部编版五年级上册精选句子练习含答案解析

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部编版五年级上册精选句子练习含答案解析
一．造句（共1小题）
1．按要求写句子。
（1）或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。（用加点的词语造句）
　 　
（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
　 　
（3）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（用同样的修辞手法写句子）
　 　
（4）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）
　 　
二．关联词（共2小题）
2．按要求完成句子练习。
（1）圆明园建筑宏伟。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用恰当的关联词语连成一句话）
　 　
（2）位于北京西北郊的圆明园，是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）
　 　
（3）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就会有保障。（修改病句）
　 　
（4）仔细读上联，选择合适的词组成下联。
幸福人家 国泰民安 桃李争妍 乐呵呵 天地宽 福永存
上联：风和日丽春常驻 下联：　 　。
3．写出下列句子的说明方法。
（数字说明 比较说明 比喻说明）
（1）太阳实际上大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
　 　
（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。
　 　
（3）太阳表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。　 　
三．改写句子（共25小题）
4．按要求写句子。
（1）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩筐桂花。”（改成转述句）
　 　
（2）这摇落的桂花我不能不收。（改成肯定句）
　 　
（3）每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（改为被字句）
　 　
（4）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改成反问句）
　 　
5．按要求写句子。
（1）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩筐桂花。”（改成转述句）
　 　
（2）我喜欢的是桂花。（扩句）
　 　
（3）这摇落的桂花我不能不收。（改成肯定句）
　 　
（4）《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
　 　
6．句子魔法棒（按要求修改句子）。
（1）信赖，创造出美好的境界。（改为反问句）
　 　
（2）小草迎风摆动。（改为拟人句）
　 　
（3）就能轻易地由笼子里钻出身。（修改病句）
　 　
（4）树上挂满了柿子。（改为比喻句）
　 　
7．按要求改写句子。
（1）桂花开得茂盛时，味道特别香。（改为拟人句）
　 　
（2）外地的桂花再香也比不得家乡的桂花香。（改为反问句）
　 　
（3）快下雨了。我们“摇桂花”。（用关联词语将两句话合成一句）
　 　
（4）我国有世界上没有的万里长城。（修改病句）
　 　。
8．按要求写句子．
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”（改为转述句）
　 　
（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。（修改病句）
　 　
（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　 　
（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
　 　
9．句子加工。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。（改为双重否定句）
　 　
（2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）
　 　
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
　 　
（4）流星体是太空中一种较小的天体。（缩句）
　 　
（5）把词语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难：　 　
10．将下面句子换个说法：
（1）我看秦王没有诚意，就把和氏璧送回赵国去。（改为反问句）
　 　
（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　 　
（3）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
　 　
11．按要求写句子。
（1）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有5步远。您不答应，我就跟您拼了！”（改为第三人称转述句）
　 　
（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　 　
（3）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？（改为直接叙述句）
　 　
12．按要求改写句子。
（1）蔺相如声色俱厉地对秦王说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了!”（改成间接引语）
　 　
（2）廉颇不服气地说：“他蔺相如有什么能耐，不就靠一张嘴吗？”（改成陈述句）
　 　
（3）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（改成陈述句）
　 　
（4）如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。（改成反问句）
　 　
13．句子训练营。
（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改成陈述句）　 　
（2）《将相和》一文的作者是司马迁写的。（修改病句）　 　
（3）蔺相如见到廉颇就像老鼠见到猫似的。（仿写比喻句）　 　
（4）蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，生气极了。（改成夸张句）　 　
（5）秦王不为赵王击缶。 蔺相如就跟他拼了。（用关联词语把两句话合成一句话）　 　。
14．句子加工厂。
（1）哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句）
　 　
（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）
　 　
（3）会场上爆发出一阵阵掌声。（改为夸张句）
　 　
（4）王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。（用关联词将两句话合并成一句话）
　 　
15．根据要求完成下列句子练习。
（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）
　 　
（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
　 　
（3）他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（仿写拟人句）
　 　
（4）姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用加点词造句）
（5）海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句）
　 　
（6）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（照样子，用连续的动词写句子）
　 　
（7）老牛真会说话了!（扩句）
　 　
16．按要求改写句子。
（1）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”
改间接引语：　 　
（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!
改反问句：　 　
（3）大家都被海力布的事迹感动了。
改双重否定句：　 　
（4）海力布把消息告诉给乡亲们。海力布变成了一块石头。
用合适的关联词连接：　 　
17．按要求完成句子练习。
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
　 　
（2）还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（用相同的修辟手法写一句话）
　 　
（3）区分“足智多谋”和“诡计多端”，并选择其中一个词写一句话。
　 　
（4）壮哉，我中国少年，与国无疆！（用现代汉语把它的意思写出米）。
　 　
18．按要求完成句子练习。
（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。（改成被字句）
　 　
（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。（改为反问句）
　 　
（3）每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。（仿写比喻句）
　 　
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用加点词造句）
　 　
19．按要求写句子。
（1）我有什么权利用那钱再买别的东西呢？（改为陈述句）
　 　
（2）母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”（改为转述句）
　 　
20．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
　 　
（2）他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：　 　
改成“被”字句：　 　
（3）我越来越体会到我当初起先是多么幸运。（修改病句）
　 　
21．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改成陈述句）
　 　
（2）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改成肯定句）
　 　
22．按要求完成句子。
（1）我认认真真地誊写了一遍诗。
（改成把字句）
　 　
（2）妈妈对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（第一人称变第三人称叙述）
　 　
（3）难倒世界上糟糕的诗还不够多么？
（变为陈述句）
　 　。
23．按要求改写下列句子。
（1）漆黑的夜晚，有无数的萤火虫在飞。（改成拟人句）
　 　
（2）三支桨有规律地在水里划，那声音很好听。（改成比喻句）
　 　
（3）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（仿写句子）
那么美的花儿，　 　
（4）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（改为反问句）
　 　
24．按要求写句子。
（1）暗夜中有无数的萤火虫。（改成拟人句）
　 　
（2）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（用加点的词语造句）
　 　
（3）遍地铺满白霜的早晨很美。（缩句）
　 　
25．按要求改写句子。
（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。（改成“被”字句）
　 　
（2）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句）
　 　
（3）在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着。（变换语序，保持句意不变）
　 　
（4）做笔记最炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。（修改病句）
　 　
26．我帮句子换说法。（使句子的意思不变）
（1）我之所以把“诸”念作“者”，是因为我只学过“者”字。（改成先因后果的句子）
　 　
（2）《茶花女遗事》使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句）
　 　
（3）冰心说：“我给一家儿童刊物写了‘读书好，多读书，读好书’九个字。”（改成转述句）
　 　
27．句子万花筒。
（1）我感到读书是我生命中最大的快乐!（换种说法，但意思不变）
　 　
（2）从这件小事中，受到了很大的启发。（修改病句）
　 　
（3）我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。（缩句）
　 　
28．按要求写句子。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（改为“把”字句）
　 　
（2）秋天赶走了太阳焦热。（改为具体的拟人句）
　 　
（3）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩写句子）
　 　
（4）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（照样子，写排比句）
　 　
四．句子排序（共3小题）
29．排列句序，再想一想你有什么收获。
　 　我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
　 　最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
　 　首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
　 　然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
　 　这真像与另一个人同船而行。
　 　你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
　 　做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
30．排列句子顺序。
　 　一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。
　 　书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。
　 　因此读书必须有选择。
　 　然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。
　 　历史的文明要靠书籍来传播。
　 　人类的智慧要靠书籍来交流。
31．下列句子主要讲了什么？请把它们排成一段意思连贯的话。
　 　阅读这些内容，是对传统文化习俗的传播，也是对儿童心灵的文化滋养。
　 　如《剪窗花》《春节童谣》等都渗透了传统文化与习俗。
　 　此外，《小兔子乖乖》《猴子捞月亮》等都来自流传久远且耳熟能详的儿童故事。
　 　又如《狐狸和乌鸦》《孙悟空打妖怪》等都改编自中外经典作品，有着丰富的文化内涵。
　 　注重优秀传统文化的渗透与传播是部编版教材选文的重要依据。
五．句子仿写（共3小题）
32．照例句仿写。
例：祖国是一棵生机勃勃的大树，我就是其中的一片绿叶。
①祖国是　 　，我就是其中的一点浪花。
②祖国是一个　 　，我就是　 　。
33．按要求写句子。
（1）虽然让我在小舱里睡觉，但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性。（仿写句子，用上加点的词语）
　 　
（2）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（不改变原意，换一种说法）
　 　
（3）父母的爱，是慈祥的笑容。
父母的爱，是热情的鼓励。
父母的爱，是　 　。
（4）母亲大声说：“有事快说，别耽误妈干活！”（改为转述句）
　 　
34．发挥你的想象仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
例句：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是　 　，　 　。
月亮是　 　，　 　。
六．句式与句式转换（共3小题）
35．按要求改写句子。
（1）蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）
　 　
（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
　 　
（3）秦王没占到便宜。（扩写句子）
　 　
（4）秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
　 　
（5）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。（改成“被”字句）
　 　。
36．按要求修改句子。
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
　 　
（2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（缩写句子）
　 　
（3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为感叹句）
　 　
（4）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句）
　 　。
37．按要求写句子。
（1）我认认真真地誊写了一遍诗。（改成把字句）
　 　
（2）爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（改成转述句）
　 　
（3）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改成陈述句）
　 　
