音乐二年级下册单簧管波尔卡教案

这是一份音乐二年级下册单簧管波尔卡教案，共6页。
学校
设计者
学科（版本）
人音版
章节
第七单元第二课
学时
1课时
年级
二年级
教学目标
欣赏《单簧管波尔卡》，体验乐曲轻松、欢快的情绪并通过反复聆听第一主题，从全曲中听辨出第一主题旋律出现的次数；
简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器音色的特点；
尝试让孩子运用不同的方式表现音乐，体验合作的乐趣。
教学重点难点
以及措施
感受乐曲并体验乐曲欢快、流畅的情绪；听辨第一主题旋律乐段出现的次数，能够运用不同的方式感受、表现音乐并合作表演
学习者分析
音乐欣赏作为引导低段学生感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发孩子的共鸣。对于二年级的孩子来说，他们具有注意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的经验与音乐结合产生联想，体验音乐的情绪，听辨音乐中有趣的变化。而乐曲《单簧管波尔卡》它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构非常明显，变化清晰，能很好地让二年级学生体验到音乐带给他们的乐趣。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
组织教学
1、师生问好
2、律动
播放《单簧管波尔卡》，师带领学生律动进教室
学生在老师的带领下随《单簧管波尔卡》的音乐进教室，律动
养成良好的学习习惯，通过律动带动学生感受良好的课堂氛围
新课导入
1、谈话导入
师：同学们，随着刚刚那段美妙的音乐，我们到了一个美丽的国家—捷克，这里的人民能歌善舞，经常用舞蹈来表达他们快乐的心情，上这节课之前，老师也学了那里的一些简单的舞蹈动作，现在想表演给你们看，希望你们在看的时候动脑想一想，这种舞蹈有什么特点？
师跳波尔卡舞蹈
生：这种舞蹈跳得很活泼，很欢快……
师：说的真不错，这种舞蹈有
一个好听的名字，叫做波尔卡（黑板上出示“波尔卡”），波尔卡是来自捷克民间的一种舞蹈，舞步比较碎，给我们一种欢快活泼的感觉。
学生欣赏美丽的图片，师生情感交流，激发学生的想象力
师随音乐跳波尔卡舞
（3）学生更直观地感受波尔卡舞蹈的特点
激发学生学习兴趣，在情境中获得体验，启发学生的音乐思维
欣赏《单簧管波尔卡》
1、聆听、感受第一主题旋律（A段）
（（1）师教授简单舞步
师：喜欢老师跳的这个舞吗？生：喜欢……
师：想学吗？
生：想
师：好的，全体起立……请你跟我做，先出你的左脚，脚跟朝外侧先点地一次，然后脚尖朝内侧点地一次，最后左右脚交替轻轻点三下，我数节奏你来做，一二左右左……会了吗？
生：会了
师：让我们换右脚试试，一样的动作，一二右左右……
师：你们的动作学的真快，老师要给你们出难题了，能把速度放快一点吗？我数节奏，你来跳
生：好
（师生一起快速跳一次）
（2）播放A段音乐，师生共舞(一听主题)
师：你们跳的可真棒，现在让我们随音乐一起跳一跳吧。
（3）师生再次用动作表现A段音乐（二听主题）
师：如果你们的表情再丰富些，舞姿再优美些一定会更吸引人的，我们带上丰富的表情，优美的姿态一起再跳一次，好吗？
生：好
师教授简单舞步，学生学跳，学生聆听第一段主题旋律并随之用动作表现，师生同舞
引发学生的有意听觉
在律动中体验、感受音乐
2、完整欣赏全曲（一听全曲）
（1）师：你们美丽的舞姿把老师都给吸引住了，老师想要送给你们一首同样有着波尔卡特点的乐曲，我们一起来欣赏一下，听完之后请告诉我：乐曲给你一种怎样的感觉？你可以闭上你的小眼睛静静的聆听……
（2）完整、安静聆听（师引导学生说出乐曲的情绪、速度、节奏）
师：音乐给你怎样的感觉？
生：感觉很愉快，让人觉得心情很好……
师：说的真不错，这些都是乐曲表达的情绪，它的速度你觉得是怎样的？
生：速度有点快
师：是的，你感受到它的节奏了吗？是松散的还是紧凑的呢？
生：紧凑的
生认真聆听乐曲，思考乐曲的速度及所表达的情绪
安静聆听，感受音乐所表达的情绪
激发学生兴趣，引导他们更好地欣赏音乐
3、再次完整聆听（二听全曲）
（1）师：细心的孩子一定发现了，我们跳波尔卡舞蹈的那一段音乐也出现在这首乐曲里，还记得吗？
生：记得
师：让我们一起来听一听是不是这一段？(再次聆听第一主题旋律（三听主题）)
生：是……
师：你们的小耳朵可真灵敏，现在我们再次完整聆听一遍乐曲，想一想这段旋律在乐曲中先后出现了几次？当你听到它出现时就用动作来表现……
