2020-2021年安徽省淮南市八年级上学期语文第二次月考试卷含答案

这是一份2020-2021年安徽省淮南市八年级上学期语文第二次月考试卷含答案，共11页。试卷主要包含了句子默写，根底知识综合，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，课内阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


八年级上学期语文第二次月考试卷
一、句子默写
以下古诗词的上句或下句。
〔1〕相顾无相识，________。
〔2〕________,都护在燕然。
〔3〕晴川历历汉阳树，________。
〔4〕________？松柏有本性。
〔5〕月下飞天镜，________。
〔6〕________,浅草才能没马蹄。
〔7〕何夜无月？何处无竹柏？________。
二、根底知识综合
2.阅读下面的文字，按要求作答。
假设生命是树，要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要契而不舍地将根须钻进石缝，jí取生活的源泉,迷路的bá涉者以希望。你要感谢你成长的艰苦环境，正因为你生长在那逆境下，才铸就了你健壮的体魄，让你支撑起一方蔚蓝的天空；才锻炼了你旺盛的精力，让你开垦出一片神奇的土地；_______________，_______________。逆境让你变得出类拔萃，令人刮目。
〔1〕根据拼音写汉字，给加点的字注音。
jí〔   〕取       bá〔   〕涉
〔2〕文中有错别字的成语是________，正确写法是〞 ________  〞
〔3〕“出类拔萃〞中“拔〞的意思是 ________ 。
〔4〕仿照划线句子，在文中横线处续写句子，使前后语意连贯。
三、名著阅读
3.名著阅读
?昆虫记?是________国著昆虫学家________花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著。书中作家将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，比方________善于利用“心理战术〞制服敌人。
四、综合性学习
4.综合性实践活动
〔江淮环保  我来宣传〕
6月5日是世界第48届世界环境日。世界环境日的设立表达了人类对美好环境的向往和追求，有利于发动全社会共同参与到改善环境质量的行动中来。
〔1〕根据上面材料，请替“江淮环保〞撰写一那么公益广告。要求：构思新颖，至少使用一种修辞手法。
〔2〕〔江淮环保，我有心得〕
下面是小明参加“江淮环保，从我做起〞后的一段感悟，请你帮助修改。
培养环保意识，要从日常生活中的小事做起。从节约“一滴水、一度电、一张纸做起〞，〔甲〕注重提高节能习惯 ， 拒绝物质至上的消费文化，把“适度吃、住、行、用，不浪费、多运动〞牢记于心，努力养成良好的生活习惯和消费习惯，选择文明健康的生活方式。我们要身体力行深入学习低碳环保知识，将节能低碳的环保意识和生活知识传播给身边的每一个人。
〔甲〕处划线句子有语病，应改为“________〞
〔3〕〔江淮环保，我来行动〕
小明同学的妈妈购置了大量的一次性筷子，供家庭使用，小明觉得不符合环保理念。如果你是小明，你会怎么劝说妈妈？
五、现代文阅读
5.阅读下面的文字，答复以下问题。
①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
②在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪〞，假设不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛假设并肩的远山的连峰提醒了你〔这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的〕，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮〞，也许是“伟大〞，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮〞或“伟大〞闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调〞。可不是？单调，有一点儿吧？
③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上开展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑〞或“横斜逸出〞之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
⑨让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木〔那也是直干秀颀的〕，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
〔1〕第一段在全文起什么作用？
〔2〕“它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。〞体会句中动词“泛〞的表达效果。
〔3〕本文主要运用的写作手法是象征，结合课文内容说说，“白杨树〞和“贵族化的楠木〞各象征了什么？
〔4〕文中反复强调“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树〞。你认为“极普通〞和“不平凡〞矛盾吗?说说理由。
6.阅读下面的文章，完成题目。
我的母亲