（4）我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。（用加点的词再写一句话）
　 　。
七．扩句和缩句（共17小题）
38．按要求写句子。
（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩句）
　 　
（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。（改为拟人句）
　 　
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。（修改病句）
　 　
（4）信赖，能创造出美好的境界！（改成反问句）
　 　
39．按要求写句子。
（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）
　 　。
（2）桂花纷纷落下来。（改为比喻句）
　 　。
（3）我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
　 　。
（4）根据词语的不同意思造句。
神气：①精神饱满；②自以为优越而得意或傲慢。
①　 　。
②　 　。
（5）信赖是一把钥匙，让我们打开交流的心锁。（仿写）
信赖是一座桥梁，　 　；　 　，　 　。
40．按要求写句子。
（1）珍珠鸟传出叫声。（扩句）
　 　
（2）珍珠鸟可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。（缩句）
　 　
（3）珍珠鸟从幽静的丛林中传出又细又亮的叫声。（改成比喻句）
　 　
（4）朋友送我一对珍珠鸟。（改成“把”字句）
　 　
（5）信赖，往往创造出美好的境界。（改反问句）
　 　
（6）　 　海滩上有　 　贝壳。（扩句）
（7）读了这篇文章，我一次受到了很大教育。（改病句）
　 　
41．经过一学期的学习，我已经掌握了改写句子的方法，你看，我能按要求改写下面的句子
（1）校园里传出笑声。
扩句：　 　
（2）戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的树叶。
缩句：　 　
（3）星星在夜空中闪烁。
拟人句：　 　
（4）小妹妹的脸圆圆的。
比喻句：　 　
42．按要求写句子。
（1）北京西北郊的圆明园，是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）
　 　
（2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（变成反问句）
　 　
（3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句）
　 　
43．按要求完成句子练习。
（1）松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）
　 　
（2）这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词语造句）
　 　
（3）在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）
　 　
（4）它们在树上做窝，摘果实，喝露水。　 　树被风刮得太厉害了，　 　 到地上来。（填写恰当的关联词语）
观察加点的字，仿写连续动作的句子：　 　
44．按要求写句子。
（1）松鼠是一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的漂亮的小动物。（缩句）
　 　
（2）松鼠的面容和动作都很清秀。（修改病句）
　 　
（3）我们离不开太阳。（扩句）
　 　
（4）以“日出”为例写一个比喻句。
　 　
45．按要求改写句子。
（1）松鼠是一种乖巧、漂亮、很讨人喜欢的小动物。（缩句）
　 　
（2）松鼠通常把窝搭在又干净又暖和的树枝分权的地方。（变成“被”字句）
　 　
（3）在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句，把正确的句子写在下面）
　 　
46．按要求完成句子练习。
（1）松鼠是动物。（扩句）
　 　
（2）用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。（修改病句）
　 　
（3）它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
①这句话运用了　 　描写。
A．动作 B．神态 C．语言
②“直着、坐、捧着、送”这些词形象而生动地写出了松鼠　 　。
47．句子整容（按要求改写句子）。
（1）我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。（缩写句子）
　 　
（2）那天母亲数落了我一顿。
改写成“把”字句
　 　
改写成“被”字句
　 　
（3）不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？
改成陈述句：
　 　
（4）我挺高兴他爱看书的，（改换语序）
　 　
（5）《慈母情深》的作者是梁晓声写的。（改病句）
　 　
48．句子创作沙龙（按要求写句子）。
（1）一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）
　 　
（2）母亲立刻又陷入忙碌中。（缩句）
　 　
（3）母亲工作辛苦。（扩句）
　 　
（4）母亲数落我。（扩句）
　 　
49．按要求改写句子。
（1）一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）
　 　
（2）不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？（改成肯定句）
　 　
（3）那天母亲把我数落了一顿。（改成“被”字句）
　 　
50．按要求改写句子。
（1）我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。（缩句）
　 　
（2）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改为陈述句）
　 　
（3）当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
　 　
51．按要求写句子。
（1）他们完成了任务。（扩写句子）
　 　
（2）随地吐痰的人是一种不文明的行为。（修改病句）
　 　
（3）我们遇到困难怎么能退缩呢？（改为陈述句）
　 　
（4）父母的恩情不能忘。（改为反问句）
　 　
（5）妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”（改为转述句）
　 　
52．按要求写句子。
（1）船逼近榕树。（扩句，至少扩两处）
　 　
（2）在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
　 　
（3）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!（改成反问句）
　 　
53．按要求写句子。
（1）在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
　 　
（2）昨天是我的眼睛骗了我。（改成“把”字句和“被”字句）
　 　
（3）我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
　 　
（4）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
　 　
54．按要求写句子。
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。（缩句）
　 　
（2）冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改为“把”字句）
　 　
（3）我把这本书看完了。（改为“被”字句）
　 　
（4）因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。 （用“之所以……是因为……”改写）
　 　
八．修改病句（共3小题）
55．按要求写句子。
（1）我的妹妹把屋子打扫得干干净净、整整齐齐。（修改病句）
　 　
（2）花生的外表不好看。花生的用处很多。（用关联词语把句子连成一句话）
　 　
（3）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（将画线部分改为肯定句）
　 　
（4）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（仿写补充句子）
人要做　 　的人，不要做　 　的人。
56．修改病句。
（1）今天的演出真是精神极了。
　 　
（2）上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
　 　
（3）春天，五颜六色、五彩缤纷的花全开了。
　 　
（4）小明因为学习刻苦，就成绩优良。
　 　
57．按要求写句子。
（1）记得八岁的时候，写了第一首诗。（修改病句）
　 　
（2）母亲的鼓励是爱，父亲的批评是爱。（改为反问句）
　 　
（3）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
　 　
九．修辞（共1小题）
58．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。　 　
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。　 　
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。　 　
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”　 　
一十．课文理解（共1小题）
59．体会下面句子所表达的思想感情。
（1）这美丽的南国的树啊！
　 　
（2）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
　 　
（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
　 　
一十一．概括段意或层意（共1小题）
60．用简短的语言概括句子的意思。
（1）这个速度跟鸵鸟比起来差远了﹣﹣鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。
　 　
（2）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
　 　
（3）如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半!
　 　
（4）蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
　 　
（5）小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
　 　

五年级上册菁优网精选句子练习
参考答案与试题解析
一．造句（共1小题）
1．按要求写句子。
（1）或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。（用加点的词语造句）
　我喜欢那套房子，但美中不足的是离上班的地方太远。　
（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
　白鹭本身就是一首很优美的歌。　
（3）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（用同样的修辞手法写句子）
　小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。　
（4）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）
　白鹭是散文诗。　
【分析】考查了造句、改写句子、扩句的能力，造句子是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号，问号或者感叹号等符号。
【解答】（1）考查造句，“美中不足”意思是大体很好，但还有不足，造句为：我喜欢那套房子，但美中不足的是离上班的地方太远；
（2）考查改陈述句，去掉表反问的语气词“不……吗”，把问号改成句号即可；
（3）考查写拟人句，拟人句就是把物当作人来写的句子，如：小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心；
（4）考查缩句，去掉修饰词语“实在、一首韵在骨子里的”，保留句子主干。
故答案为：
（1）我喜欢那套房子，但美中不足的是离上班的地方太远。
（2）白鹭本身就是一首很优美的歌。
（3）小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。
（4）白鹭是散文诗。
【点评】造句的方法多种多样，这边需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
二．关联词（共2小题）
2．按要求完成句子练习。
（1）圆明园建筑宏伟。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用恰当的关联词语连成一句话）
　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。　
（2）位于北京西北郊的圆明园，是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）
　圆明园是园林。　
（3）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就会有保障。（修改病句）
　大家都讲卫生，我们的健康就会有保障。　
（4）仔细读上联，选择合适的词组成下联。
幸福人家 国泰民安 桃李争妍 乐呵呵 天地宽 福永存
上联：风和日丽春常驻 下联：　国泰民安福永存　。
【分析】考查了改写句子、修改病句和用关联词语连句子。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）两个分句间是递进关系，可以用“不但……还……”相连。
（2）缩写句子，去掉修饰语“位于北京西北郊的、一座举世闻名的皇家”。
（3）修改病句，“疾病”“有保障”搭配不当，应去掉“和疾病”。
（4）选择合适的词组成下联，注意和上联形式相同即可“风和日丽”对应“国泰民安”，“春常驻”对应“福永存”。
故答案为：
（1）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
（2）圆明园是园林。
（3）大家都讲卫生，我们的健康就会有保障。
（4）国泰民安福永存。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
3．写出下列句子的说明方法。
（数字说明 比较说明 比喻说明）
（1）太阳实际上大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
　数字说明 比较说明　
（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。
　比喻说明　
（3）太阳表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。　数字说明　
【分析】本题考查学生能灵活地运用常用的说明方法，写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征。
【解答】（1）“一百三十万个”运用具体数字说明事物，故是数字说明；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”是比较说明。
（2）把“太阳”比作“大火球”，是比喻说明。
（3）“六千摄氏度”“三千倍”是数字说明。
故答案为：
（1）数字说明，比较说明；
（2）比喻说明；
（3）数字说明。
【点评】恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
三．改写句子（共25小题）
4．按要求写句子。
（1）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩筐桂花。”（改成转述句）
　母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩筐桂花。　
（2）这摇落的桂花我不能不收。（改成肯定句）
　这摇落的桂花我必须收。　
（3）每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（改为被字句）
　每到这时，童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨就会被我想起。　
（4）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改成反问句）
　这里的桂花再香，能比得上家乡院子里的桂花吗？　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为转述句，把引号里的“我”改为“她”，去掉引号，冒号变逗号。
（2）改为肯定句，把“不能不”改为“必须”。
（3）改为被字句，把“童年时代的‘摇花乐’和那阵阵的桂花雨就会”放在“我”的前面，用“被”相连。
（4）改为反问句，把“也比不上”改为“能比得上……吗”，结尾用问号。
故答案为：
（1）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩筐桂花。
（2）这摇落的桂花我必须收。
（3）每到这时，童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨就会被我想起。
（4）这里的桂花再香，能比得上家乡院子里的桂花吗？
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
5．按要求写句子。
（1）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩筐桂花。”（改成转述句）
　母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩筐桂花。　
（2）我喜欢的是桂花。（扩句）
　我喜欢的是美丽的桂花。　
（3）这摇落的桂花我不能不收。（改成肯定句）
　这摇落的桂花我一定要收。　
（4）《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
　《桂花雨》的作者是琦君。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为转述句，把引号里的“我”改为“她”，去掉引号。
