩子学业。见她不走，他就要回家，说犯不着花这昂贵的医疗费，他的病他心里有数。接近年边，昏迷的江溪老眼潮湿，枯枝般的手死死抓住老伴不放；老伴抹着泪，对儿媳妇说：“马上就过年了，你公公想回家过年，就遂他的心愿吧。”她打电话给江安新，第二天开私家车送公公回家。
大年三十，江安新破天荒带着老婆儿子早早地回到大岩村，家里可热闹了，江溪有了精神，叫老伴扶他坐起来，枯槁的脸上露出久违的笑容。下午，儿媳妇下厨准备丰富的年夜饭；大家把饭桌移到江溪床前。见父亲精神好，大家也开心，有说有笑的，一个个向他敬酒，祝他长命百岁；江溪喝了一杯黄酒，吃了半碗饭，脸红扑扑的，微微笑地望着大家，一个个地看过来，慢慢的。
吃过年夜饭，江安新留在房里，江溪伸出手来，吃力地比画着，两片薄薄的干瘪破裂得像松树皮的嘴唇不停地抖索。江安新握住父亲的手，俯下身去，将耳朵贴到他嘴唇上，听到父亲用微弱的声音说：“还在吗？”
“在。”
（原载《啄木鸟》2020年第5期）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“他没穿在身上，但时刻穿在心上”一句，既暗示了那件“东西”是与衣物相关，又为下文父亲江溪回忆那件百家衣的来历、告诫儿子的情节张本。
B.“江溪皱眉道：‘他变了。’”，既写出了江安新的皮肤由黑而白的过程，也写出了江溪对儿子的担忧，忧心儿子怕吃苦，不肯去基层，改变感恩的初心。
C.小说按照事情发展的顺序叙述故事，故事情节跌宕起伏，引人入胜；在选材上，截取了一个县长工作上、生活上的一些片段来构思小说，真实感人。
D.江安新把全县环境整治动员部署现场会放到大岩村召开，全然不顾赵村长的请求，把县里的旅游开发的大项目放到邻村，说明江安新具有全局观念。
（2）小说在刻画江安新这一形象时运用了哪些方法？请简要分析。
（3）小说以“还在吗”为题，有什么作用？请联系小说作简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文及得召见遂见亲信建武二年封汉为广平侯明年春围苏茂于广乐周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士。令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。建武五年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之，遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是，乃多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”及薨，赐谥曰忠侯。
（选自《后汉书·吴汉传》，有删节）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.汉为人质厚/少文及得召见/遂见亲信建武/二年封汉/为广平侯/明年春围苏茂于广乐/
B.汉为人质厚少文/及得召见/遂见亲信建武/二年封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
C.汉为人质厚少文/及得召见/遂见亲信/建武二年/封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
D.汉为人质厚/少文及得召见/遂见亲信/建武二年封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.衔枚：古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚，防止说话，以免敌人发觉。
B.檄：中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，用来表示征召或声讨。
C.薨：指古代诸侯死去，也可用于皇帝的高级妃嫔、皇子或者封王的贵族。
D.建武：是西汉皇帝汉光武帝刘秀的第一个年号，也是西汉的第一个年号。
（3）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.吴汉处变不惊，机智应敌。当谢丰率五万多人夜间进攻吴汉军营时，他镇定自若，后于当夜派精兵出营突击。
B.吴汉抓住时机，激励将士。建武三年，吴汉在广乐包围了苏茂，用封侯的好处来激励众将士努力战斗。
C.吴汉轻视田产，一心为公。吴汉得知他的妻子和孩子在他出征时购买了田宅，就用将士们供给不足批评他们。
D.吴汉很有谋略，做事果断。面对诸将争着想攻打据城而反的鬲县五姓的情形，吴汉果断禁止并移檄告郡。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士。
②但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。
三、古诗词鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。
思王逢原（其二）①
王安石
蓬蒿②今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质③不为平世得，微言惟有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
【注】①这首诗是悼念故友王令所作。②蓬蒿：指墓地上的野草。③妙质：美的资质、才能。出自《庄子·徐无鬼》。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.尾联以抒情作结，往事随你的离去而散，昔日的欢聚已烟消云散；悲哀之情溢于言表。
B.首联用“蓬蒿”和“秋风”点明了时间和季节，渲染凄清的氛围，描绘了悲怆的画面。
C.全诗融写景、议论为一体，抒发了诗人对故友的深切思念，对人生有知己相伴的满足。
D.颔联出句运用“运斤成风”的典故，指出世人不能像匠石深知郢人那样理解王逢原。
（2）请赏析“庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮”。
四、默写题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中写女子不愿同氓终老的句子是：_______________，_______________。
（2）《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的句子是：_______________，_______________！
（3）《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人分隔两地，无限惆怅的句子是：_______________，_______________。
