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小学语文人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计及反思
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，课时目标，教具准备，教学过程，学习目标等内容，欢迎下载使用。
认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
必备品格
【教学重点】 朗读课文，背诵课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，热爱美丽夜空，热爱大自然。
关键能力力格
【教学难点】 1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“的、船”等10 个生字，会写“月、儿”等4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。
2.读准字音，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
板书设计 （课件21）
弯弯的月儿 两头尖
小小的船 闪闪的星星
“我”坐在船里
课后反思 蓝蓝的天
成功之处：
1.在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
2.让学生闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像——，以此给学生想象的空间，培养学生的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”。
3.在本课的写字教学中，指导中，注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，培养学生主动观察的习惯，发挥学生主体性，让孩子自己观察生字在田字格中的位置，并自主说明生字的占格位置，及重点笔画的写法，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
不足之处：低年级学生应该在间隙设计一些游戏活动，缓解疲劳，更好地完成学习。
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：一个小女孩躺在月亮上，手里拿着小灯笼，向着蓝空中的星星说些什么。
教师口述：
1.教师引导：想一想，小女孩会坐在月亮船上在干什么？
2.导入：这节课就让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！（板书课题：2月亮船）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受星空的景色，使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记生字。
= 1 \* GB3 ①注意读准前鼻音“看、见”，后鼻音“两、星 ”平舌音“在 ”翘舌音“船、闪 ”等。
= 2 \* GB3 ②识记生字
①编字谜:“两”——一横一框，一 对小人藏中央；
“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；
“闪”——请一个同学双脚平 开，站到门框下。
教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）
③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星
④加一加：
星：“日”字加一个“花生”的“生”。
的：左右结构，白＋勺。
③出示带生字的新词，让学生认读。
好的 坏的 大船 开船 两边 两人 上头 桥头 在家 就在 里边 房里 看星星 看到 见到 遇见 闪光 闪开 星星 五角星
④你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：只
练 = 1 \* GB3 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这里的加点字“只”读“zhǐ”，意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”，意思是“量词，单独、很少”，组词如下：
只 zhǐ（只是）（只有）
zhī（一只鸟）（只言片语）
= 2 \* GB3 ②读一读：
那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。
（3）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（4）理解词语
练 把词语和意思连起来。
闪闪的 文中指天空的颜色。
蓝蓝的 指夜空中星星一闪一闪的样子。
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（4行，2句话。）
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
【设计意图：初读课文，学习生字、词语，扫除阅读障碍，感知课文的内容，为学习课文打下基础。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
三、学习“会写字”
月 儿 头 里
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。
师范写讲解：“横折钩”：起笔写横略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后，向左上方勾出。
“竖弯钩”：弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,学生练写。
月：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
头：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。
里：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：让学生在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，让学生从小培养良好的写字习惯。】
四、课堂小结
初读课文后，认识了很多生字新词，我知道了，天上的月儿像小船。
五、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
六、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（1-3）
（4-5）
（6-15）
（16-20）
（21）
（22-24）
内 容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板书：小小的船）
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。）
三、品读释疑
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读诗歌。
出示（图文）：弯弯的月儿小小的船。
（1）观察月儿的图片，说说月儿有什么特点，（弯弯的，两头尖）你想到了什么？（小船、眉毛、镰刀等）（板书：弯弯的月儿，两头尖）
（2）再观察小船的图片，说说月儿和小船有什么相似的地方？（外形上都是弯弯的，两头尖。）
（3）这里把月儿比作了什么？（小船）这种打比方你觉得怎么样？（很形象、生动。）
出示诗歌第二行：小小的船儿两头尖。
（1）“船儿”有什么特点？（弯弯的、两头尖）
（2）这里“小小的船儿”其实是指什么？（月儿）
（3）你觉得月儿还像什么呢？
（月儿还像弯弯的眉毛，弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……）
出示诗歌后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
（1）这里的“小小的船”其实是指什么？（月亮）
（2）“只”是什么意思？（仅仅）这句话的意思是什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。）（板书：我坐在小小的船里 闪闪的星星 蓝蓝的天）
（4）朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么？
（会看到美丽的银河、流星划过……）
【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的感情，感受诗歌表达的美。】
四、总结全文，拓展延伸。
1.朗读课文，背诵课文。
（1）指导朗读。
“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读, 把它读得小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。
（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。
2.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
（1）师讲解：像“弯弯”这样的词语都是叠词，叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
师：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。
运用：本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩，如，弯弯、蓝蓝、闪闪，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
（2）仿写：
练 （ 弯弯的 ）月儿
（ ）草地 （ ）西瓜
（ ）云朵 （ ）太阳
（ ）大海 （ ）小路
推荐阅读儿歌《看月亮》。
听读《看月亮》，了解月亮不断变化的特点，把月亮像什么说给爸爸妈妈听。
【设计意图：感情朗读课文，背诵课文，学习叠词，加强运用，培养学生积累和运用词语的能力。】
五、总结课文主旨
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻，写出了夜空的美丽，表现了作者热爱大自然的情感。（板书：热爱、赞美）
六、写话方法
学一法：学用“的”字短语
“弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样，重复使用，就叫做叠词。叠词可以突出所描写的事物的特点，让所描绘的景物更形象，读起来更有韵律感。我们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
举一例：圆圆的太阳炙烤着大地。
练一练： 的月亮大大的 。
示例：圆圆的月亮大大的玉盘。
六、课堂小结
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
七、主题延伸：把你想象的夜空画下来。
八、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
九、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（1-3）
（4-11）
（12）
（13）
（14）
（
15）
（16）
（17-19）
（20）