（2）扩写句子，添加修饰语“美丽的”。
（3）改为肯定句，把“不能不收”改为“一定要收”。
（4）修改病句，“作者是写的”搭配不当，应去掉“写的”。
故答案为：
（1）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩筐桂花。
（2）我喜欢的是美丽的桂花。
（3）这摇落的桂花我一定要收。
（4）《桂花雨》的作者是琦君。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
6．句子魔法棒（按要求修改句子）。
（1）信赖，创造出美好的境界。（改为反问句）
　信赖，难道不能创造出美好的境界吗？　
（2）小草迎风摆动。（改为拟人句）
　小草像踩着音乐的鼓点似的，轻轻地迎风摆动。　
（3）就能轻易地由笼子里钻出身。（修改病句）
　小鸟能轻易地由笼子里钻出身。　
（4）树上挂满了柿子。（改为比喻句）
　树上挂满了柿子，像挂满了小灯笼。　
【分析】改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）考查了改为反问句：加上一个反问词“难道”和一个否定词“不”，句末变问号，即：信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（2）考查了改为拟人句：就是把某件东西说成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即：小草像踩着音乐的鼓点似的，轻轻地迎风摆动。
（3）考查了修改病句：病句缺少主语，应改为：小鸟能轻易地由笼子里钻出身。
（4）考查了改为比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般有本体、喻体和比喻词组成，即：树上挂满了柿子，像挂满了小灯笼。
故答案为：
（1）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（2）小草像踩着音乐的鼓点似的，轻轻地迎风摆动。
（3）小鸟能轻易地由笼子里钻出身。
（4）树上挂满了柿子，像挂满了小灯笼。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
7．按要求改写句子。
（1）桂花开得茂盛时，味道特别香。（改为拟人句）
　桂花露出灿烂的笑脸时，味道特别香．　
（2）外地的桂花再香也比不得家乡的桂花香。（改为反问句）
　难道外地的桂花能比家乡的桂花香吗？　
（3）快下雨了。我们“摇桂花”。（用关联词语将两句话合成一句）
　只有快要雨了，我们才能“摇桂花”．　
（4）我国有世界上没有的万里长城。（修改病句）
　我国在世界上唯一的成里长城　。
【分析】本考查了学生改写句子能力，完成时要注意所给句子的特点，明确改写要求后，按要求改写．
【解答】（1）拟人，即将事物赋予人的特点进行描写．如：桂花露出灿烂的笑脸时，味道特别香．
（2）陈述句改为反问句的方法：
①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）．
②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）．
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词．
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号．
（3）可用前后为条件关系的“只有…才…”合在一起．
（4）前后矛盾，将“没有”改成“唯一”．
故答案为：
（1）桂花露出灿烂的笑脸时，味道特别香．
（2）难道外地的桂花能比家乡的桂花香吗？
（3）只有快要雨了，我们才能“摇桂花”．
（4）我国在世界上唯一的成里长城．
【点评】完成此类题目要注意，改写后的句子不能改变原句的主要意思．
8．按要求写句子．
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”（改为转述句）
　蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。　
（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。（修改病句）
　赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。　
（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　秦王我都不怕，更不会怕廉将军。　
（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
　秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。　
【分析】考查了句子的改写和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改写句子。改为转述句，改冒号为逗号，去掉引号，把“我”换成“秦王”。
（2）考查了修改病句。原句用词不当，“收集”改为“召集”。
（3）考查了改写句子。改为陈述句，把“会怕……吗”改为“不会怕”，结尾用句号。
（4）考查了改写句子。改为双重否定句，把“只得”换成“不得不”。
故答案为：
（1）蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
（2）赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
（3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（4）秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
9．句子加工。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。（改为双重否定句）
　秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。　
（2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）
　声音传播的速度大约是1050千米每小时。　
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
　蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？　
（4）流星体是太空中一种较小的天体。（缩句）
　流星体是天体。　
（5）把词语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难：　期中考试我只考了65分，我很纠结，告诉家长吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又要家长在试卷上签字。　
【分析】考查了改写句子、次遇到理解与辨析、缩句和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）把“只得”改为“不得不”即可。
（2）把“左右”去掉即可，属于用词重复的语病。
（3）把冒号、引号去掉改为逗号，“我”改为“他”即可。
（4）把修饰语“太空中一种较小的”去掉即可。
（5）左右为难：形容无论怎样做都很难选择。“左右为难”的情景：期中考试我只考了65分，我很纠结，告诉家长吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又要家长在试卷上签字。
故答案为：
（1）秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。
（2）声音传播的速度大约是1050千米每小时。
（3）蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
（4）流星体是天体。
（5）期中考试我只考了65分，我很纠结，告诉家长吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又要家长在试卷上签字。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
10．将下面句子换个说法：
（1）我看秦王没有诚意，就把和氏璧送回赵国去。（改为反问句）
　我看秦王没有诚意，还不把和氏璧送回赵国去吗？　
（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　秦王我都不怕，更不怕廉将军。　
（3）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
　秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为反问句，可以添加“还不如……吗”，结尾用问号。
（2）改为陈述句，把“会怕……吗”改为“更不怕”，结尾用句号。
（3）改为双重否定句，可以把“只好”改为“不得不”。
故答案为：
（1）我看秦王没有诚意，还不把和氏璧送回赵国去吗？
（2）秦王我都不怕，更不怕廉将军。
（3）秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。补充句子，较多时注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。
11．按要求写句子。
（1）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有5步远。您不答应，我就跟您拼了！”（改为第三人称转述句）
　蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有5步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。　
（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
　秦王我都不怕，更不会怕廉将军。　
（3）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？（改为直接叙述句）
　他们对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为第三人称转述句，可以把引号里的“您”改为“秦王”，“我”改为“他”，去掉引号即可。
（2）改为陈述句，可以把“会怕……吗”改为“更不会怕”，结尾用句号。
（3）改为直接陈述句，可以把原句中的“蔺相如”改为“您”，后两个句子放在引号里。
故答案为：
（1）蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有5步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。
（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（3）他们对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。补充句子，较多时注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。
12．按要求改写句子。
（1）蔺相如声色俱厉地对秦王说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了!”（改成间接引语）
　蔺相如声色俱厉地告诉秦王，他俩现在相距只有五步。再不答应，他就跟秦王拼了。　
（2）廉颇不服气地说：“他蔺相如有什么能耐，不就靠一张嘴吗？”（改成陈述句）
　廉颇不服气地说：“他蔺相如没什么能耐，就靠一张嘴。”　
（3）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（改成陈述句）
　秦王我都不怕，我更不怕廉将军。　
（4）如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。（改成反问句）
　如果我们两个闹不和，别人不就有机可乘了吗？　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为间接引语，变冒号与引号为逗号，变“你我”变为“他俩”，“我”为“他”，“你”为“秦王”。应改为：为蔺相如声色俱厉地告诉秦王，他俩现在相距只有五步。再不答应，他就跟秦王拼了。
（2）改成陈述句，删去“不”，变问号为句号。应改为：廉颇不服气地说：“他蔺相如没什么能耐，就靠一张嘴。”
（3）改成陈述句，删去“吗”，添加“更不”，应改为：秦王我都不怕，我更不怕廉将军。
（4）改成反问句，添加“不”“吗”，变句号为问号。应改为：如果我们两个闹不和，别人不就有机可乘了吗？
故答案为：
（1）蔺相如声色俱厉地告诉秦王，他俩现在相距只有五步。再不答应，他就跟秦王拼了。
（2）廉颇不服气地说：“他蔺相如没什么能耐，就靠一张嘴。”
（3）秦王我都不怕，我更不怕廉将军。
（4）如果我们两个闹不和，别人不就有机可乘了吗？
【点评】陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）
13．句子训练营。
（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改成陈述句）　秦王我都不怕，不会怕廉将军．　
（2）《将相和》一文的作者是司马迁写的。（修改病句）　《将相和》一文的作者是司马迁．　
（3）蔺相如见到廉颇就像老鼠见到猫似的。（仿写比喻句）　那个老人见了书本像饥饿的人见到面包似的．　
（4）蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，生气极了。（改成夸张句）　蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，怒发冲冠．　
（5）秦王不为赵王击缶。 蔺相如就跟他拼了。（用关联词语把两句话合成一句话）　如果秦王不为赵王击缶，蔺相如就跟他拼了．　。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式．句式的改变或要求的其他形式的改变．各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果．
【解答】（1）考查了改为陈述句，去掉“吗”，加“不”，问号改为句号，即：秦王我都不怕，不会怕廉将军．
（2）句意不明，去掉“写的”．
（3）考查了仿写比喻句，注意仿写的形式什么就像什么，运用比喻句，如：那个老人见了书本像饥饿的人见到面包似的．
（4）考查了改为夸张句，就是对事物进行夸大或缩小的写法，如：蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，怒发冲冠．
（5）考查了关联词连句，句子之间是假设关系，故为“如果…就…”，即：如果秦王不为赵王击缶，蔺相如就跟他拼了．
故答案为：
（1）秦王我都不怕，不会怕廉将军．
（2）《将相和》一文的作者是司马迁．
（3）那个老人见了书本像饥饿的人见到面包似的．
（4）蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，怒发冲冠．
（5）如果秦王不为赵王击缶，蔺相如就跟他拼了．
【点评】夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象．为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞方法叫做夸张．
14．句子加工厂。
（1）哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句）
　难道哥哥嫂子待他很好吗？　
（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）
　亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。　
（3）会场上爆发出一阵阵掌声。（改为夸张句）
　会场上爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。　
（4）王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。（用关联词将两句话合并成一句话）
　王母娘娘之所以十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。　
【分析】考查了改写句子和用关联词语连句子，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为反问句，把“待他很不好”改为“难道……待他很好吗”，结尾用问号。
（2）改为陈述句，把“有什么关系”改为“没有什么关系”，结尾用句号。
（3）改为夸张句，把“掌声”形容为“雷鸣般的掌声”。
（4）用关联词连词一句话，两个分句间是因果关系，应该用“之所以……是因为……”相连。
故答案为：
（1）难道哥哥嫂子待他很好吗？
（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。
（3）会场上爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。
（4）王母娘娘之所以十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
15．根据要求完成下列句子练习。
（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）
　难道大家都不尊敬海力布吗？　
（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
　他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。　
（3）他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（仿写拟人句）
　当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。　
（4）姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用加点词造句）
（5）海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句）
　海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他。　
（6）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（照样子，用连续的动词写句子）
　我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。　
（7）老牛真会说话了!（扩句）
　年迈的老牛真会对牛郎说话了!　