五、综合读写
阅读下面文本，完成下列各题。
在中国崛起的背景下，“进口的”和“国产的”中国特殊论日趋强劲。马丁·雅克的畅销书《当中国统治世界》大约最引人注目。但这类东方主义式的“中国特殊论”，就认知水准而言都_______________，不是依据细致的考察与深刻的辨识，更多来自_______________的“观察”与_______________的臆想，也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生的影响。国人自产的中国特殊论也_______________，自晚清以来从未平息，由此衍生一个“不合适论”：由于中国如此特殊，非中国原产的理念、价值、制度或实践，大多不适合中国国情。但而今，从西医到麦当劳，从男女同校到自由恋爱，不仅都进入了中国，而且生根发芽，开花结果。以“事后之明”回望，那些振振有词的“不合适论”多是不足为信的武断辩解。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.老生常谈 一知半解 七拼八凑 源远流长
B.老生常谈 不求甚解 七拼八凑 源源不断
C.乏善可陈 不求甚解 牵强附会 源源不断
D.乏善可陈 一知半解 牵强附会 源远流长
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生的影响。
B.也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生的影响。
C.也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生了影响。
D.也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生了影响。
（3）下列各句中的引号和文中“不合适论”的引号作用相同的一项是（ ）
A.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机”。
B.飞船上有一批“特殊乘客”，它们是从全国各地的农科所收集的珍稀植物的种子。
C.我抬头望向天空，只见向南飞的大雁一会排成“人”字，一会排成“之”字。
D.她们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在信息爆炸的时代，人的注意力是一种非常有限的心理资源。人的主要精力每次只能执行一种主要的任务。当大量的信息进入感觉记忆，①_______________，很快就会丧失。因此，注意力在为进一步加工而选择感觉信息方面，②_______________。信息资源具有可替代性、可分享性，而注意力作为资源，③_______________。今天，人们要学会合理有效地分配并使用注意力。
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。
今年以来生猪供应紧张，肉价一再走高，河南省南阳市迅速出台鼓励性政策。该市计划今年在南阳市13个县建设84个养猪场，计划占用永久基本农田接近1.5万亩。当地政府称，养猪场占用永久基本农田属实，但有“文件支持”。不过，很多失地农民并不认可这种做法，每亩地每年租金800元，并不划算，何况承包地被占，“没有口粮了”。本来是增加供给、保障民生的善政良策。作为全国小麦种植大市和商品粮主要生产基地，南阳市一次占掉1.5万亩基本农田用来建养猪场，是否用力过猛？生猪供给当然重要，而粮食生产同样重要，如何在“菜篮子”与“米袋子”之间寻求一种平衡，值得深思。
六、写作
阅读下面的材料，根据要求写作。
东晋大画家顾恺之，终日沉醉于绘画，每每迷恋创作而忘记其他，人们赞誉他“才绝、画绝、痴绝”。一次做东请客，他却因忙于绘画，竟将请客之事忘了。
莱特兄弟为研制飞机夙夜不懈、殚精竭虑。诺贝尔为了发明新型安全炸药，多次遇险，实验室也曾被炸得面目全非，五个助手牺牲。
关于上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章表达你的观点。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021年河南省濮阳市级高一（上）第二次质量检测语文试卷
一、现代文阅读
1.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
信息正知与概括
分析水因结构
分析评水正者态度
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
筛选明整轮信息
概括内验，归纳要家
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
理解验强，身括归备要点（小说）
表现手验（小说）
标题的于用（凸说）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、文言文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文水因句
姓因湾谓
其他古水来化常识
概括表容，抛力要冲（文言文）
文验极译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、古诗词鉴赏
【答案】
此题暂无答案
【考点】
理解内验，概括归河要轻（古代诗察鉴赏）
炼句（古较诗轻鉴赏）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、默写题
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
氓（根股经》）
离骚（节使）（屈种）
涉江三芙实（清古发十九首》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、综合读写
【答案】
此题暂无答案
【考点】
成体的硫用
病句正率修改
标点符号根辨析及股用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
语于虫句
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
一句都接括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、写作
【答案】
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【考点】
材正知文
【解析】
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【解答】
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1.