母亲生在农家，勤俭老实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，补缀衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要补缀衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与保护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女平安的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无方法中想出方法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与根本的法那么，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供应。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！〞她的答复只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！〞街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
〔作者老舍 有删改〕
〔1〕阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
〔2〕文章屡次写母亲的“泪〞。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照例如，完成表格。
 
语句
情感
例如
她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
〔1〕
……而后 含泪把我送出门去
 
〔2〕
她的答复 只有一串串的眼泪
 
〔3〕文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
〔4〕结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育〞这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。〔不超过60字〕
六、课内阅读
?三峡?，完成各题。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千 转不穷，猿那么百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。
〔1〕解释以下语句中加点词的意思。
千转：________        经纶世务________
鸢飞戾天：________    窥谷忘反________
〔2〕用现代汉语翻译以下句子。
①急湍甚箭，猛浪假设奔。
②蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
〔3〕这篇山水小品文，文字清新生动，把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：“________，________，________，________〞。
〔4〕看到富春江的“奇山异水〞，作者发出了怎样的感慨？请找出原句并谈谈你的理解。
七、作文
8.请以“那段   ▲    的日子〞为题目，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：
请从“温暖〞“自由〞“孤单〞“烦心〞四个词语中选择一个，把题目补充完整；文中不能出现真实的校名和人名；抄袭是不良的行为，请不要照搬别人的文章；不少于500字。

答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】诗词默写要求：①不能添字，不能少字；②字的笔画要准确。注意；采薇、萧、萋萋、鹦鹉、洲、罹、渐。
故答案为：⑴ 长歌怀采薇
⑵ 萧关逢候骑
⑶ 芳草萋萋鹦鹉洲
(4) 岂不罹凝寒
(5)  云生结海楼
(6) 乱花渐欲迷人眼
(7) 但少闲人如吾两人那么耳
【点评】
此题属于诗词默写题。做这类题应注意，突破生僻难写字。很多考生能背知名句名篇，却因为不会写其中的生僻字而丢分。因此，考生们复习时一定要勤于动笔。注重同音异义词。名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这往往是命题人预设的易错点。考生们复习时要做到既知其音又知其意，方能确保书写无误。关注同义异形词。意思相同而字形相异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，极有迷惑性和误导性，是答题的盲点之一，考生们复习时应高度重视。总之，古诗文的默写贵在积累，贵在坚持。考生们只有反复记忆，勤写勤练，不断稳固，细心作答，标准书写，才能在考场上信心百倍，镇定自假设，抢得高分。
二、根底知识综合
2.【解析】【分析】〔1〕汲取：吸取、吸收。跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。〔2〕锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。〔3〕出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。拔：超出。〔4〕仿句要求：结构相似，内容相关，主体一致。示范：才培育了你聪明的头脑，让你燃烧起一片绚丽的彩霞
故答案为：⑴ 汲|跋
⑵1、契而不舍2、锲而不舍
⑶ 超出
(4) 符合要求即可
【点评】⑴此题考查根据拼音写汉字。主要是平时要多积累常见词语。
⑵此题考查错别字。这类题可用归类析异法。 有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直 略有不同，如果把这些字集中起来加以比拟，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例 如： “戍〞“戌〞“戊〞， 笔画特点是中间一笔有不同， 可以概括为“点戍〞， 横戌〞， “戊 中空〞。以音辨形。 以音辨形。 对于因形近而产生的错别字， 如果读音有异， 我们在默读的时候， 就可凭读音来锁定它。 形旁辨析法。 形旁辨析法。 汉字中的绝大多数是形声字， 许多音同音近的形声字， 都有共同的声旁， 区别只在形旁。 据义定形法。 据义定形法。 汉字的根本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。 