【分析】考查改写句子、造句、句子仿写和缩句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）句首加上“难道”，“尊敬”前面加上“不”，去掉“非常”，句尾加上“吗”和问号。
（2）把“又何必”改为“也不必”，句尾的“呢”和问号去掉加上句号。
（3）例句中把“鸟”人格化，故可仿写拟人句：当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。
（4）“一边……一边……”是并列关系的关联词，故可写句子为：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
（5）把冒号和引号去掉加上逗号，“您”改为“龙王”，“我”改为“他”，加上“就”，把“吧”去掉。
（6）例句中有表示连续动作的词，如“穿”“翻”“回”，故可仿写句子：我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。
（7）在“老牛”前面加上修饰词“年迈的”，在“说话”前面加上“对牛郎”。
故答案为：
（1）难道大家都不尊敬海力布吗？
（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。
（3）当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。
（4）妈妈一边看电视，一边织毛衣。
（5）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他
（6）我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。
（7）年迈的老牛真会对牛郎说话了!
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
16．按要求改写句子。
（1）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”
改间接引语：　小白蛇告诉猎人说猎人是她的救命恩人，她要报答猎人。　
（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!
改反问句：　咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，难道搬家容易吗？　
（3）大家都被海力布的事迹感动了。
改双重否定句：　大家没有一个人不被海力布的事迹感动了。　
（4）海力布把消息告诉给乡亲们。海力布变成了一块石头。
用合适的关联词连接：　海力布一把消息告诉给乡亲们，就变成了一块石头。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改间接引语，冒号引号改为逗号，人称“您”“我”改为“他”“小白兔”，应改为：小白蛇告诉猎人说猎人是她的救命恩人，她要报答猎人。
（2）改反问句，删去“不”，添加“难道”“吗”，变句号为问号。应改为：咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，难道搬家容易吗？
（3）改双重否定句，添加双重否定“没有……不”，应改为：没有一个人不被海力布的事迹感动。
（4）用合适的关联词连接，“海力布把消息告诉给乡亲们”表示条件，“海力布变成了一块石头”是这个条件下的结果，应改为：海力布一把消息告诉给乡亲们，就变成了一块石头。
故答案为：
（1）小白蛇告诉猎人说猎人是她的救命恩人，她要报答猎人。
（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，难道搬家容易吗？
（3）没有一个人不被海力布的事迹感动。
（4）海力布一把消息告诉给乡亲们，就变成了一块石头。
【点评】陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号
17．按要求完成句子练习。
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
　圆明园难道不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？　
（2）还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（用相同的修辟手法写一句话）
　田野里麦浪翻滚，就像一片金色的海洋。　
（3）区分“足智多谋”和“诡计多端”，并选择其中一个词写一句话。
　童话故事里的狐狸总是一副诡计多端的模样。　
（4）壮哉，我中国少年，与国无疆！（用现代汉语把它的意思写出米）。
　强壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！　
【分析】考查了改写句子、造句和翻译文言文，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为反问句，添加“难道不……吗”，结尾用问号。
（2）仿写句子，原句是比喻句，仿写时注意。
（3）诡计多端：形容坏主意很多。
（5）用现代汉语翻译即可。
故答案为：
（1）圆明园难道不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？
（2）田野里麦浪翻滚，就像一片金色的海洋。
（3）童话故事里的狐狸总是一副诡计多端的模样。
（4）强壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
18．按要求完成句子练习。
（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。（改成被字句）
　园内凡是能拿走的东西统统被他们掠走。　
（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。（改为反问句）
　圆明园的毁灭难道不是祖国文化史上不可估量的损失吗？　
（3）每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。（仿写比喻句）
　枝头上挂满了红通通的柿子，像一个个可爱的小灯笼。　
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用加点词造句）
　小慧不仅学习好，还乐于助人。　
【分析】考查了改写句子，仿写句子和造句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为被字句，把“园内凡是能拿走的东西统统”放在句子前面，用“被”相连。
（2）改为反问句，添加“难道不……吗……”，结尾用问号。
（3）原句是比喻句，仿写时注意。
（4）“不仅……还……”表示递进关系，造句时注意。
故答案为：
（1）园内凡是能拿走的东西统统被他们掠走。
（2）圆明园的毁灭难道不是祖国文化史上不可估量的损失吗？
（3）枝头上挂满了红通通的柿子，像一个个可爱的小灯笼。
（4）小慧不仅学习好，还乐于助人。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
19．按要求写句子。
（1）我有什么权利用那钱再买别的东西呢？（改为陈述句）
　我没有什么权利用那钱再买别的东西。　
（2）母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”（改为转述句）
　母亲大声对那个女人说，她挺高兴我爱看书的。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）将反问句改为陈述句，将“有什么”改为“没有什么”，删去“呢”，将“？”改为“。”。
（2）将直述句改为转述句，将“冒号”改为“逗号”，将“引号”删去，将“我”改为“她”，将“他”改为“我”。
故答案为：
（1）我没有什么权利用那钱再买别的东西。
（2）母亲大声对那个女人说，她挺高兴我爱看书的。
【点评】在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。
20．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
　这世界上糟糕的诗已经够多了。　
（2）他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：　他伸手把我的诗拿起了。　
改成“被”字句：　我的诗被他伸手拿起了。　
（3）我越来越体会到我当初起先是多么幸运。（修改病句）
　我越来越体会到我当初是多么幸运。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为陈述句，把“难道……还不够多吗”改为“已经够多了”，结尾用句号。
（2）改为把字句，把“我的诗”提到“拿起了”前，用“把”相连。
改为被字句，把“我的诗”提到句子前面，用“被”相连。
（3）修改病句“当初起先”意思重复，去掉一个。
故答案为：
（1）这世界上糟糕的诗已经够多了。
（2）他伸手把我的诗拿起了。
我的诗被他伸手拿起了。
（3）我越来越体会到我当初是多么幸运。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
21．按要求写句子。
（1）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改成陈述句）
　这世界上糟糕的诗已经够多了。　
（2）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改成肯定句）
　当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，要掌握各种句型的改写方法，反复练习，熟能生巧，才可达到效果。
【解答】（1）考查了改为陈述句，去掉“还不”“难道”“吗”，加“已经”，问号改为句号。
（2）考查了改为肯定句，去掉“不得不”，加“必须”。
故答案为：
（1）这世界上糟糕的诗已经够多了。
（2）当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
22．按要求完成句子。
（1）我认认真真地誊写了一遍诗。
（改成把字句）
　我把诗认认真真地誊写了一遍。　
（2）妈妈对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（第一人称变第三人称叙述）
　妈妈对我说，她晚上要七点钟才能回来。　
（3）难倒世界上糟糕的诗还不够多么？
（变为陈述句）
　世界上糟糕的诗已经够多了。　。
【分析】本题考查变换句式，做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子
【解答】（1）改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调；
（2）直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。
（3）反问句改陈述句方法：A．将肯定句中的肯定词改为否定词，将否定句中的否定词改为肯定词；B．在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。C．句末的问号（？）改为句号（。）
故答案为：
（1）我把诗认认真真地誊写了一遍。
（2）妈妈对我说，她晚上要七点钟才能回来。
（3）世界上糟糕的诗已经够多了。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
23．按要求改写下列句子。
（1）漆黑的夜晚，有无数的萤火虫在飞。（改成拟人句）
　漆黑的夜晚，有无数的萤火虫在舞蹈。　
（2）三支桨有规律地在水里划，那声音很好听。（改成比喻句）
　三支桨有规律地在水里划，那声音很好听，就像一首乐曲。　
（3）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（仿写句子）
那么美的花儿，　一朵挨着一朵，密密麻麻到处都是。　
（4）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（改为反问句）
　那闲逸的心情和这寒冷的冬晨怎能不那么和谐呢？　
【分析】考查了句子的改写和句子的仿写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为拟人句，要有人的神情动作等特点，考虑“飞”具有的人特点。
（2）考查了改为比喻句，要有把什么比作什么，考虑“那声音很好听”像什么。
（3）考查了句子的仿写，句子的形式是：什么怎么样，考虑“那么美的花儿”怎么样。
（4）考查了改为反问句，句子中加“怎能不”去掉“多么”“啊”，句末加疑问词“呢”，感叹号改为问号。
故答案为：
（1）漆黑的夜晚，有无数的萤火虫在舞蹈。
（2）三支桨有规律地在水里划，那声音很好听，就像一首乐曲。
（3）一朵挨着一朵，密密麻麻到处都是。
（4）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨怎能不那么和谐呢？
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
24．按要求写句子。
（1）暗夜中有无数的萤火虫。（改成拟人句）
　暗夜中有无数的萤火虫在翩翩起舞。　
（2）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（用加点的词语造句）
　即使我们全部留在这里，也没有多大作用。　
（3）遍地铺满白霜的早晨很美。（缩句）
　早晨很美。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为拟人句，赋予“萤火虫”以人的特点。
（2）即使……也……表示转折关系，造句时注意。
（3）缩写句子，去掉修饰语“遍地铺满白霜的”。
故答案为：
（1）暗夜中有无数的萤火虫在翩翩起舞。
（2）即使我们全部留在这里，也没有多大作用。
（3）早晨很美。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
25．按要求改写句子。
（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。（改成“被”字句）
　这个小图书馆所有的文艺书籍，差不多都被我借阅了。　
（2）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句）
　图书吸引着我。　
（3）在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着。（变换语序，保持句意不变）
　我的眼睛在一排排花花绿绿的书里急切地寻找着。　
（4）做笔记最炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。（修改病句）
　做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。　
【分析】考查了改写句子、缩句和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）把“被”和“我”放在“借阅”前面。