阅读下面文本，完成下列各题。
世界是在动，人生是在动，教育怎能不动？并且是要动得不歇，一歇就灭！怎样动？向着哪儿动？
我们要想寻得教育之动向，首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教育向传统教育进攻；又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊、缓冲、时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。
传统教育者是为办教育而办教育，教育与生活分离。改良教育提出“教育生活化”和“教育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化，才算是起了教育的变化。我们主张以生活改造生活，真正的教育作用是使生活与生活摩擦。
为教育而办教育，在组织方面便是为学校而办学校，学校与社会中间是造了一道高墙。改良者主张半开门，使“学校社会化”。他们把社会里的东西拣选几样，缩小一下搬进学校里去，“学校即社会”就成了一句时髦的格言。这样，一只小鸟笼扩大而成为兆丰花园①”里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。生活教育者主张把墙拆去，承认“社会即学校”。这种学校是以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生，都是学生，都是同学。不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。
为学校而办学校，它的方法必是注重在教训。给教训的是先生，受教训的是学生。改良一下，便成为教学——教学生学。先生教而不做，学生学而不做，有何用处？于是“教学做合一”之理论乃应运而起。教训藏在书里，先生是教死书，学生是读死书。教死书、读书死便不许发问，这时期是没有问题。改良派嫌它呆板，便有讨论问题之提议。课堂里因为有了高谈阔论，觉得有些生气。但是坐而言不能起而行，有何益处？问题到了生活教育者的手里是必须解决了才放手。问题是在生活里发现，问题是在生活里研究，问题是在生活里解决。
没有问题是心力都不劳。心力都不劳，是必须接受现成知识方可。先在学校里把现成的知识装满了，才进到社会里去行动。王阳明先生所说的“知是行之始，行是知之成”便是这种教育的写照。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是：“行是知之始，知是行之成”。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。
传授现成知识的结果是法古，黄金时代在已往。进一步是复兴的信念，可是要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。比如地球运行是永远的前进，没有回头的可能。人只见春夏秋冬，周而复始，不知道它是跟着太阳以很大的速率向织女星飞跑，今年地球所走的路绝不是它去年所走的路。我们只能向前开辟创造，没有什么可复。时代的车轮是在我们手里，黄金时代是在前面，是在未来。努力创造啊！
（摘编自陶行知《教育的新生》）
【注】①兆丰花园：近代上海著名的租界公园，现称中山公园。
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.作者认为，若把小鸟笼扩大成为兆丰花园里的大鸟笼，便可达到“社会即学校”的教育目的。
B.作者认为传统教育与生活教育既对立又统一，要想寻得教育的动向就得找到两者的契合点。
C.从王阳明“知是行之始，行是知之成”的理念可知他倡导先到社会去实践，再回学校学知识。
D.在传统教育者将“教育与生活分离”现状的背景下。改良主义者提出了“教育即生活”的口号。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用总分总的结构，运用引用论证、比喻论证和因果论证的方法，思路清晰，说服力强。
B.文章第一、二段提出了教育之动向的论题，为下文对教育的新生进一步展开论述奠定了基础。
C.文章尾段号召读者既不要法古，也不要复兴，而是要努力开辟创造，这显示了作者的思辨态度。
D.文章第五至七段从“教学做合一”，行与知关系的角度阐述了生活教育的根本理念在于注重知行合一。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“教学做合一”是在综合考虑先生和学生二者实际情况的基础上得出的理论。