认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
必备品格
【教学重点】 朗读课文，背诵课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，热爱美丽夜空，热爱大自然。
关键能力力格
【教学难点】 1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“的、船”等10 个生字，会写“月、儿”等4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。
2.读准字音，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
板书设计 （课件21）
弯弯的月儿 两头尖
小小的船 闪闪的星星
“我”坐在船里
课后反思 蓝蓝的天
成功之处：
1.在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
2.让学生闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像——，以此给学生想象的空间，培养学生的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”。
3.在本课的写字教学中，指导中，注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，培养学生主动观察的习惯，发挥学生主体性，让孩子自己观察生字在田字格中的位置，并自主说明生字的占格位置，及重点笔画的写法，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
不足之处：低年级学生应该在间隙设计一些游戏活动，缓解疲劳，更好地完成学习。
内 容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：一个小女孩躺在月亮上，手里拿着小灯笼，向着蓝空中的星星说些什么。
教师口述：
1.教师引导：想一想，小女孩会坐在月亮船上在干什么？
2.导入：这节课就让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！（板书课题：2月亮船）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受星空的景色，使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记生字。
= 1 \* GB3 ①注意读准前鼻音“看、见”，后鼻音“两、星 ”平舌音“在 ”翘舌音“船、闪 ”等。
= 2 \* GB3 ②识记生字
①编字谜:“两”——一横一框，一 对小人藏中央；
“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；
“闪”——请一个同学双脚平 开，站到门框下。
教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）
③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星
④加一加：
星：“日”字加一个“花生”的“生”。
的：左右结构，白＋勺。
③出示带生字的新词，让学生认读。
好的 坏的 大船 开船 两边 两人 上头 桥头 在家 就在 里边 房里 看星星 看到 见到 遇见 闪光 闪开 星星 五角星
④你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：只
练 = 1 \* GB3 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这里的加点字“只”读“zhǐ”，意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”，意思是“量词，单独、很少”，组词如下：
只 zhǐ（只是）（只有）
zhī（一只鸟）（只言片语）
= 2 \* GB3 ②读一读：
那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。
（3）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（4）理解词语
练 把词语和意思连起来。
闪闪的 文中指天空的颜色。
蓝蓝的 指夜空中星星一闪一闪的样子。
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（4行，2句话。）
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
【设计意图：初读课文，学习生字、词语，扫除阅读障碍，感知课文的内容，为学习课文打下基础。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
三、学习“会写字”
月 儿 头 里
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。
师范写讲解：“横折钩”：起笔写横略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后，向左上方勾出。
“竖弯钩”：弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,学生练写。
月：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
头：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。
里：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：让学生在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，让学生从小培养良好的写字习惯。】
四、课堂小结
初读课文后，认识了很多生字新词，我知道了，天上的月儿像小船。
五、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
六、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（1-3）
（4-5）
（6-15）
（16-20）
（21）
（22-24）
内 容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板书：小小的船）
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。）
三、品读释疑
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读诗歌。
出示（图文）：弯弯的月儿小小的船。
（1）观察月儿的图片，说说月儿有什么特点，（弯弯的，两头尖）你想到了什么？（小船、眉毛、镰刀等）（板书：弯弯的月儿，两头尖）
（2）再观察小船的图片，说说月儿和小船有什么相似的地方？（外形上都是弯弯的，两头尖。）
（3）这里把月儿比作了什么？（小船）这种打比方你觉得怎么样？（很形象、生动。）
出示诗歌第二行：小小的船儿两头尖。
（1）“船儿”有什么特点？（弯弯的、两头尖）
（2）这里“小小的船儿”其实是指什么？（月儿）
（3）你觉得月儿还像什么呢？
（月儿还像弯弯的眉毛，弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……）
出示诗歌后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
（1）这里的“小小的船”其实是指什么？（月亮）
（2）“只”是什么意思？（仅仅）这句话的意思是什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。）（板书：我坐在小小的船里 闪闪的星星 蓝蓝的天）
（4）朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么？
（会看到美丽的银河、流星划过……）
【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的感情，感受诗歌表达的美。】
四、总结全文，拓展延伸。
1.朗读课文，背诵课文。
（1）指导朗读。
“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读, 把它读得小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。
（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。
2.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
（1）师讲解：像“弯弯”这样的词语都是叠词，叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
师：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。
运用：本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩，如，弯弯、蓝蓝、闪闪，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
（2）仿写：
练 （ 弯弯的 ）月儿
（ ）草地 （ ）西瓜
（ ）云朵 （ ）太阳
（ ）大海 （ ）小路
推荐阅读儿歌《看月亮》。
听读《看月亮》，了解月亮不断变化的特点，把月亮像什么说给爸爸妈妈听。
【设计意图：感情朗读课文，背诵课文，学习叠词，加强运用，培养学生积累和运用词语的能力。】
五、总结课文主旨
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻，写出了夜空的美丽，表现了作者热爱大自然的情感。（板书：热爱、赞美）
六、写话方法
学一法：学用“的”字短语
“弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样，重复使用，就叫做叠词。叠词可以突出所描写的事物的特点，让所描绘的景物更形象，读起来更有韵律感。我们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
举一例：圆圆的太阳炙烤着大地。
练一练： 的月亮大大的 。
示例：圆圆的月亮大大的玉盘。
六、课堂小结
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
七、主题延伸：把你想象的夜空画下来。
八、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
九、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（1-3）
（4-11）
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（
15）
（16）
（17-19）
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小学语文人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计： 这是一份小学语文人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计，共2页。教案主要包含了二行诗，四行诗等内容，欢迎下载使用。