（2）把修饰语“学校图书馆那丰富的”“像磁石一样”去掉即可。
（3）把“在一排排花花绿绿的书里”放在“眼睛”后面即可。
（4）把“最”改为“锻”，属于错别字的语病。把“增加”改为“增强”属于用词不当的语病。
故答案为：
（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，差不多都被我借阅了。
（2）图书吸引着我。
（3）我的眼睛在一排排花花绿绿的书里急切地寻找着。
（4）做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
26．我帮句子换说法。（使句子的意思不变）
（1）我之所以把“诸”念作“者”，是因为我只学过“者”字。（改成先因后果的句子）
　因为我只学过“者”字，所以我把“诸”念作“者”。　
（2）《茶花女遗事》使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句）
　《茶花女遗事》使我不得不对林译外国小说产生了广泛的兴趣。　
（3）冰心说：“我给一家儿童刊物写了‘读书好，多读书，读好书’九个字。”（改成转述句）
　冰心说，她给一家儿童刊物写了“读书好，多读书，读好书”九个字。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改前因后果。把“因为我只学过’者‘字”和“我把’诸‘念作’者”调换位改为“置，去掉”是“关联词语改为”因为……所以……“。
（2）考查了改写双重否定句。在“我”后面加“不得不”。
（3）考查改写了转述句。去掉“说”后面的冒号和双引号，加逗号。“我”改为“她”，单引号改为双引号。
故答案为：
（1）因为我只学过“者”字，所以我把“诸”念作“者”。
（2）《茶花女遗事》使我不得不对林译外国小说产生了广泛的兴趣。
（3）冰心说，她给一家儿童刊物写了“读书好，多读书，读好书”九个字。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
27．句子万花筒。
（1）我感到读书是我生命中最大的快乐!（换种说法，但意思不变）
　我感到我生命中最大的快乐是读书！　
（2）从这件小事中，受到了很大的启发。（修改病句）
　从这件小事中，我受到了很大的启发。　
（3）我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。（缩句）
　我看了《聊斋志异》。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改变主语把“我生命中最大的快乐”提前放到“我感到我生命中最大的快乐是读书！
（2）缺少主语，在”受到“前面加”我“。即：从这件小事中，我受到了很大的启发。
（3）缩句，删去修饰语“同时还”“母亲针线笸箩里常放着的那几本”。即：我看了《聊斋志异》。
故答案为：
（1）我感到我生命中最大的快乐是读书！
（2）从这件小事中，我受到了很大的启发。
（3）我看了《聊斋志异》。
【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
28．按要求写句子。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（改为“把”字句）
　人们把书称为人类文明的“长生果”。　
（2）秋天赶走了太阳焦热。（改为具体的拟人句）
　秋天不动声色地赶走了夏日太阳恼人的焦热。　
（3）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩写句子）
　图书吸引着我。　
（4）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（照样子，写排比句）
　我爱夏日的海滩，爱它清凉的海水，爱它清新的海风，爱它宽广的胸怀。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为“把”字句，主动者+把+被动者+动作部分，应改为：人们把书称为人类文明的“长生果”。
（2）改为拟人句，赋予了“秋天”人的感情。即：秋天不动声色地赶走了夏日太阳恼人的焦热。
（3）缩写句子，删去句子中的修饰语“学校图书馆”“那丰富的”“像磁石一样”应改为：图书吸引着我。
（4）写排比句，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。如：我爱夏日的海滩，爱它清凉的海水，爱它清新的海风，爱它宽广的胸怀。
故答案为：
（1）人们把书称为人类文明的“长生果”。
（2）秋天不动声色地赶走了夏日太阳恼人的焦热。
（3）图书吸引着我。
（4）我爱夏日的海滩，爱它清凉的海水，爱它清新的海风，爱它宽广的胸怀。
【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
四．句子排序（共3小题）
29．排列句序，再想一想你有什么收获。
　4　我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
　6　最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
　2　首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
　3　然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
　7　这真像与另一个人同船而行。
　1　你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
　5　做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，首先写“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”接着写“首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。”“然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。”“我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。”然后写“做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。”最后写“最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……”“这真像与另一个人同船而行。”
故答案为：
4 6 2 3 7 1 5
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
30．排列句子顺序。
　4　一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。
　1　书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。
　6　因此读书必须有选择。
　5　然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。
　2　历史的文明要靠书籍来传播。
　3　人类的智慧要靠书籍来交流。
【分析】考查了句子排序，要求学生根据隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】语段主要写了书的好处，以比喻句开头把书比作人类知识的结晶和人类进步的阶梯，紧接着写了书的好处，即历史的文明和人类的智慧都要依靠书，然后对前面的书的好处做了总结，又以转折词语“然而”开头将不健康的书带给人的坏处列举出来，最后告诉我们看书要有选择。
故答案为：
4 1 6 5 2 3
【点评】给句子排序是考查的重点．把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力．
31．下列句子主要讲了什么？请把它们排成一段意思连贯的话。
　5　阅读这些内容，是对传统文化习俗的传播，也是对儿童心灵的文化滋养。
　2　如《剪窗花》《春节童谣》等都渗透了传统文化与习俗。
　4　此外，《小兔子乖乖》《猴子捞月亮》等都来自流传久远且耳熟能详的儿童故事。
　3　又如《狐狸和乌鸦》《孙悟空打妖怪》等都改编自中外经典作品，有着丰富的文化内涵。
　1　注重优秀传统文化的渗透与传播是部编版教材选文的重要依据。
【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“重优秀传统文化的渗透与传播是部编版教材选文的重要依”，接着举例说明，如“《剪窗花》《春节童谣》等都渗透了传统文化与习俗”，紧接着写“又如《狐狸和乌鸦》《孙悟空打妖怪》等都改编自中外经典作品，有着丰富的文化内涵”，然后写“此外，《小兔子乖乖》《猴子捞月亮》等都来自流传久远且耳熟能详的儿童故事”，最后写“阅读这些内容，是对传统文化习俗的传播，也是对儿童心灵的文化滋养”。
故答案为：
5 2 4 3 1
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
五．句子仿写（共3小题）
32．照例句仿写。
例：祖国是一棵生机勃勃的大树，我就是其中的一片绿叶。
①祖国是　一片辽阔无边的海洋　，我就是其中的一点浪花。
②祖国是一个　春意盎然的花园　，我就是　其中的一朵鲜花　。
【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】①②结合例句，句子的形式是：祖国是什么，我就是什么，写成比喻句，考虑把“祖国”比作什么，把“我”比作什么。
故答案为：
①一片辽阔无边的海洋。
②春意盎然的花园　其中的一朵鲜花。
【点评】仿写比喻句，就要有把什么比作什么，有本体和喻体，和比喻词“好像，犹如”等，本体和喻体具有相同的特点。
33．按要求写句子。
（1）虽然让我在小舱里睡觉，但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性。（仿写句子，用上加点的词语）
　虽然我喜欢玩电脑游戏，但不经常玩。因为我要做家庭作业。　
（2）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（不改变原意，换一种说法）
　世界上糟糕的诗够多了。　
（3）父母的爱，是慈祥的笑容。
父母的爱，是热情的鼓励。
父母的爱，是　真诚的帮助　。
（4）母亲大声说：“有事快说，别耽误妈干活！”（改为转述句）
　母亲大声说，有事快说，别耽误她干活！　
【分析】考查了句子的仿写及改写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）用“虽然……但……因为……”仿写，前面是转折关系，后面是因果关系，仿写时注意。
（2）改为陈述句，把“难道……还不……吗”改为“了”，结尾用句号。
（3）仿写句子，原句是说父母的爱是什么，仿写时注意。
（4）改为转述句，把引号里的“妈”改为“她”，去掉引号。
故答案为：
（1）虽然我喜欢玩电脑游戏，但不经常玩，因为我要做家庭作业。
（2）世界上糟糕的诗够多了。
（3）真诚的帮助；
（4）母亲大声说，有事快说，别耽误她干活！
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
34．发挥你的想象仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
例句：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是　魔术师　，　变化多端，千姿百态　。
月亮是　小小的船　，　载着我们的梦想　。
【分析】考查了句子的仿写，句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
故答案为：
魔术师 变化多端，千姿百态；
小小的船 载着我们的梦想。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
六．句式与句式转换（共3小题）
35．按要求改写句子。
（1）蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）
　因为蔺相如立了功，所以赵王封他做上大夫。　
（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
　蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。　
（3）秦王没占到便宜。（扩写句子）
　秦王想侮辱赵王，结果被蔺相如识破，没占到一丁点便宜。　
（4）秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
　秦王将蔺相如送回了赵国。　
（5）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。（改成“被”字句）
　蔺相如看赵王被秦王这样侮辱，生气极了。　。
【分析】改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）考查了用恰当的关联词语连成一句话，两个句子表示因果关系，可以用“因为…所以…”连接，即：因为蔺相如立了功，所以赵王封他做上大夫。
（2）考查了改成转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。即：蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。
（3）考查了扩写句子，句子主干的基础上添枝加叶“想侮辱赵王，结果被蔺相如识破，一丁点”，使句子意思表达更加具体，即：秦王想侮辱赵王，结果被蔺相如识破，没占到一丁点便宜。
（4）考查了改成肯定句，删去原句中“不得不”表示肯定的词语，即：秦王将蔺相如送回了赵国。
（5）考查了改成“被”字句，原来的宾语（被动者）得到强调，句式是“谁被谁怎么样”，即：蔺相如看赵王被秦王这样侮辱，生气极了。
故答案为：
（1）因为蔺相如立了功，所以赵王封他做上大夫。　（2）蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。　（3）秦王想侮辱赵王，结果被蔺相如识破，没占到一丁点便宜。　（4）秦王将蔺相如送回了赵国。　5．蔺相如看赵王被秦王这样侮辱，生气极了。
【点评】扩句要求不改变原义的情况下，适当的加一些辅助修饰词语，使语句意思变得更具体，更完整。答案不唯一。
36．按要求修改句子。
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
　难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？　
（2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（缩写句子）
　圆明园是园林。　
（3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为感叹句）
　圆明园的毁灭真是中国近代史上的奇耻大辱啊!　