B.生活教育者认为教育的好、坏、前进、倒退能从生活的好、坏、前进、倒退体现出。
C.在“复”和“兴”的关系上，作者认为，若要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。
D.“学校即社会”是生活教育者的主张；“社会即学校”是改良教育者的主张。
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
6月15日，《儿童零食通用要求》团体标准正式实施，对儿童零食营养健康和安全性等方面进行了系统规定。由于缺少儿童食品安全生产标准，许多面向儿童销售的零食高油、高盐、高糖、添加剂多。与国外的儿童零食标准相比，国内现行的各类食品安全国家标准中，此前并无关于“儿童零食”的概念和相关标准。许多食品生产厂家在生产儿童零食时，执行的多是成人标准。儿童的身体尚未发育成熟，排解能力差，按照成人标准加入添加剂，可能给儿童健康带来风险。
儿童食品标注不规范、家长对国内儿童食品品牌信任度低等问题，严重制约了儿童零食市场的健康发展，建立儿童零食标准体系成为行业发展的迫切需求。
“之前行业规范和标准体系有所缺失，让消费者产生了‘儿童吃零食不健康’的认知。”良品铺子CEO杨银芬表示，儿童零食标准的落地，有望为儿童营养零食规划提供研发依据。
（摘编自《儿童零食有了专门标准》）
材料二：
很多功能饮料的广告强调产品可以补充各种微量元素，或是在运动后能够迅速恢复体力。越来越多青少年被其口感、包装、宣传而吸引，出现过量或不正确饮用功能性饮料的情况。殊不知，这类饮品只适用于成年人大量运动后喝。
功能饮料一般是在水里加入了维生素、葡萄糖、矿物质、电解质、功能性脂肪酸，还有咖啡因、牛磺酸等成分的调味饮料。在没有补充需要的情况下使用功能饮料，特别是糖类、牛磺酸、咖啡因等成分，对老年人、儿童和患高血压等疾病的人群甚至有危害。而氨基酸、维生素、膳食纤维等营养素，日常饮食完全可以满足需求，如果补充过多，反而会造成不良反应。对室内办公为主的白领和没有大量流汗的普通人而言，盲目乱补，反而适得其反。
儿童的中枢神经系统尚未发育完全，过量或空腹饮用含咖啡因的饮料，会摄入过多咖啡因，使神经系统中毒。
家长和孩子都应该警惕，选购时一定要注意查看包装上的营养成分表，别再为了追求时尚而过量长期饮用功能饮料了。
（摘编自《功能饮料真的有特效吗？青少年千万要小心》）
材料三：
国家儿童医学中心慢病管理中心主任米杰表示，3～6岁是预防孩子肥胖关键“窗口期”，学龄前阶段的孩子身高和体重的增长速度与2岁以前婴儿期相比，会有明显下降。这其实是正常的自然生长规律。从肥胖角度来说，学龄前的年龄段是生命周期易发生以后肥胖的第三个关键期（前两个分别是胎儿期和婴儿期）。从人类生物学角度来说，这个时期叫“脂肪重聚”阶段年龄，孩子出生时，脂肪比例比较高，然后逐渐下降，正常发育的孩子，身体的脂肪比例到六七岁开始回弹。“脂肪重聚”的年龄越早，以后越容易发生肥胖。
文献研究表明不吃早餐的儿童发生超重和肥胖的比例更大。多次摄入热量较高零食的儿童相比不吃零食的儿童患超重肥胖的概率更大。进餐时速度过快也会增加儿童肥胖患病风险。米杰认为，家长除了要注意预防儿童肥胖，要为孩子的健康打好基础。保证足量钙摄取的同时，多进行户外活动。学龄前的孩子推荐每天睡够10～13个小时。运动有利于孩子肌肉和骨骼发育，提高心肺功能，预防肥胖。
（摘编自《3～6岁是预防肥胖关键期 你家娃超重了吗？》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.学龄前是影响一生体重的关键时期，如果3～6岁时体重指数增长过快，青春期及成年肥胖的几率将大幅增加。
B.儿童成长过程中有其独特的营养需求，不能简单以成人标准添加营养成分，更不能随意加人工添加剂等。
C.功能性饮料的成分复杂，是专门针对成年人的能量饮料，成年人饮用无碍，但对老年人或儿童而言有害无益。
D.儿童日常饮食已经可以基本满足其正常的营养、膳食纤维等方面的需求，完全没有必要通过功能饮料补充。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.儿童零食受到越来越多家长重视，让零食吃得放心、更满足营养需要等消费需求，推动了儿童零食标准的出台。
B.国内儿童食品没有相关的标准规定，《标准》出台之后，会大大改变家长们盲目在国外买儿童食品的状况。
C.功能饮料中含有的咖啡因，对青少年和儿童带来的影响更是不可忽视的，家长不可盲目追求时尚而忽视孩子健康。
