小学数学人教版三年级上册7 长方形和正方形综合与测试教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册7 长方形和正方形综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，活动过程等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
1、面积的意义，面积单位及换算。
2、长方形和正方形面积的计算。
3、长方形、正方形周长和面积的比较。教学目标：
1、在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。
3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
4、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：长方形正方形面积的计算和应用
学情分析：是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、 梯形、圆等图形）面积计算的必要基础。
课时安排： 课时。
第一课时
青岛版小学数学三年级下册第 41—43 页，信息窗 1 面积和面积单位教学目标：
在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立 1 平方米，一平方分米、1 平方厘米的表象。
经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展 空间观念。
能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数 学和生活的密切联系
教学重难点：理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米 的正确表象。
教学课型：新授课
教学方法：以自主探究为主。教具准备：教学课件。
教学过程：
一、情境导入：（课件出示信息窗 1 主题图）
师：小明家要买新房了，大家看，他们一家笑得多开心呀！观察画面，看你发现了什么？你 想提什么问题？
二、活动过程： 活动一：
1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？ 学生根据已有的生活经验，提出比较房间地面的大小。
利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。 2、请学生汇报自己是怎么做和，有什么发现。
3、师：厨房和餐厅和地面是有大小的，地面的大小就是他们的面积，你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗？
学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。 4、现在你知道什么是面积了吗？
学生用自己的语言概括对面积的理解。活动二：
1、师：你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大？”的问题吗？ 学生自己摆。
2、师：把你解决的办法向大家介绍一下。学生交流。
3、师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了方便，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
活动三：
1、认识平方厘米。
师：边长 1 厘米的正方形，面积就是 1 平方厘米。2、学生操作、感受。
（1）画出 1 平方厘米大的正方形。（2）说说生活中哪些物体的面大约有 1 平方厘米。（3）
用 1 平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。3、认识平方分米
师：请你量量桌子面的面积是多少？
学生操作，会感到太麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？ 师介绍面积单位 1 平方分米，并感受它们的大小。
4、认识平方米。
（1）介绍１平方米有多大。（2）画出 1 平方米的大小。（3）让学生站一站，看大约站多少名同学。
课堂总结：这节课有什么收获？（学生思考，回顾学习内容） 板书设计
教学反思