⑶此题考查成语含义。做此类题需要平时多背诵常见成语。要注意资料的积累。课本、复习资料和试卷上，都会出现成语(而且这些资料上的成语都是比拟典型的考试材料)，这些成语在题目中出现，如果是自己一眼能看出问题、已然掌握的，那么可以一带而过；如果是自己不熟悉的，应该做出适当的标记或者直接摘录到本子上。时间允许的话，把一本小型成语词典(或一本成语的专题复习资料)从头到尾翻一遍，是不错的做法。   其次，对于数目繁多的成语题目，要学会把成语的考查点进行归纳和分类，然后找出相应的记忆、复习方法。
(4)此题考查仿写句子。做此类题先要感知文段内容，根据上下文语境，仔细揣摩，梳理所储藏的相关信息，确定仿写内容，然后分析修辞手法(一个句子可运用几种修辞格)、表达方式等，再展开联想，组织语言，开始仿句，写后反复揣摩，检查仿写的句子是否符合要求。
三、名著阅读
3.【解析】【分析】?昆虫记?〔Souvenirs Entomologiques〕又称?昆虫世界??昆虫物语??昆虫学札记?或?昆虫的故事?，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。螳螂总是假装是被风吹动的树叶，摇晃摇晃着，让经过的猎物没有觉察，放松警惕地在螳螂身边停留，螳螂就突然袭击，两把大刀夹住了猎物，善于利用“心理战术〞制服敌人。
故答案为：法；法布尔；螳螂
【点评】此类题考查对名著的阅读理解能力。做此类题需要加强对名著阅读，阅读就是从头到尾细读，对重要、难解局部反复读。在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。以保存“知识印象〞。
四、综合性学习
4.【解析】【分析】⑴明确要求：主题“江淮环保〞；至少一种修辞手法；朗朗上口，易读易记。示范：还地球母亲一双明亮的双眼，一双干净的手，让她再次绽放灿烂的笑容。
⑵搭配不当，把“提高〞改成“养成〞，变成：注重养成节能习惯。
⑶此题考查语言表达。要求：有称呼，有理有据，有礼貌。示范：妈妈，这么多一次性筷子要砍伐多少树木啊！您以前一直教育我要勤俭节约，地球这个大家庭也需要我们的勤俭节约啊，以后咱们还是不要使用一次性筷子了。
故答案为：⑴例如：让地球生机勃勃，让家园绿意融融  还老人一个纯洁的梦，给孩子一片蔚蓝的天空
⑵注重养成节能习惯
⑶符合题意即可
【点评】⑴此题属于语言运用题中的拟写公益广告。 公益广告以它的思想性、艺术性和构思的独特性，越来越为命题者所青睐。近年来，试卷中的公益广告题不在少数。这种试题，外表上是考查学生写公益广告词这种应用文能力，实际上是考查学生的综合素质，考查学生的语文知识视野和开展语文课外活动的成效。这类题可多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，要注重押韵，读来上口，易记易诵，还要力求简洁，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 
⑵此题考查辨析并修改病句能力。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改那么以辨析为根底。修改病句，要在判定语病种类的根底上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保存少改动〞。常见病句类型有：搭配不当、成分残缺、句式杂糅、语序不当、重复累赘等等。
⑶此题考查语言表达能力，属于开发性题，没有固定答案，言之成理即可。答题时要紧密联系文章内容，紧扣问题想方法，紧密联系生活实际，力求切实解决问题。同时鼓励创新思维找新点子、新方法。
五、现代文阅读
5.【解析】【分析】⑴此题考查首段作用。1〕结构作用。开门见山，总领全文。“我赞美白杨树〞照应题目。点明了写作线索是白杨树。2〕内容作用。“我赞美白杨树〞奠定了本文的感情基调，点明主旨，表达了对白杨树的崇敬和赞美之情，“白杨树实在不是平凡的〞点出了赞美白杨树的原因。
⑵此题考查词语赏析。1〕本义。“泛〞是透出、冒出的意思。2〕语境义。这里指白杨树的皮有银色的晕圈，微微的透出淡青色。3〕效果。“泛〞字写出了银色的晕圈好似在层层浮起，有一种动感，写出了白杨树旺盛的生命力。
⑶此题考查内容分析。1〕白杨树。结合“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神〞可知白杨树象征了北方抗日根据地的农民及其斗争精神。2〕楠木。结合“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木〞可知是象征国民党反动派。
(4)此题考查句子分析。1〕不矛盾。2〕结合“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指‘婆娑’或‘横斜逸出’之类而言〞看出，这里的“普通〞指的是白杨树的外貌，很常见。3〕结合“但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！〞“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神〞可知，“不平凡〞指的是白杨树的品格，象征意义。
【点评】⑴此题考查首段的作用。首段的作用：①如果是环境描写那么大多数情况下都是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节开展做铺垫等几方面的作用。②其他内容那么可能是开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节开展埋下伏笔。
⑵此题考查词语赏析。要做好此类题，第一，抓住词句赏析题的共性特征。词句赏析题的共性特征可以用一个“夸〞字来概括。具体而言，这类题目的设题目的主要是要求考生对文章中作者的点睛之笔进行鉴赏。第二，对于词句赏析题而言，仅仅掌握共性特征是不够的。考生还应当根据鉴赏的方向不同，对其进行更为详细的划分，一般说来可以分为三个角度：其一，要求考生鉴赏词句的语言特色。即要求考生答出词句的精彩之处。这类题的问法通常包括“赏析表现手法〞“分析语言的艺术效果〞等。其二，要求考生鉴赏词句在篇章结构上的作用。即要求考生答出词句对于组织文章有何帮助。其三，要求考生鉴赏词句在内容上的深意。当一个句子在语言、结构上并无独到之处，但却有话外之意、弦外之音时通常为此角度。另外，值得提醒的是，有时考题并未对具体角度作出要求，那么此时为“综合性赏析〞。即符合哪个角度，就按照其方法进行分析，只有这样才能够保证在词句赏析题局部不会失分。