D.我国儿童零食市场规模和潜力都很大，制定相关的行业标准既是对儿童成长的保驾护航，更是行业健康发展的重要保障。
（3）社区有一个关于儿童营养的座谈会，小区的儿童营养顾问要在会上发言，请你结合材料相关内容，为儿童营养顾问的发言列出几个要点。
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
还在吗
许 仙
江安新去县城赴任那天，江溪送他下山；阵阵落花风吹来，清冽冽地香。江安新几次请他回吧，江溪只顾闷头走路，下了七里坡，他递给江安新一包东西，说遇到难事，先看看它。
江安新“嗯”了声，上车走了。
江溪再见到儿子，已在电视上。江安新下乡，在走路。江安新又下乡，在走路。老伴心疼地说他黑了、瘦了。江溪说我就怕他白了、胖了。一晃半年过去，电视上的儿子在开会，在讲话。又在开会，又在讲话。老伴笑道：“儿子变漂亮了。”
江溪皱眉道：“他变了。”江溪打电话给江安新。他在忙，等会儿回。半夜里，江安新才来电，问啥事？江溪问你怎么老在开会？江安新笑笑，说工作。江溪问东西还在吗？江安新说在，他没穿在身上，但时刻穿在心上，请他放心。江溪说那就好。江安新说过几天他要去莲花镇，路过家。江溪问几时？江安新说还没定，再联系。
第五天一早，江溪和老伴就等在七里坡下的公路口，等了三个小时，等来一辆银灰色面包车。江安新拎下大包小包的，说给两老补身体的。江溪问他哪来的？江安新说自己买的，他就脸板板的，花这个钱做啥？老伴把家里的笋干、石耳和高山茶给儿子。江安新谢过母亲，说他就爱吃这些。江安新要走了，江溪叫住他，问没忘吧？江安新摸出皮夹，抽出一张照片给他看，不敢忘。江溪把照片还给他，说走吧。江安新上车，一溜烟跑远了。
江溪把儿子给的，送给了村里刘奶奶、李奶奶和张大爷。第二年春节，江安新没回老家过年，只来了儿媳和孙子。老伴有些难过，江溪就数落她，有啥难过的，你没见他正忙着吗？是啊，江安新不是去这个村验收精准扶贫了，就是上那个村慰问老兵困难户了。有乡亲说他咋不来自己村扶贫送温暖呢？好处都让其他村得了，徒有县长村的虚名。开春后，赵村长在电话里汇报完工作后，半开玩笑半当真地提了乡亲的意见，江安新停顿了片刻后就爽快地答应了。
几天后，江安新把全县环境整治动员部署现场会开到大岩村。大岩村固然好山好水，但一度为了抓经济效益，办了不少垃圾厂，污染严重，被江安新点名批评。赵村长叫苦不迭，在现场会上立下军令状，限期整治，谁叫他管辖的是县长村呀，做全县的表率，那是必须的。
县里有个旅游开发大项目，赵村长志在必得，拉上江溪直奔县城。江安新请他们在家里等，让媳妇整了桌好菜，他拨冗回家，陪父亲和村长。酒过三巡，赵村长借酒壮胆，说明来意。江安新笑而不语。江溪问他东西在吗？江安新说在。江溪叫他拿来。江安新去书房拿给他。江溪抖开这件泛黄的补丁加补丁的老棉袄，告诉儿子，他是个孤儿，当年病倒在雪地里，要不是住在村口的陈奶奶救他，他早就没命了。这件老棉袄还是陈奶奶让她老伴从身上脱下来，亲手给他穿上的。老棉袄热火火，带着她老伴的体温。
江溪将老棉袄上一块块补丁指给江安新看，这块是李奶奶补的，那块是张奶奶补的……他说自己是吃百家饭、穿百家衣长大的，乡亲们对他恩重如山；他说做人不能忘本，要帮就要帮那些最困难最需要的乡亲。
见江溪把话说到这份上，赵村长高高兴兴地回来了，就等着好事进村；谁知发财的大项目跑去邻村，就傻眼了。江安新打电话对父亲说抱歉。江溪说他做得对，那个村比咱们村穷，比咱们村更需要发展。
第三年冬天，江溪在山上跌伤，送去县人民医院。两天后，江安新从外地考察回来就直奔医院。江溪见到儿子，就埋怨这病房不对劲，让他换房。江安新请他放心，医疗费他付，决不贪公家一分钱。李院长找来了，告诉他，伯父的跌伤倒不是问题，但他肝癌晚期，全身扩散。江安新问还有多久？李院长说最多半年。
这天夜里，江安新坐在书房地板上，抱着老棉袄哭泣。妻子打亮灯问，你怎么连灯都没开？江安新抹干眼泪，让她有空多去陪陪父亲。
妻子每天都去病房服侍公公，每天换着花样送吃的；江溪叫她回去，别耽误孩子学业。见她不走，他就要回家，说犯不着花这昂贵的医疗费，他的病他心里有数。接近年边，昏迷的江溪老眼潮湿，枯枝般的手死死抓住老伴不放；老伴抹着泪，对儿媳妇说：“马上就过年了，你公公想回家过年，就遂他的心愿吧。”她打电话给江安新，第二天开私家车送公公回家。
大年三十，江安新破天荒带着老婆儿子早早地回到大岩村，家里可热闹了，江溪有了精神，叫老伴扶他坐起来，枯槁的脸上露出久违的笑容。下午，儿媳妇下厨准备丰富的年夜饭；大家把饭桌移到江溪床前。见父亲精神好，大家也开心，有说有笑的，一个个向他敬酒，祝他长命百岁；江溪喝了一杯黄酒，吃了半碗饭，脸红扑扑的，微微笑地望着大家，一个个地看过来，慢慢的。