（4）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句）
　圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。　。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）此题考查了陈述句改反问句，陈述句改成反问句的方法：A．将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有）等。B．在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。即难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？
（2）此题考查句子的缩写，缩句的方法：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。即圆明园是园林。
（3）此题考查陈述句改感叹句，句末加感叹词啊和感叹号，句中加“真是”，即圆明园的毁灭真是中国近代史上的奇耻大辱啊!
（4）此题考查双重否定句的改写方法，加两个否定词，即圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。
故答案为
（1）难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？
（2）圆明园是园林。
（3）圆明园的毁灭真是中国近代史上的奇耻大辱啊!
（4）圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
37．按要求写句子。
（1）我认认真真地誊写了一遍诗。（改成把字句）
　我把诗认认真真地誊写了一遍。　
（2）爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（改成转述句）
　爸爸对我说，他晚上要七点钟才能回来。　
（3）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改成陈述句）
　这世界上糟糕的诗太多了。　
（4）我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。（用加点的词再写一句话）
　小猫既可爱又淘气，我最喜欢它了!　。
【分析】本题考查变换句式，做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子
【解答】（1）考查了改成把字句，把字句的形式“谁把谁怎么样”即：我把诗认认真真地誊写了一遍。
（2）考查了改成转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法，即：爸爸对我说，他晚上要七点钟才能回来。
（3）考查了改成陈述句，去掉“难道”和“不”，加上“太”，问号改为句号，即：这世界上糟糕的诗太多了。
（4）考查了用加点的词写一句话，“既…又…”表示并列关系，例句，小猫既可爱又淘气，我最喜欢它了!
故答案为：
（1）我把诗认认真真地誊写了一遍。
（2）爸爸对我说，他晚上要七点钟才能回来。
（3）这世界上糟糕的诗太多了。
（4）小猫既可爱又淘气，我最喜欢它了!
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
七．扩句和缩句（共17小题）
38．按要求写句子。
（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩句）
　影子在闪动。　
（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。（改为拟人句）
　小珍珠鸟站在书桌上唱着动听的歌。　
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。（修改病句）
　《珍珠鸟》的作者是冯翼才。　
（4）信赖，能创造出美好的境界！（改成反问句）
　难道信赖不能创造出美好的境界吗？　
【分析】考查了句子的改写、缩句和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了缩句。去掉修饰语“小鸟的”“就”“这中间隐约”。
（2）考查了改拟人句。把“珍珠鸟”赋予人的特点，它叫可以看成是唱着动听的歌。
（3）考查了修改病句。此句“作者”与“写的”不搭配，应改为：《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）考查了改为反问句。句子中加“难道”和“不”，句末加疑问词“吗”，感叹号号改为问号，即：信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
故答案为：
（1）影子在闪动。
（2）小珍珠鸟站在书桌上唱着动听的歌。
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
【点评】改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）
39．按要求写句子。
（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）
　鸣叫发出　。
（2）桂花纷纷落下来。（改为比喻句）
　桂花像雪花一样纷纷落下来　。
（3）我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
　我们前后十几家邻居，都浸在桂花香里的　。
（4）根据词语的不同意思造句。
神气：①精神饱满；②自以为优越而得意或傲慢。
①　他整个人看起来很神气　。
②　他摆出了目空一切的神气　。
（5）信赖是一把钥匙，让我们打开交流的心锁。（仿写）
信赖是一座桥梁，　拉近人与人之间的距离　；　信赖是一杯热　，　传递温暖与爱　。
【分析】本题考点较多，包括缩句、造句、改写句子和仿写句子，缩句的三要素是不改句意，不变结构，只留主干。正确判断这三要素，然后进行缩句。
【解答】（1）考查了缩句，去掉修饰语“一种尖细娇嫩的”“从那一团越发繁茂的绿蔓里边”，留下主干即：鸣叫发出
（2）考查了比喻句，可以把“桂花”比作“雪花”。
（3）考查了改肯定句，把“没有不”改为“都”。
（4）考查了造句，结合所给意思造句即可。
（5）考查了仿写句子，句子形式为：信赖是什么，可以干什么。
故答案为：
（1）鸣叫发出。
（2）桂花像雪花一样纷纷落下来。
（3）我们前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
（4）①他整个人看起来很神气。
②他摆出了目空一切的神气。
（5）拉近人与人之间的距离 信赖是一杯热 传递温暖与爱。
【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）。（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
40．按要求写句子。
（1）珍珠鸟传出叫声。（扩句）
　珍珠鸟从繁茂的绿蔓里传出娇嫩的叫声。　
（2）珍珠鸟可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。（缩句）
　嘴儿伸出来。　
（3）珍珠鸟从幽静的丛林中传出又细又亮的叫声。（改成比喻句）
　珍珠鸟从幽静的丛林中传出笛儿般的叫声。　
（4）朋友送我一对珍珠鸟。（改成“把”字句）
　朋友把一对珍珠鸟送我。　
（5）信赖，往往创造出美好的境界。（改反问句）
　信赖，难道不能创造出美好的境界吗？　
（6）　金色的　海滩上有　许多美丽的　贝壳。（扩句）
（7）读了这篇文章，我一次受到了很大教育。（改病句）
　读了这篇文章，我受到了很大教育。　
【分析】本题为句子专项训练，考查了学生扩句与缩句、改写句子及修改病句的能力，要注意分析所给句子的特点，然后根据题目要求完成。
【解答】（1）考查了扩句，可在“传出”“叫声”前分别添加修饰词使句子更加具体。
（2）考查了缩句，删去枝叶“珍珠鸟可爱的鲜红小、从绿叶中”，保留主干“嘴儿伸出来”。
（3）考查了改写比喻句，考虑将“叫声”比作什么，注意本体与喻体之间的联系，如：珍珠鸟从幽静的丛林中传出笛儿般的叫声。
（4）考查了改“被”字句，即谁把谁怎么样，基本句式为：主动者+把+被动者+动作部分。朋友把一对珍珠鸟送我。
（5）考查了将陈述句改为反问句，将“往往”改为“难道不能”，句末加“吗”，“。”改为“？”。
（6）考查了扩句，可在“海滩”“贝壳”前分别加上修饰语“金色的”“许多美丽的”。
故答案为：
（1）珍珠鸟从繁茂的绿蔓里传出娇嫩的叫声。
（2）嘴儿伸出来。
（3）珍珠鸟从幽静的丛林中传出笛儿般的叫声。
（4）朋友把一对珍珠鸟送我。
（5）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（6）金色的海滩上有许多美丽的贝壳。
（7）读了这篇文章，我受到了很大教育。
【点评】在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。改写后的句子不能改变原句的主要意思。
41．经过一学期的学习，我已经掌握了改写句子的方法，你看，我能按要求改写下面的句子
（1）校园里传出笑声。
扩句：　清晨的校园里传出欢乐的笑声。　
（2）戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的树叶。
缩句：　小姑娘捡起树叶。　
（3）星星在夜空中闪烁。
拟人句：　星星在夜空中不停地眨眼睛。　
（4）小妹妹的脸圆圆的。
比喻句：　小妹妹的脸像苹果一样圆圆的。　
【分析】改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）考查了扩句：在句子主干的基础上添枝加叶“清晨的，欢乐的”，使句子意思表达更加具体，即：清晨的校园里传出欢乐的笑声。
（2）考查了缩句：去掉句子的枝叶“戴红领巾的，一片一片地，地上的”，保留句子的主干，即：小姑娘捡起树叶。
（3）考查了改成拟人句：就是把某件东西说成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即：星星在夜空中不停地眨眼睛。
（4）考查了改成比喻句：要有把什么比作什么，有比喻词，即：小妹妹的脸像苹果一样圆圆的。
故答案为：
（1）清晨的校园里传出欢乐的笑声。
（2）小姑娘捡起树叶。
（3）星星在夜空中不停地眨眼睛。
（4）小妹妹的脸像苹果一样圆圆的。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
42．按要求写句子。
（1）北京西北郊的圆明园，是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）
　圆明园是园林。　
（2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（变成反问句）
　圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？　
（3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句）
　我不但会唱歌，还会跳舞。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查缩写句子，去掉修饰成分“北京西北郊的、一座举世闻名的、皇家”，保留句子主干即可；
（2）考查改反问句，加上表反问的语气词“难道不……吗”，句末把句号改为问号；
（3）考查造句，用“不但……还”造表示并列关系的句子，如：我不但会唱歌，还会跳舞。
故答案为：
（1）圆明园是园林。
（2）圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？
（3）我不但会唱歌，还会跳舞。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
43．按要求完成句子练习。
（1）松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）
　松鼠是动物。　
（2）这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词语造句）
　赵州桥既坚固又美观。　
（3）在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）
　在平原地区是很少看到松鼠的。　
（4）它们在树上做窝，摘果实，喝露水。　只有　树被风刮得太厉害了，　才　 到地上来。（填写恰当的关联词语）
观察加点的字，仿写连续动作的句子：　只见他健步走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，便龙飞凤舞地画起来。　
【分析】考查了改写句子、造句、修改病句和仿写句子，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）缩写句子，去掉修饰语“一种乖巧、驯良、漂亮的”。
（2）“既……又……”表示并列关系，造句时注意。
（3）修改病句，词序错误，应为“在平原地区是很少看到松鼠的”。
（4）填写合适的词语，两个分句间是条件关系，应用“只有……才……”相连。
