人教部编版三年级上册25 掌声课文ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册25 掌声课文ppt课件，共18页。

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。 掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说） 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字；能正确 读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
默默 麻痹症 落下 残疾 姿势 情况 慢吞吞 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励
读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。
读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
此时英子的内心非常 。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励，还有同学们对英子的肯定和赞赏。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声可以给我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活！”
这正是英子发生变化的原因所在。
爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。
生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？
根据课文内容填空。1. 同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声__________________，英子感动得______________，也______________；第二次的掌， 英子向大家___________________________。2. 英子给我来信说：“我____________________________，因为 ______________，同学们并没有歧视我。大家的掌声 _________________，使我________________________。