吃过年夜饭，江安新留在房里，江溪伸出手来，吃力地比画着，两片薄薄的干瘪破裂得像松树皮的嘴唇不停地抖索。江安新握住父亲的手，俯下身去，将耳朵贴到他嘴唇上，听到父亲用微弱的声音说：“还在吗？”
“在。”
（原载《啄木鸟》2020年第5期）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“他没穿在身上，但时刻穿在心上”一句，既暗示了那件“东西”是与衣物相关，又为下文父亲江溪回忆那件百家衣的来历、告诫儿子的情节张本。
B.“江溪皱眉道：‘他变了。’”，既写出了江安新的皮肤由黑而白的过程，也写出了江溪对儿子的担忧，忧心儿子怕吃苦，不肯去基层，改变感恩的初心。
C.小说按照事情发展的顺序叙述故事，故事情节跌宕起伏，引人入胜；在选材上，截取了一个县长工作上、生活上的一些片段来构思小说，真实感人。
D.江安新把全县环境整治动员部署现场会放到大岩村召开，全然不顾赵村长的请求，把县里的旅游开发的大项目放到邻村，说明江安新具有全局观念。
（2）小说在刻画江安新这一形象时运用了哪些方法？请简要分析。
（3）小说以“还在吗”为题，有什么作用？请联系小说作简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文及得召见遂见亲信建武二年封汉为广平侯明年春围苏茂于广乐周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士。令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。建武五年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之，遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是，乃多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”及薨，赐谥曰忠侯。
（选自《后汉书·吴汉传》，有删节）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.汉为人质厚/少文及得召见/遂见亲信建武/二年封汉/为广平侯/明年春围苏茂于广乐/
B.汉为人质厚少文/及得召见/遂见亲信建武/二年封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
C.汉为人质厚少文/及得召见/遂见亲信/建武二年/封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
D.汉为人质厚/少文及得召见/遂见亲信/建武二年封汉为广平侯/明年春/围苏茂于广乐/
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.衔枚：古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚，防止说话，以免敌人发觉。
B.檄：中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，用来表示征召或声讨。
C.薨：指古代诸侯死去，也可用于皇帝的高级妃嫔、皇子或者封王的贵族。
D.建武：是西汉皇帝汉光武帝刘秀的第一个年号，也是西汉的第一个年号。
（3）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.吴汉处变不惊，机智应敌。当谢丰率五万多人夜间进攻吴汉军营时，他镇定自若，后于当夜派精兵出营突击。
B.吴汉抓住时机，激励将士。建武三年，吴汉在广乐包围了苏茂，用封侯的好处来激励众将士努力战斗。
C.吴汉轻视田产，一心为公。吴汉得知他的妻子和孩子在他出征时购买了田宅，就用将士们供给不足批评他们。
D.吴汉很有谋略，做事果断。面对诸将争着想攻打据城而反的鬲县五姓的情形，吴汉果断禁止并移檄告郡。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士。
②但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。
三、古诗词鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。