仿写句子，原句连用了多个动词，仿写时注意。
故答案为：
（1）松鼠是动物。
（2）赵州桥既坚固又美观。
（3）在平原地区是很少看到松鼠的。
（4）只有……才……；
只见他健步走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，便龙飞凤舞地画起来。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
44．按要求写句子。
（1）松鼠是一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的漂亮的小动物。（缩句）
　松鼠是小动物。　
（2）松鼠的面容和动作都很清秀。（修改病句）
　松鼠的面容很清秀。　
（3）我们离不开太阳。（扩句）
　我们每个人都离不开太阳。　
（4）以“日出”为例写一个比喻句。
　日出的刹那间，漫天的霞光如同是倾盆而下的光雨。　
【分析】考查了扩句、缩句和修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】（1）缩写句子，去掉修饰语“一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的漂亮的”。
（2）修改病句，“动作清秀”搭配不当，去掉“和动作都”。
（3）扩写句子，添加修饰语“每个人都”。
（4）写出一个以“日出”为例的比喻句即可。
故答案为：
（1）松鼠是小动物。
（2）松鼠的面容很清秀。
（3）我们每个人都离不开太阳。
（4）日出的刹那间，漫天的霞光如同是倾盆而下的光雨。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
45．按要求改写句子。
（1）松鼠是一种乖巧、漂亮、很讨人喜欢的小动物。（缩句）
　松鼠是动物。　
（2）松鼠通常把窝搭在又干净又暖和的树枝分权的地方。（变成“被”字句）
　窝通常被松鼠搭在又干净又暖和的树枝分权的地方。　
（3）在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句，把正确的句子写在下面）
　在平原地区是很少看到松鼠的。　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查缩写句子，去掉修饰词“一种乖巧、漂亮、很讨人喜欢的，小”，保留句子主干即可；
（2）考查改写“被”字句，被字句的形式为：施动者（窝）+被+主动者（松鼠）+其他成分。改为：窝通常被松鼠搭在又干净又暖和的树枝分权的地方。
（3）考查改病句，次序颠倒，把“很少”调整到“看到”前面即可。
故答案为：
（1）松鼠是动物。
（2）窝通常被松鼠搭在又干净又暖和的树枝分权的地方。
（3）在平原地区是很少看到松鼠的。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
46．按要求完成句子练习。
（1）松鼠是动物。（扩句）
　松鼠是一种美丽的小动物。　
（2）用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。（修改病句）
　松鼠用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。　
（3）它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
①这句话运用了　A　描写。
A．动作 B．神态 C．语言
②“直着、坐、捧着、送”这些词形象而生动地写出了松鼠　吃东西时的样子　。
【分析】本题考查了学生扩写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】（1）扩写句子，可以在“动物”的前面加上修饰语“一种美丽的”即可；
（2）此句成分残缺，没有主语，可以加上“松鼠”；
（3）①“直着、坐、捧着、送”这些都是动词，所以采用了动作描写的方式；
②这些动词都是描写松鼠吃东西的样子。
故答案为：
（1）松鼠是一种美丽的小动物。
（2）松鼠用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
（ 3）①A
②吃东西时的样子
【点评】扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
47．句子整容（按要求改写句子）。
（1）我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。（缩写句子）
　眼睛望着我。　
（2）那天母亲数落了我一顿。
改写成“把”字句
　那天，母亲把我数落了一顿。　
改写成“被”字句
　那天，我被母亲数落了一顿。　
（3）不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？
改成陈述句：
　不是说买书，妈会舍不得给你这么多钱。　
（4）我挺高兴他爱看书的，（改换语序）
　他爱看书我挺高兴的。　
（5）《慈母情深》的作者是梁晓声写的。（改病句）
　《慈母情深》的作者是梁晓声。　
【分析】本题考查改写句子，做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子。
【解答】（1）考查了缩句：去掉句子的枝叶“我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的，吃惊的”，保留句子的主干，即：眼睛望着我。
（2）考查了改写成“把”字句：改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调；把字句的形式“谁把谁怎么样”。即：那天，母亲把我数落了一顿。
改写成“被”字句：原来的宾语（被动者）得到强调，句式是“谁被谁怎么样”。即：那天，我被母亲数落了一顿。
（3）考查了改成陈述句：将句中的肯定词改为否定词，删除句尾疑问助词“呢”。句末的问号改为句号。即：不是说买书，妈会舍不得给你这么多钱。
（4）考查了改换语序：做此题注意汉语语言的形式，做到语句通顺，意思不变即可。即：他爱看书我挺高兴的。
（5）考查了修改病句：病句的用词重复，删去“的作者”或“写的”。即：《慈母情深》的作者是梁晓声。
故答案为：
（1）眼睛望着我。
（2）那天，母亲把我数落了一顿。
那天，我被母亲数落了一顿。
（3）不是说买书，妈会舍不得给你这么多钱吗？
（4）他爱看书我挺高兴的。
（5）《慈母情深》的作者是梁晓声。
【点评】这几道题考查了改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
48．句子创作沙龙（按要求写句子）。
（1）一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）
　眼眼望着我。　
（2）母亲立刻又陷入忙碌中。（缩句）
　母亲陷入忙碌中。　
（3）母亲工作辛苦。（扩句）
　母亲工作十分辛苦。　
（4）母亲数落我。（扩句）
　母亲又一次狠狠地数落我。　
【分析】本题考查了学生缩句与扩句的能力。扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
【解答】（1）删去枝叶“一双疲惫的、吃惊地”，保留主干“眼眼望着我。”
（2）删去枝叶“立刻又”，保留主干“母亲陷入忙碌中。”
（3）可扩为“母亲工作怎样辛苦”，如：母亲工作十分辛苦。
（4）可扩为“母亲怎样地数落我”，如：母亲又一次狠狠地数落我。
故答案为：
（1）眼睛望着我。
（2）母亲陷入忙碌中。
（3）母亲工作十分辛苦。
（4）母亲又一次狠狠地数落我。
【点评】无论扩句还是缩句，在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。改写后的句子不能改变原句的主要意思。
49．按要求改写句子。
（1）一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）
　眼睛望着我。　
（2）不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？（改成肯定句）
　你说买书，妈才给你这么多钱的。　
（3）那天母亲把我数落了一顿。（改成“被”字句）
　那天我被母亲数落了一顿。　
【分析】本题考查为句子专项训练，重点考查了学生缩句及改写句子的能力，认真分析所给句子的特点，然后根据题目的具体要求完成。
【解答】（1）考查了缩句，删去枝叶“一双疲惫的、吃惊地”，保留主干“眼睛望着我”。
（2）考查了将反问句改为陈述句的能力。
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，否定改肯定，肯定改否定，将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
即：你说买书，妈才给你这么多钱的。
（3）考查了学生将“把”字句改为“被”字句的能力。
被字句基本结构：名（受事）+被+名（施事）+动作成分。即：那天我被母亲数落了一顿。
故答案为：
（1）眼睛望着我。
（2）你说买书，妈才给你这么多钱的。
（3）那天我被母亲数落了一顿。
【点评】在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。改写后的句子不能改变原句的主要意思。
50．按要求改写句子。
（1）我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。（缩句）
　声音交织在耳际。　
（2）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改为陈述句）
　这世界上糟糕的诗够多了。　
（3）当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
　当我再拿出那首诗看时，我承认父亲是对的。　
【分析】本题考查为句子专项训练，重点考查了学生缩句及改写句子的能力，认真分析所给句子的特点，然后根据题目的具体要求完成。
【解答】（1）考查了缩句，删去枝叶“我少年时代听到的两种、一直、我的”，保留主干“声音交织在耳际。”
（2）考查了将反问句改为陈述句的能力。
去掉反问词“难道”，将“还不够”改为“够”，将“么”改为“了”，将“？”改为“。”。
即这世界上糟糕的诗够多了。
（3）考查了将双重否定名改为肯定句的能力。
“不得不”双重否定表肯定。将“不得不”删去，加“我”。
即：当我再拿出那首诗看时，我承认父亲是对的。
故答案为：
（1）声音交织在我的耳际。
（2）这世界上糟糕的诗够多了。
（3）当我再拿出那首诗看时，我承认父亲是对的。
【点评】在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。改写后的句子不能改变原句的主要意思。
51．按要求写句子。
（1）他们完成了任务。（扩写句子）
　他们圆满地完成了上级交给的任务。　
（2）随地吐痰的人是一种不文明的行为。（修改病句）
　随地吐痰是一种不文明的行为。　
（3）我们遇到困难怎么能退缩呢？（改为陈述句）
　我们遇到困难不能退缩。　
（4）父母的恩情不能忘。（改为反问句）
　父母的恩情怎么能忘呢？　
（5）妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”（改为转述句）
　妈妈说，她明天带我到儿童乐园去玩。　
【分析】这几道题考查改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了扩句，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。即：他们圆满地完成了上级交给的任务。
（2）考查了修改病句：本句属于句子成分搭配不当。把原句进行缩句后变成“人是行为。”明显不对。去掉“的人”即可。
（3）考查了反问句改为改为陈述句：首先把问号改为句号；其次删掉疑问词“怎么能”；最后，否定改为肯定，肯定改为否定。即：我们遇到困难不能退缩。
（4）考查了陈述句改成反问句：将陈述句中的肯定词改为否定词，在句中加上恰当的反问语气词（怎么）。③在句末加上疑问助词（呢），句号改为问号。即：父母的恩情怎么能忘呢？
（5）考查了改成直述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。即：妈妈说，她明天带我到儿童乐园去玩。
故答案为：
（1）他们圆满地完成了上级交给的任务。
（2）随地吐痰是一种不文明的行为。
（3）我们遇到困难不能退缩。
（4）父母的恩情怎么能忘呢？
（5）妈妈说，她明天带我到儿童乐园去玩。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
52．按要求写句子。
（1）船逼近榕树。（扩句，至少扩两处）
　我们的船渐渐逼近榕树。　
（2）在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
　我们发现了船。　
（3）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!（改成反问句）
　那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？　