⑶此题考查象征手法的运用。象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的修辞方式叫象征。
(4)此题考查理解文章关键语句能力。做此类题首先要对文章结构进行梳理,把语段或篇章的内容有条理地分列成假设干要点,把握文章的主要内容及结构,对“重要句子〞的理解与文章的主旨结合起来,而后再做题.对于选择性试题,要注意辨析对句子的不同解释之间的细微差异。
6.【解析】【分析】〔1〕此题考查情节概括。1〕结合第一段“母亲要给大家洗衣服，补缀衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的〞“晚间，她抱着一盏油灯，还要补缀衣服，一直到半夜。她终年没有休息〞等内容可概括：母亲辛苦持家。2〕结合第三段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待〞可概括：热情待客。3〕结合第四段“可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无方法中想出方法来。她的泪会往心中落！〞可概括：应对变乱。4〕结合第五段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去〞可概括：助儿升学。5〕结合第五段“到我该走的时候，地递给我一些花生说：‘去吧，小子！’〞可概括：宽仁离别的事情。
〔2〕此题考查内容分析。回归原文，结合上下文来赏析。1〕结合“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去〞可知这里的“泪〞是和儿子别离的不舍的泪水，是艰难筹款的心酸泪水。2〕结合“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的答复只有一串串的眼泪〞可知这里的“泪〞是因为儿子的话而流下的，是因为母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰而流下的。
〔3〕此题考查句子赏析。1〕判断手法。结合“笑了〞“愣住了〞“叹出一口气来〞可判断是神态描写和动作描写。分析。结合“除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了〞可知这里用神态描写生动表现了母亲对儿子回家过年的喜悦。结合“及至听说我还须回校〞可以看出用神态、动作描写写出了母亲得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。2〕判断手法。结合“心痛！心痛！〞判断是反复修辞，结合“还说什么呢？〞判断是反问修辞。分析。“还说什么呢？〞这处运用反问修辞，语气强烈，表达了母亲去世不能奉养的遗憾。两个连续的“心痛〞，并用感慨号，强烈的表达了母亲离世的痛苦。结构作用：总结全文。
〔4〕此题考查句子理解。1〕结合“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的〞“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育〞可知这句话的意思是：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。2〕明确要求：联系自己生活；谈感悟。父母教我们说第一句话，领我们走第一步路，抚慰我们第一次失败，批评我们第一次犯错，生命中的那些成长变化都是在父母的教育中发生，他们不仅是生命的给予者，更是生命的培育者。
【点评】⑴此题考查概括故事情节能力。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、开展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、开展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事开展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。
⑵此题考查揣摩语句能力。一般揣摩句子含义的题型，要首先看看有没有关键词〔一般都是有的〕先解释关键词的含义，包括字面意思和引申意思，然后，很多情况下，这种句子会使用修辞手法，要点名修辞，如果用的是比喻，要写出具体的含义和作用，然后再放到文章中去，看看和文章结构，中心思想有什么关联，再答复， 一般都要放到具体的语境去理解，一定要说出引申义。
⑶此题考查句子赏析。做此类题先分析句子有没有运用比喻、拟人等修辞，如果没有比喻拟人等修辞，就看句子是否有神态动作样貌等描写方法，以上两种通常会有一种。套路：句子运用……修辞〔描写方法〕，生动形象地描写了……〔描写对象〕怎么样的特点，表达了作者怎么样的感情。
(4)此题考查对句子的理解。考生要在把握文章中心的根底上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的意思，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。
六、课内阅读
7.【解析】【分析】〔1〕此题考查文言实词。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千〞与下文“百〞都表示很多。转，通“啭〞鸟鸣声。经纶世务：那些整天忙于政务。“经纶〞本义是整理过的蚕丝，现比喻筹划治理国家大事。鸢飞戾天：老鹰飞到天上。“戾〞是一词多义：至，到；罪，罪过；凶暴，猛烈；违背，违反。窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。“反〞是通假字，同“返〞，返回。
〔2〕此题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：甚，胜过。假设，好似。奔，词类活用，动词活用为名词，奔驰的快马。那么，就。千，虚指，指很多。转，通“啭〞鸟鸣声。穷，穷尽。绝，断绝。
〔3〕此题考查内容分析。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰：高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。这几个句子，运用拟人修辞，“竞〞“轩邈〞“争〞等词把山拟人化，化静为动，写出了山的高大挺拔。