思王逢原（其二）①
王安石
蓬蒿②今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质③不为平世得，微言惟有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
【注】①这首诗是悼念故友王令所作。②蓬蒿：指墓地上的野草。③妙质：美的资质、才能。出自《庄子·徐无鬼》。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.尾联以抒情作结，往事随你的离去而散，昔日的欢聚已烟消云散；悲哀之情溢于言表。
B.首联用“蓬蒿”和“秋风”点明了时间和季节，渲染凄清的氛围，描绘了悲怆的画面。
C.全诗融写景、议论为一体，抒发了诗人对故友的深切思念，对人生有知己相伴的满足。
D.颔联出句运用“运斤成风”的典故，指出世人不能像匠石深知郢人那样理解王逢原。
（2）请赏析“庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮”。
四、默写题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中写女子不愿同氓终老的句子是：_______________，_______________。
（2）《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的句子是：_______________，_______________！
（3）《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人分隔两地，无限惆怅的句子是：_______________，_______________。
五、综合读写
阅读下面文本，完成下列各题。
在中国崛起的背景下，“进口的”和“国产的”中国特殊论日趋强劲。马丁·雅克的畅销书《当中国统治世界》大约最引人注目。但这类东方主义式的“中国特殊论”，就认知水准而言都_______________，不是依据细致的考察与深刻的辨识，更多来自_______________的“观察”与_______________的臆想，也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生的影响。国人自产的中国特殊论也_______________，自晚清以来从未平息，由此衍生一个“不合适论”：由于中国如此特殊，非中国原产的理念、价值、制度或实践，大多不适合中国国情。但而今，从西医到麦当劳，从男女同校到自由恋爱，不仅都进入了中国，而且生根发芽，开花结果。以“事后之明”回望，那些振振有词的“不合适论”多是不足为信的武断辩解。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.老生常谈 一知半解 七拼八凑 源远流长
B.老生常谈 不求甚解 七拼八凑 源源不断
C.乏善可陈 不求甚解 牵强附会 源源不断
D.乏善可陈 一知半解 牵强附会 源远流长
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生的影响。
B.也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生的影响。
C.也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生了影响。
D.也就难以真正地澄清独特的中国传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式关于中国当下的崛起产生了影响。
（3）下列各句中的引号和文中“不合适论”的引号作用相同的一项是（ ）
A.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机”。
B.飞船上有一批“特殊乘客”，它们是从全国各地的农科所收集的珍稀植物的种子。
C.我抬头望向天空，只见向南飞的大雁一会排成“人”字，一会排成“之”字。
D.她们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在信息爆炸的时代，人的注意力是一种非常有限的心理资源。人的主要精力每次只能执行一种主要的任务。当大量的信息进入感觉记忆，①_______________，很快就会丧失。因此，注意力在为进一步加工而选择感觉信息方面，②_______________。信息资源具有可替代性、可分享性，而注意力作为资源，③_______________。今天，人们要学会合理有效地分配并使用注意力。