听完乐曲生开始回答：……
（2）师在黑板上板书图形谱引导学生听辨（三听全曲）
师：每一个同学心中都有自己的答案，那现在跟老师来看一看，这段旋律到底出现了几次？
（3）学生通过图形谱了解A段音乐出现的次数。
师：通过老师画的图形谱你发现这段旋律出现了几次？
生：3次
师：是的，这段旋律在全曲中先后出现了三次，会听音乐的孩子真不少。
（1）师生一起完整聆听音乐并记录主题旋律出现的次数
（2）板书图形谱，运用图形谱引导学生更直观地区分乐曲的段落
（1）再次复听全曲，巩固、熟悉旋律
（2）听辨主题出现次数，培养学生安静聆听音乐的好习惯
（3）引发学生兴趣，集中学生注意力
4、聆听B段音乐
师：我们刚刚用美妙的舞蹈表现了A段音乐，那接下来的B段音乐你会用什么方法去表现呢？我们一起先来听听第二段音乐是怎样的……
（1）播放B段音乐，生聆听
师：看看今天老师给你们准备的打击乐器—沙锤，你能不能为这段音乐设计一个节奏？先随音乐用小手拍一拍。
（2）再听B段音乐，生用小手拍节奏
（3）生举手表现，师请几位学生到台前展示自己的节奏x x ︱ x x x ︱
师：你们真有自己的想法，老师为你们改一改这个节奏，听听是否更好听？
（4）师引导学生用打击乐器为乐段伴奏
（5）全班一起为乐段伴奏
师：现在拿出你的乐器，让我们一起为这段音乐伴奏吧。
静静聆听B段旋律
学生用打击乐器表现音乐（师引导）
（1）培养学生对音乐的想象力及创造力
（2）在活动体验中感受音乐旋律
5、聆听C段旋律
师：同学们，美妙的音乐课有了舞蹈，有了打击乐，可老师觉得还它还缺少了点什么？
生：歌声……
师：说的真不错，老师将C段音乐改变成了好听的歌曲，先听我唱一遍，好吗？
（1）出示由C段音乐改编的歌曲
0 5︱ 5 5 3 1 6 ︱ 5 －︱
你 们 在哪里 呀
（念）x x ︱ x x x ︱
我 们 在 这 里
0 4︱ 4 4 2 7 6 ︱ 5 －︱
一 起 跳波尔 卡
（念）x x ︱ x x x ︱
好 的 没 问 题
师随琴范唱
（2）师生合作
师：你能跟我合作一下吗？我唱你来念
生：好
师：真不错，现在让我们交换，你们唱我来念，可以吗？
生：可以
生表现
师：现在老师希望你们能完整地自己唱一遍，我来为你们伴奏
生：好
跟随C段音乐歌唱
师：同学们学唱的真快，现在让我们一起跟随音乐美妙的歌唱吧。
（1）师有感情地范唱由C段音乐改编的歌曲
（2）学生随琴学唱，并用动作表现
（3）师生合作
（1）在良好的学习氛围中，采用不同的形式欣赏乐曲并感受乐曲的情绪
（2）培养学生良好的节奏感及与人合作的乐趣
（3）通过演唱，引发学生对音乐聆听的兴趣
完整表现乐曲
师：同学们，你们的歌唱实在是太美妙了，接下来你能在完整的音乐声中表现乐曲吗？
生：能
师：我想把全班分成三个大组，A组当听到A段旋律的时候就站起来跳美妙的波尔卡舞蹈，B组当听到B段旋律的时候就起立用乐器为音乐伴奏，C组当听到C段旋律的时候就起立为音乐歌唱，我们比一比哪一组最棒！（四听全曲）
生随音乐律动，带动学生感受音乐，在活动体验中表现音乐，抒发自己的情感
面向全体学生，充分发挥其主观能动性，主动学习，在音乐活动中再次加深、巩固对音乐的了解
了解并认识单簧管
1、简单介绍单簧管
师：同学们，你们的表现实在是太精彩了，这么美妙的音乐大家一定想知道它的主要演奏乐器是谁？现在让我们一起来认识一下
（ppt介绍“单簧管”）
师：哦，原来是单簧管，单簧管又叫黑管，是木管乐器中的一种，它的表现力可丰富了，我们一起来听听它的音色吧。
2、聆听单簧管的音色
师：单簧管能表现的音域可宽了，高音区嘹亮明朗，中音区的声音清澈优美，低音区又给我们一种低沉而丰满的感觉。
师简单介绍“单簧管”，引导学生认识和了解
让学生对单簧管乐器有初步的认识，感受它的音色
揭题
揭示课题
师:这首乐曲给我们带来了这么多的快乐，我们可要感谢波兰的普罗休斯卡爷爷，这是由它编曲的，名字叫做《单簧管波尔卡》
获知乐曲真名并齐读曲名
了解乐曲名并记忆
课堂小结
小结：
师：同学们，今天我们欣赏了《单簧管波尔卡》，知道波尔卡舞蹈来自捷克民间，是一种
欢快活泼的舞蹈，还认识了单簧管，听了它美妙的音色，以后的音乐课老师还会和你们分享更多的来自世界各地的名曲，认识更多的乐器。
律动走出教室
师：让我们在单簧管优美动听的演奏声中结束我们今天的音乐课，同学们再见！
认真倾听，共同回忆所学知识
随音乐走出教室
培养良好的课堂行为习惯，加深对所学知识的印象，在轻松活跃的学习氛围中下课