〔4〕此题考查内容分析。1〕感慨的句子是运用议论、抒情表达方式的句子。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：像凶猛的鸟飞到天上为名利竭力追求高位的人，看到这些雄奇的顶峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。2〕理解。这两个句子，一方面采用侧面衬托的方法，写出了这里山水景色的美丽，即使是功名利禄都可以在山水面前放下。另一方面，那么暗示功名利禄在美丽的山水面前是非常没有价值的，含蓄的表达了自己对官场政务的厌倦，传达出对美好自然的喜爱,避世退隐的高洁志趣。同时也对那些追求功名利禄的人的蔑视、鄙弃。
【点评】⑴此题考查实词含义。文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们也可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。
⑵此题考查文言文翻译。文言文翻译分为直译和意译。直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大局部虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的。意译，就是指在透彻理解原文内容的根底上，为表达原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。
⑶此题考查内容分析。解答此类题要对文章全面分析和理解，要通过作者对人物的描写，人物的主次关系，对事件的表达，详略的安排，看作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是挖苦，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过对论点、论据和论证的分析，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的观点态度。
(4)此题主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
【附参考译文】
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。〔我乘着船〕随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利竭力追求高位的人，看到这些雄奇的顶峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
七、作文
8.【解析】【分析】此题考查半命题作文。首先审题。从内容上看，这道半命题作文没有提供任何提示语，要求补题的词语是命题者提供的 “温暖〞“自由〞“孤单〞“烦心〞四个词语，要求考生把题目补充完整。题目所给出的词语“日子〞，简洁易懂，审题的难度不大，但如果脱离自身生活选材，难免内容空洞，缺乏真情实感。题目的核心词“日子〞，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻所感所思。行文中“自我〞的缺失，文题的大而空，是导致文章内容失真、虚假的重要原因，宜从小处入手，从自身角度去思考写作内容。其次，选材。选定词语后，就必须要考虑选材的问题，而所选素材是为中心效劳的，所以须选择那些典型的具有代表意义的事件从而更好的突出中心，衬托人物的心情。另外题目是那段    ▲   的日子，既然是“那段〞所选素材可以不止一件但是不能超过三件，可以从多角度来阐述自己所选词语，只是在表达时切记不可平均用笔墨，应做到详略得当，这样中心主旨才会突出，给别人的感觉也不会过于冗杂。第三，结构手法。虽为一篇记叙文，写作时亦不必将六要素面面俱到。只是要侧重人物的心情，要重点刻画人物丰富的心理活动，当然也可以通过其他的面目表情来表达，总之刻画时要多使用几种描写人物的方法及描写的方式，这样人物的形象也会饱满深入人心。此外，我们常说“文似看山不喜平〞，表达时切不可平铺直叙，要做到起伏有致，能给人以意想不到的感觉，加上详略得当的安排，构思就显得清晰明了了。第四，立意。立意一：那段日子，让我很“烦心〞。我们是懵懵懂懂的青少年，有些自负，有些不着边际，在家长和老师的眼里我们是不懂事的孩子。可是我们这些孩子的内心又有多少能被家长知晓。这个作文需要搜索自己经历中的一件记忆犹新的事情，详细表达，细腻描写，展现自己的成长感悟。立意二：那段日子，让我很“温暖〞。 那段日子，我的世界春暖花开。春暖花开是自然现象，此时冬季淡去，春意盎然，有着新生命的气息，给人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花开〞绝不是指四季中的春天，而是要写给自己生命中带来温暖的一件事。这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来，豁然开朗，拂去尘埃，绽放灿烂的笑容，走向美好的未来。
【点评】此类作文属于半命题作文。半命题作文是命题人只给出题目的一局部，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点。写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者成心设置的迷惑和干扰因素。把握信息  半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这貌似残缺的短小的题面中，却隐含着拟题必要的信息，特别是的一半命题中的一些关键字词。因此，拟题时要善于抓住题中所给出的关键字词，认真分析并充分把握命题另一半所隐含的信息，沿着信息的思路，完成拟题这一关。多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确拟题，深层构思。拟题运思，在确保符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，力求创意新颖。