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。
今年以来生猪供应紧张，肉价一再走高，河南省南阳市迅速出台鼓励性政策。该市计划今年在南阳市13个县建设84个养猪场，计划占用永久基本农田接近1.5万亩。当地政府称，养猪场占用永久基本农田属实，但有“文件支持”。不过，很多失地农民并不认可这种做法，每亩地每年租金800元，并不划算，何况承包地被占，“没有口粮了”。本来是增加供给、保障民生的善政良策。作为全国小麦种植大市和商品粮主要生产基地，南阳市一次占掉1.5万亩基本农田用来建养猪场，是否用力过猛？生猪供给当然重要，而粮食生产同样重要，如何在“菜篮子”与“米袋子”之间寻求一种平衡，值得深思。
六、写作
阅读下面的材料，根据要求写作。
东晋大画家顾恺之，终日沉醉于绘画，每每迷恋创作而忘记其他，人们赞誉他“才绝、画绝、痴绝”。一次做东请客，他却因忙于绘画，竟将请客之事忘了。
莱特兄弟为研制飞机夙夜不懈、殚精竭虑。诺贝尔为了发明新型安全炸药，多次遇险，实验室也曾被炸得面目全非，五个助手牺牲。
关于上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章表达你的观点。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021年河南省濮阳市级高一（上）第二次质量检测语文试卷
一、现代文阅读
1.
【答案】
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【考点】
信息正知与概括
分析水因结构
分析评水正者态度
【解析】
此题暂无解析
【解答】
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2.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
筛选明整轮信息
概括内验，归纳要家
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
理解验强，身括归备要点（小说）
表现手验（小说）
标题的于用（凸说）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、文言文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文水因句
姓因湾谓
其他古水来化常识
概括表容，抛力要冲（文言文）
文验极译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、古诗词鉴赏
【答案】
此题暂无答案
【考点】
理解内验，概括归河要轻（古代诗察鉴赏）
炼句（古较诗轻鉴赏）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、默写题
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
氓（根股经》）
离骚（节使）（屈种）
涉江三芙实（清古发十九首》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、综合读写
【答案】
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【考点】
成体的硫用
病句正率修改
标点符号根辨析及股用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
语于虫句
【解析】
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【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
一句都接括内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、写作
【答案】
此题暂无答案
【考点】
材正知文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
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