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）扩写句子，添加修饰语“我们的、渐渐”。
（2）缩写句子，去掉修饰语“在河边大树下、几只小”。
（3）改为反问句，把“的确……啊”改为“难道不……吗”，结尾用问号。
故答案为：
（1）我们的船渐渐逼近榕树。
（2）我们发现了船。
（3）那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
53．按要求写句子。
（1）在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
　我们发现了船。　
（2）昨天是我的眼睛骗了我。（改成“把”字句和“被”字句）
　“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。
“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。　
（3）我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
　我们的船渐渐逼近榕树了。　
（4）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
　那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？　
【分析】改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写
【解答】（1）缩句。把“在河边大树下”，“几只”去掉即可。
（2）“把”字句：在“眼睛”后面加上“把我”，把句尾的“我”去掉即可。
“被”字句：把“是我的”换成“我被我的”，把句尾的“我去掉”。
（3）改病句，把“缓缓”去掉即可。
（4）改为反问句，把“的确是”换成“怎能不是”，把“啊”去掉，把叹号换成问号。
故答案为：
（1）我们发现了船。
（2）“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。
“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。
（3）去掉“缓缓”或者“渐渐”。
（4）那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变
54．按要求写句子。
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。（缩句）
　我只好上床。　
（2）冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改为“把”字句）
　冰心在十二三岁时就把《红楼梦》看完了。　
（3）我把这本书看完了。（改为“被”字句）
　这本书被我看完了。　
（4）因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。 （用“之所以……是因为……”改写）
　我之所以对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏，是因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣。　
【分析】本题考查了学生扩写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。
【解答】（1）考查了缩句，去掉句子的枝叶“带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪”，保留句子的主干，即：我只好上床。
（2）考查了“把”字句。把字句的形式为：主动者+把+施动者+其他成分。
（3）考查了“被”字句。被字句的形式为：施动者+被+主动者+其他成分。
（4）“之所以……是因为……”句式，把结果提前，后说原因。
故答案为：
（1）我只好上床。
（2）冰心在十二三岁时就把《红楼梦》看完了。
（3）这本书被我看完了。
（4）我之所以 对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏，是因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣。
【点评】扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
八．修改病句（共3小题）
55．按要求写句子。
（1）我的妹妹把屋子打扫得干干净净、整整齐齐。（修改病句）
　我的妹妹把屋子打扫得干干净净。　
（2）花生的外表不好看。花生的用处很多。（用关联词语把句子连成一句话）
　虽然花生的外表不好看，但是花生的用处很多。　
（3）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（将画线部分改为肯定句）
　都浸在桂花香里。　
（4）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（仿写补充句子）
人要做　有责任感　的人，不要做　触犯法律　的人。
【分析】本题考点较多，考查了修改病句、关联词语的运用、仿写句子和句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，要掌握各种句型的改写方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）“干干净净”包括“整整齐齐”，删掉“整整齐齐”。
（2）“花生的外表不好看”与“花生的用处很多”之间是转折关系，可以用“虽然……但是……”连用，第一句的句号改为逗号。
（3）考查了反问句变陈述句，把“没有不”改为“都”。
（4）考查了仿写句子，句子形式为：人要做怎样的人，不要做怎样的人。
故答案为：
（1）我的妹妹把屋子打扫得干干净净。
（2）虽然花生的外表不好看，但是花生的用处很多。
（3）都浸在桂花香里。
（4）有责任感 触犯法律。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
56．修改病句。
（1）今天的演出真是精神极了。
　今天的演出真是精彩极了。　
（2）上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
　上课了，同学们都在聚精会神地听老师讲课。　
（3）春天，五颜六色、五彩缤纷的花全开了。
　春天，五颜六色的花全开了。　
（4）小明因为学习刻苦，就成绩优良。
　小明因为学习刻苦，所以成绩优良。　
【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】（1）此句“精神”用词不当。应改为：今天的演出真是精彩极了。
（2）此句缺少主语。应改为：上课了，同学们都在聚精会神地听老师讲课。
（3）此句“五颜六色”“五彩缤纷”重复。应改为：春天，五颜六色的花全开了。
（4）此句关联词语搭配不当。应改为：小明因为学习刻苦，所以成绩优良。
故答案为：
（1）今天的演出真是精彩极了。
（2）上课了，同学们都在聚精会神地听老师讲课。
（3）春天，五颜六色的花全开了。
（4）小明因为学习刻苦，所以成绩优良。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
57．按要求写句子。
（1）记得八岁的时候，写了第一首诗。（修改病句）
　记得八岁的时候，我写了第一首诗。　
（2）母亲的鼓励是爱，父亲的批评是爱。（改为反问句）
　母亲的鼓励是爱，难道父亲的批评不是爱吗？　
（3）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
　世界上糟糕的诗够多啦。　
【分析】考查了修改病句和句子的改写，修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）缺少主语，在“写了第一首诗”前加上“我”。
（2）改反问句，添加“难道”“没有”“吗”，变句号为问号；
（3）改陈述句，删去“难道”“不”“吗”，变问号为句号。
故答案为：
（1）记得八岁的时候，我写了第一首诗。
（2）母亲的鼓励是爱，难道父亲的批评不是爱吗？
（3）世界上糟糕的诗够多啦。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
九．修辞（共1小题）
58．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。　比喻　
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。　比喻　
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。　排比　
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”　比喻　
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“书”比作“长生果”，运用了比喻的手法；
（2）把“愉悦之情”比作“泉水流经山谷”“蜂蝶飞过花丛”，运用了比喻的手法；
（3）由“爱她的……，爱她的……，爱她的……”引导的排比句；
（4）把“书籍”比作“全世界的营养品”，运用了比喻的手法；
故答案为：
（1）比喻；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
一十．课文理解（共1小题）
59．体会下面句子所表达的思想感情。
（1）这美丽的南国的树啊！
　赞美　
（2）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
　疑惑　
（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
　惊叹 赞美　
【分析】考查了课文的理解能力，《鸟的天堂》作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【解答】（1）这是作者第一次经过“鸟的天堂”，发出的感叹，在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
（2）结合课文可知，这是第一次去鸟的天堂，时间是晚上，鸟儿都睡了，结合句子：“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。可以想到鸟的天堂怎么没有一只鸟？表达出一种疑惑之情。
（3）课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的情景，才发出了那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊”是对大榕树的由衷赞美和惊叹之情。
故答案为：
（1）赞美；
（2）疑惑；
（3）惊叹 赞美。
【点评】对于课文中的重点语句，注意加强理解，读懂课文的主要内容，在体会表达的感情。
一十一．概括段意或层意（共1小题）
60．用简短的语言概括句子的意思。
（1）这个速度跟鸵鸟比起来差远了﹣﹣鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。
　鸵鸟奔跑速度快。　
（2）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
　流星体速度比火箭快得多。　
（3）如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半!
　光速是极快的。　
（4）蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
　蔺相如不怕廉将军。　
（5）小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
　杂草跟小稻秧抢营养。　
【分析】考查了概括段意和层意。自然段的段意是根据自然段的主要内容概括出来的，所以要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么？经过分析，思考，综合就可以正确地概括段落大意了。
【解答】（1）这句话用列数字的方法来说明鸵鸟的速度快。可概括为：鸵鸟奔跑速度快。
（2）这句用设问的句式表达流星体的速度比火箭快多了。可概括为：流星体的速度比火箭快得多。
（3）这句话用举例子和列数字的说明方法表示光的速度是最快的。可概括为：光速是极快的。
（4）这句话通过对话的形式写出了蔺相如不怕廉颇。可概括为：蔺相如不怕廉将军。
（5）这句话用拟人的修辞写出了杂草影响水稻的生长。可概括为：杂草跟小稻秧抢营养。
故答案为：
（1）鸵鸟奔跑速度快。
（2）流星体速度比火箭快得多。
（3）光速是极快的。
（4）蔺相如不怕廉将军。
（5）杂草跟小稻秧抢营养。
【点评】归纳大意的要求有八个字：明确、完整、简要、通顺。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，归并法，取主舍次法，列小标题法等。
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日期：2021/8/17 9:11:33；用户：铜鼓县第一小学；邮箱：tongguxiaoxue@xyh.com；学号：40846937